北師大版語文三年級下冊裝滿昆蟲的口袋課文同步練習

　　《裝滿蟲子的口袋》記敘了法布林小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-同步練習

　　一、用“________”畫出句子中帶點字的正確讀音。

　　1、李虹拿著扇***shān shàn***子，對著媽媽扇***shān shàn***啊扇啊，扇亂了媽媽的長髮***fā fà***，可媽媽送給了她一個發***fā fà***自內心的微笑。

　　2、一切準備停當***dāng dàng***之後，小男孩開始給高爾基照相***xiāng xiàng***。

　　二、修改病句。

　　1、造紙是我國古代的四大發明。

　　2、小姑娘唱著動聽的歌聲。

　　3、這條馬路既寬敞又漂亮。

　　4、我目不轉睛地聽老師講課。

　　5、樓頂上插著五顏六色的紅旗。

　　6、綠油油的綠草地上開著淡紫色的紫花。

　　三、照樣子寫詞語

　　寫出四個表示聲音的詞，如：沙沙

　　___________、___________、___________、___________。

　　仿照不折不扣寫出四個不a不b式的詞語

　　___________、___________、___________、___________。

　　寫出幾個含有然的成語：

　　___________、___________、___________、___________。

　　秋天那豐收的喜悅，讓我們快樂，如果讓你描述秋天的美景，你想到的四字詞語有：

　　___________、___________、___________、___________

　　表現人物好品質的成語

　　___________、___________、___________、___________

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-原文

　　法布林從小就對大自然有著濃厚的興趣.無論是花叢中翻飛的蝴蝶,洞穴裡隱藏的蟲子,還是小河裡遊動的魚蝦,都引起他無限的好奇心.

　　一天傍晚,暮色籠罩了田野,爸爸媽媽忙完了農活,發現法布林不見了,不由得著急起來,在田野上高聲呼喊兒子.

　　"媽媽,我在這兒呢!瞧,我抓到了那隻會唱歌的蟲子!"媽媽一看,兒子的手裡拿著一隻全身翠綠、觸角細長的紡織娘.三天前,法布林就告訴媽媽,花叢裡經常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌.現在,他終於找到了這位"歌唱家".

　　法布林八九歲時,因為家裡貧窮,爸爸叫他去放鴨子.每到早晨,法布林把鴨子趕進池塘後,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界.

　　在池塘的草叢裡,法布林發現了一隻全身碧藍、比櫻桃核還要小一些的甲蟲.他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進一個蝸牛殼裡,打算回家再好好欣賞這珍珠一般的"寶貝".

　　夕陽快下山時,法布林口袋裡裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回來了.剛到家,爸爸就怒氣衝衝地吼著:"我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩.老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了."

　　爸爸的訓斥沒有驅散法布林對昆蟲的迷戀,強烈的興趣已經種在他的心裡.正是這種興趣,把法布林引進科學的殿堂,使他了解了昆蟲的世界.難怪後人為了紀念法布林,在為他建造的雕像上,兩個衣袋全部做得高高鼓起,好像塞滿了沉甸甸的昆蟲.

　　北師大版語文三年級下冊《裝滿昆蟲的口袋》課文-教學設計

　　教材分析

　　這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布林小時候的兩件事。兒時的法布林對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲並把捉到的蟲子裝在了衣袋裡，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文並沒有寫法布林是怎麼成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。這是課文的重點。

　　《裝滿昆蟲的口袋》，一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘，他鍥而不捨地尋找了三天;爸爸叫他放鴨子，他卻一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。正是憑著這種濃厚的興趣，他成為了一個偉大的昆蟲學家。我們會不由自主地被這個孩子所吸引。

　　在讀法布林所寫的《昆蟲記》時，我們驚奇地看到，法布林用流暢的語言、生動的描述、詼諧的語調，把一個個昆蟲寫得栩栩如生，引人入勝，讓我們情不自禁、興趣盎然地隨著他漫遊於昆蟲的王國。

　　教學目標

　　1、從課文的具體描寫中體會出法布林對昆蟲的著迷。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　從學生有限的生活積澱和自身的閱讀體驗出發，引導學生緊扣文中描寫法布林迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內心，走進人物的精神世界。

　　跟老師一起學

　　1、交流資料，引入新課

　　2、讀文：你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?

　　3、你們對法布林有什麼瞭解嗎?

　　4、你是通過什麼方法蒐集到資料的?

　　***到圖書館查閱，上網查詢等等。***

　　5、為什麼法布林會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

　　6、初讀課文，掃清生字障礙

　　7、讀課文，要求：字音讀準，課文讀通

　　8、重點詞：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

　　9、默讀課文，邊讀邊想：你對小時候的法布林有哪些瞭解?用最簡單的話說一說。

　　10、同學們對法布林有了初步的瞭解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布林會有更多的認識。

　　11、品讀課文，自主感悟

　　讀2、3段。

　　你們對法布林有哪些瞭解?

　　12、你們想想，為了找到這隻紡織娘，法布林可能遇到了哪些困難?他是怎麼克服的?

　　13、法布林捉住這隻紡織娘的確是不容易呀。

　　14、精讀2、3段***注意“三天前”“終於”這些重點詞。***

　　法布林!法布林!法布林!

　　法布林的話“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓住了那隻會唱歌的蟲子!”

　　15、這隻蟲子真可愛!三天前，你就告訴媽媽，花叢裡經常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀!你是怎麼找到這位歌唱家的?

　　16、看來，找到這位歌唱家可真不容易呀!難怪你這麼高興呢!

　　17、法布林就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。

　　18、讀4、5、6段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，寫上批註，並多讀幾遍。

　　讀自己感受最深的句子，找到自己感受深刻的原因。

　　19、句子：

　　***1***每到早晨，法布林把鴨子趕進池塘後，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　　看書上的插圖，想一想，法布林趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象?

　　***2***他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼裡，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

　　我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲。”因為我覺得小甲蟲怎麼能比作珍珠呢?

　　***3***夕陽快下山時，法布林口袋裡裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

　　20、法布林就是這樣的一個孩子，家人的訓斥並沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那麼神祕，那麼美好。

　　21、讀第一段話。

　　22、爸爸的訓斥削弱了法布林對昆蟲的迷戀嗎?

　　23、法布林受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。

　　法布林研究昆蟲到了如痴如醉的地步，讀第一句話。

　　24、正是這種興趣，把法布林引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至瞭解昆蟲的內心世界。

　　他用自己的筆為人們呈現了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現出了昆蟲世界的奇妙。

　　25、法布林的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先後被翻譯成了五十多種文字，直到百年之後還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇蹟中的奇蹟。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收穫，是深入研究的花朵，更是勤於總結的果實啊!

　　26、讀最後一段

　　***在音樂聲中，教師充滿詩意的小結、飽含深情的話語使學生沉浸在一種美好的情境中，這一環節，把課內知識與課外知識巧妙地結合在一起，使學生學習的情感體驗得到自然延伸。***

　　27、再讀課題，文章為什麼要取這個題目?

　　28、如果要你為法布林設計一個雕像，你準備怎樣設計?

　　“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那麼有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”

　　29、這是法布林的精心獨白，相信對我們同學們也會有所啟迪。

　　30、作業：讀法布林的《昆蟲記》，辦一個主題展覽