初三英語中考複習反思

　　在初三英語的中考複習過程中，大家有哪些反思呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　一

　　在專項複習中，在寫作部分學生遇到的問題很多。有很大一部分學生在這一方面失分很大。總結學生的問題，找出一定的解決方案。

　　英語寫作中，要求學生語言規範，把握時態。語言準確、得當是中考作文得高分的關鍵。因此，在行文過程中：第一，切忌逐詞逐句翻譯，同時要避免受漢語的干擾，寫出一些“硬譯”的漢語式英語句子來。第二，學會“揚長避短，迂迴表達”。在英語寫作中，要教育學生儘量使用自己熟悉的正確的表達，如哪個詞想不起來，或某一句不知如何表達，千萬不要空著不寫，最好找一個同義詞，或將長句拆分成短句來表達。第三，千萬不要展開聯想，隨意發揮。儘量少用修飾詞，以避免字數過多而被扣分。第四，正確使用句子時態也是中考作文的重頭戲。一般來說，記敘文繼續的是已發生過的事情，應該以過去時為主，通知告訴的是將要發生的事情，應該以將來時為主;說明文闡明的是事實，以現在時為主。

　　寫作時還要多用簡單句，慎用長句。雖然考生寫作時適當使用一定數量的長句能夠顯示其英語基礎知識紮實，但由於其成分多，結構複雜，所以出錯的機會也多。考生在沒有把握的情況下最好少用或不用長句，一面給自己的作文帶來不必要的損失。

　　要學會巧用連詞，行文連貫。行文連貫也是中考作文評分的一個重要標準。要使文章連貫，巧用連詞是關鍵，如and,or,but,because,so,after,before,when,then等。如果在簡單句的基礎上，根據各句之間的關係，適當地加上一些連詞，可使文章行文更自然流暢。

　　除了以上這幾點，還要求學生要拼寫正確，書寫規範，卷面整潔。一般在寫作中出現拼寫錯誤的原因主要有兩點：一是心急，二是自己潦草，難以辨認，所以熟悉的單詞務必要寫正確。另外，書寫是否規範，卷面是否整潔直接影響學生的分數。工整、美觀的字型會給閱卷老師留下美好的感覺。

　　二

　　初中英語複習課是比較乏味的課，或充滿題海戰術，或是滿堂枯燥的語法灌輸;對學生來說大部分時候吸引不大，好似吃剩飯，實際上他們掌握的並不怎樣，因此在初三的複習中我一直在探究怎樣的複習才能吸引學生，達到最好的複習效果。我認為在複習課中，教師應避免單純傳授語言知識，應在課堂教學中採用實踐性強，具有明確目標的任務型教學方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地學習。在完成任務的過程中，學生通過實踐，思考，調查，討論，交流和合作等方式學習和使用英語。在發展學生的語言能力同時，強化其學習動機，提高其學習興趣，培養其合作精神，使其形成學習策略，並增進其對英語文化的理解。

　　下面是我在初三的一堂複習課，複習的是七年級下1-3單元，牽涉到therebe句型，位置的描述等，我的教後反思。

　　這堂課書上的內容看起來比較多，所複習的是初中階段比較重要的知識點：

　　我首先從說入手，讓學生自由談論學校建築物的位置，然後快速促英語寫作水平的提高;在聽說讀寫四個方面對學生進行大量的訓練，複習重要的短語並加以識記，以達到熟練掌握語言知識。第三步是讓學生根據給出的模板自由對話練習，談論來自於哪裡，複習重點句型。第四步是頭腦風暴，複習最重要的therebe句型和問路以及位置的描述，學生參與度很高。然後是鞏固練習，高頻考點的再現，鞏固所學的知識，最後是中考連結，讓學生直接面對中考。由於本堂課知識點比較多，為避免枯燥無味，我特意設定了一些活動的訓練，讓學生通過用英語交談，在談論當中，適宜引入重點句式，在不知不覺中掌握語言知識;並且在最後設計了一個說和寫的練習，讓學生們分組來描述一個所熟悉的事物，活動比較豐富，並且設定了比賽。這不僅是鞏固所學知識的最好機會，也是培養學生合作精神的大好時機。這兩項活動設計的目的是為了貼近學生的實際，吸引他們的興趣鼓勵更多的人蔘與到課堂教學活動中來，提高課堂教學效率。最後的作業時一個整體的提升，讓學生寫一篇作文來介紹自己的學校，如老師、同學、班級、學校的建築的位置等。既是綜合也是提升，對學生能力的提升非常有用。總體來說，這堂課複習效果較好，但學生還是不能很好的參與課堂，不能很好的表達自己，在學生靈活運用英語方面有待提高，這不僅僅是複習課要改善的問題，更是農村英語課應該改進的地方。