小學四年級上冊數學期末試卷分析

  試卷分析不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現,還可以幫助教師和學生髮現教學過程中存在的問題和薄弱環節。下面是小編為大家整理的,歡迎大家參閱。

  ***一***

  一、考試基本情況

  本班共有30人蔘加考試,總分為2658.5,平均分為91.67,優秀數為17人,優秀率為59%,及格人數為24人,及格率為83%。總的來說成績還比較滿意,中等學生這次發揮的比較好,普遍有進步。

  二、試卷分析:

  本次數學試卷命題檢測的範圍比較全面,難易適度,覆蓋廣泛,各部分分值權重合理,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況。試題共計六個大題,整體較好地體現了層次性。

  三、學生的答題情況。

  學生做題中出現的明顯問題是:

  1、基礎知識基本概念掌握不牢。如:第一大題的填空題的第2小題、4小題、8小題,學生均有失分。

  2、計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎,學生計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。 第四大題第1小題直接寫得數,計算粗心嚴重,再就是計算方法不很訓練。

  3、審題不夠仔細,解題較馬虎。如第五大題,畫圖,有兩個要求,而只做了一個。

  4、知識的應用能力差,特別是知識的綜合應用能力較差。如第六大題解決問題,特別是第5小題,許多學生不理解題意,對題目背景不瞭解,搞不清求的問題,分析問題的能力不強,許多學生解題有較大困難,失分同學很多。

  5、有關概念掌握不好。如判斷題第1、2、4、5小題,對概念理解不透徹。

  四、對今後教學工作的建議、改進措施 。

  今後的教學中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鑽研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,憑藉教學手段、方法,在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學知識。

  1、注重數學方法、數學思想,抓課本,抓基礎。

  數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識,是數學中的智慧和靈魂。所以,領悟數學思想,方法是數學教學的首要任務。

  2、注重對學生的過程性探究。

  數學知識起源於生活,而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵,使數學教學浮於表面,不利於學生面對新理念指導下的檢測,不利於今後的教學和學生數學方面的發展。

  3、注重對學生評價方式的研究。

  小學生對學習的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經驗的學習素材,更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學生學習熱情,造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境,將學生放置於問題之中,容易啟用學生已有經驗和數學知識,能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質,對數學學習有推進作用。

  4、加強教師的教學素質

  從本次考試中,我發現自己的教學經驗很欠缺。雖然是水平知識已經達到,但是經驗不足 ,講課時很多知識的細節就給忽略了,比如解決問題中的單位問題,比如把分式列成綜合算式時的書寫順序都沒有和學生特別強調過。以至於學生失分比較嚴重。在今後教學中,應注意經常向有經驗的老師學習,多向他們請教。

  ***二***

  本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學生的認知水平,從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎,內容緊密聯絡生活實際,注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

  一、覆蓋面情況分析:

  本次數學試卷命題檢測的範圍比較全面,難易適度,覆蓋廣泛,各部分分值權重合理,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握***數的讀寫、角的分類、除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數、單位換算***、基本能力的培養情況***筆算、畫圖、解決問題***。

  二、難易程度分析:

  試題共計六個大題***填空、選擇、判斷、計算、動手操作、解決問題***。試題整體較好地體現了層次性,其中:基礎題佔90%,稍難題佔10%。第五大題注重考查學生畫圖能力和第六大題解決問題第5小題統計用數學解決生活中的問題,體現學習數學的價值和數學的思考魅力。其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化,以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。但有少數題目對中下等學生來說稍微難了些。

  三、學生對知識點掌握情況分析。

  全班共有31名學生參加檢測。試卷滿分為100分,全班考生總分為1900分,平均分為61.29分,及格率為51.6%,最高分為92分,最低分29分。

  考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結,具體分析失分較多的題目:

  1、基礎知識基本概念掌握不牢。如:填空題的第2小題、6小題、5小題、10小題,學生失分都嚴重。

  2、計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎,第1大題、第二小題和第三小題全為計算題,而且幾乎每道題都滲透著計算,學生應計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。

  2、審題不夠仔細,解題較馬虎。如解決問題第2題有學生沒有認真審題,單位沒有換算統一,導致嚴重失分。

  3、知識的應用能力差,特別是知識的綜合應用能力較差。如第三大題判斷題,特別是第1小題,也由於部分學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.這些學生根本沒有理解話的意思。

  四、存在問題及改進措施 :

  存在問題:

  1、大多數學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數學生對基礎知識掌握得不夠理想。

  2、少數學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  3、本次試卷有些題目比較靈活,與平時的練習形式有些差異,而學生由於學得不夠靈活,不能瞭解題目的要求,使分數丟掉。另外對於逆向思維的題目部分學生得分率偏底。

  改進措施:

  1、培養學生良好的學習習慣,有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題,並不是他們都是真的不會,而是有的學生不夠細心,比較浮躁,這是各班中普遍存在的問題,所以我們認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

  2、通過考試我發現看似簡單的問題,有部分學生做錯,我有時也埋怨學生,但靜下心來想一想,其實問題不是出在學生身上,而是我對學上把握度上出了偏差,過高過低的估計了學生的能力,這是我教學上的弱點,今後我一定想辦法克服這一毛病。

  3、立足於教材,紮根於生活。教材是我們的教學之本,在教學中,我們既要以教材為本,紮紮實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上,緊密聯絡生活,讓學生多瞭解生活中的數學,用數學解決生活的問題。

  4、平時練習時要有針對性,不要讓學生泛泛做題,力爭做到優生吃好,一般學生吃飽,學困生吃了,既不浪費時間,又收到良好效果。

  5、重視學生的學習過程,不要急於求成,教學中要隨時隨處培養學生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習慣,加強學生的發散思維能力教案通過前面對試題的分析。

  在今後的教學中我除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鑽研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,數學思想與數學方法的嵌入點,憑藉教學手段、方法,在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法,從而達到學習數學、應用數學的最終目的。成績代表過去,經驗及時總結,我今後會更加努力。