小學一年級上冊數學期末試卷分析

　　試卷分析是中學考試管理中重要環節。考試成績的好壞,試題質量的優劣、教學質量的高低、教學過程中存在的問題等依靠試卷分析解決。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　一

　　一、試題總體評價

　　本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六道大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷試題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

　　本次試題共六道大題。習題的型別與知識都符合學生的學習範圍，但是五大題的圖例和算是不對應。一題是填空，共10道小題。考察了學生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘錶。形式多樣，但是都很基礎。二題時計算考察學生的計算能力。三題是對學生<、>、=號的掌握。四題是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。六題應用題是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說此套試題較好。

　　二、考試情況概述：

　　本班共14名學生參加考試，總分1205分，平均分86.07分，優秀率為86%。

　　三、試題分析：

　　1、第一題是填空。共10道小題。其中4、9小題丟分較多，失分原因是學生聽讀題不認真、理解題意能力方面差。歸根到底是老師對學生的行為習慣要求不夠嚴格，這些現象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言並加強學生聽、說的訓練。

　　2、二題是計算，此題完成的較好。但是李航、張鈞鴻等同學由於我平時要求的不夠，平時也沒能對此學生進行計算方面的訓練，導致學生在計算上丟分。也有的學生把加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由於粗心而丟分。今後計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數、一個符號就要養成回頭看一眼的習慣，這樣為後面結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算。第三，做完後要看一下最終的結果是否寫在了符號的後面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。

　　3、三題是比較大小，此題完成較好。能看出學生對數的排列和順序掌握的較好。

　　4、四題是讓學生用自己的方式表示下面算式的意思。此題完成較好，只有劉奇同學把4個圖形化成了5個，丟了1分。這時典型的馬虎現象，非常簡單的畫圖形卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

　　5、五題看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真計算導致失分。

　　6、六題是解決問題。其中1題失分是最多的。在今後此型別的習題要加強練習。其它小題是因為學生計算不準確在得數上失分。

　　四、改進措施：

　　1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

　　2、聯絡生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

　　3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得紮實。我將每天練習10道計算題，多做多練，著實培養學生的計算能力，保證學生會的分數必得。每週五小考。相應獎勵。

　　4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規範、勤于思考、樂學善問等等。這些能力的培養我將把它實施在分分秒秒之中，無時不刻的提醒學生，持之以恆，我相信一定會見成效的。

　　5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

　　6、根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。本學期我採用一幫一結對子的學習方式，以優帶差，定期檢查，這樣既鍛鍊了程度好的學生，又能提高學困生，久而久之學習成績我相信一定會有所提高。

　　以上是我對此次考試的一點小認識，不當之處懇請領導同仁給及指導。