教師演講稿精彩開頭和結尾

  教師,教師講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。那你知道哪些?下面小編為你整理了幾篇,希望對你有幫助。

  一

  親愛的老師們,大家好,今天我演講的主題是在愛與奉獻中成就幸福。

  幸福是人生的主題,幸福的教師充滿著理想和追求。

  我們可以不是特級教師,不是名師,可以不是學科帶頭人,不是青優,但我們首先可以選擇做一個幸福的教師!幸福是沒有條件限制的,只要擁有真愛和奉獻,我們就可以是幸福的!

  教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學理念;有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是,在所有幸福的背後,都會有著愛與奉獻。

  在幾年前,江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車,奮不顧身地用身軀護住自己的學生,從“虎口”裡奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前,殷老師沒有想到自己,那一瞬間,她出於師愛的本能,護住的是自己的學生,把生的希望留給了孩子們,而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大,不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌",更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了,但她留在了所有人的心中,她是幸福的。

  2009年,80後女孩植根留守兒童,一人創辦希望小學的故事感動著中國。她叫李靈,2002年師範畢業後,看到家鄉的大量輟學留守兒童,靠著家人的支援,在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉希望小學。長長的暑假,她騎著舊三輪車,走街串巷,拿著稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物,為了孩子的學習資料累得滿頭大汗。儘管如此,每次當她面對賣舊書的小孩,她的臉上總是會洋溢著滿足的笑容。就是這樣,李靈為了孩子們四處奔走,不辭辛苦,在許灣鄉的希望小學,一呆就是7年,她是八零後,但她的眼角已有了皺紋,雙手也不再細膩,她帶著對孩子們無限的愛,將自己的全部青春都毫無保留地給了那裡的孩子。這就是教師的奉獻,李靈,用她的青春,挑起孩子們沉甸甸的夢想,她在自己可以開花的年華上,做了默默奉獻的泥土,她用一個小女子的擔當許給了家鄉孩子一片光明的未來。

  無論是離我們而去的殷雪梅老師,還是我們的同齡人李靈,他們用自己的真愛與奉獻送給了孩子們無比燦爛的明天,受到了人們的尊重。也許有人會說他們的事蹟是感動中國的,是偉大的,所以他們是幸福的。其實不然,教師的幸福會寫在學生認真的作業本上,教師的幸福會美在學生獲取成功的喜悅中,教師的幸福會堆在家長充滿謝意的臉上……幸福,會藏在教育的每一個細節中,只要我們用心、用愛去關懷每一個孩子,全身心投入工作,幸福每天都會在我們身邊。

  我想起了這樣一句話:“幸福的生活不會天天有,但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此,李靈老師也是如此,他們把付出當作一種快樂,他們在愛與奉獻中成就了自己的幸福。

  最後我想用一首詩結束此次演講:

  有一首歌最為動人 那就是師德

  有一種人最為美麗 那就是教師

  有一道風景最為雋永 那就是師魂

  不要說我們一無所有

  我們擁有孩子們純真的世界

  我們擁有家長們滿滿的信任

  那麼,就讓我們在這片藍天下

  用愛與奉獻幸福地播撒希望……

  二

  各位領導、各位評委、各位老師:

  大家好!

  我叫xx,來自上xxxx,雖然沒有亮麗的外表,也沒有特別標準的普通話,但是我還是很自信地站到了這個演講臺上,因為我有青春、夢想、信心、智慧和責任,最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量,那就是——愛。這也是我今天演講的題目。

  這是一方和諧的淨土,這是一塊人文的園地。

  在這裡,沒有鳥語和花香,有的是細雨滋潤;在這裡,沒有狂風和暴雨,有的是滴滴滲透;在這裡,沒有喧譁與張揚,有的只是靜默和無聲。

  我愛教學,因為它讓我有了追求與夢想!

  我愛學生,因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!

  托爾斯泰曾說過:“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完美的老師。”是的,作為一名教師,一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生,要去愛護、關心每一位學生。要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此,我認為做一個完美的教師,就應該做到既愛我們的職業,又愛我們的學生。

  從第一天當老師起,我就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心,不管哪位學生思想上有疙瘩,我都願意幫助解開;無論誰有了點滴的進步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。當老師,學生有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來,這種愛不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”,它是一種樸實無華的慈母之愛,真實平等的朋友之愛,我願用這些愛排擠學生心靈上的雜草。這種愛的付出是連綿不斷的,如綿綿細流終年流淌於平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神、一聲讚語,病時的一句問候、一次補課,課間的一番閒聊、一場遊戲,假日的一份牽掛、一趟遠足。我愛我的學生,我堅信愛心可以融化堅冰,用我的真心去打動學生。學生會明白的,也會理解老師的苦心,願意跟老師學的。

  身為教師,個人素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關乎著學生素能的培養。因此,我們懂得日常教學的模範表率作用,知道自己的行為舉止,言談風貌會對學生產生怎樣深遠的影響。更深深明白,“隨風潛入夜,潤物細無聲”獨到的效果,和“學高為師,身正為範”榜樣的作用、人格魅力。

  教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為我愛教師這個職業,我愛我的學生,我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻托起教育科學發展的太陽。

  三

  尊敬的各位領導,各位老師:

  下午好!

  在我的記憶深初有這樣一則寓言故事:在一個特別的日子裡,北風、陽光相遇了,他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了,颳得飛沙走石,天昏地暗,結果行人反而把大衣釦得更緊了;後來太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,大地風和日麗,氣候宜人,行人開始解開衣釦,最後把大衣脫掉。陽光贏了,陽光用特有的人情味贏了,人情味就是陽光的味道。為人之師,教書育人,更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說,老師一天工作這麼辛苦,壓力這麼大,誰還有那份閒情逸致,又哪能陽光得起來?!

  是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師,日落最後送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛,現在又要批改小山似的作業;學校佈置的學習“奔跑精神”心得體會還沒寫完,班裡的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全管理成了我們全部的生活,疲憊、煩惱與我們結伴同行。面對這一切,我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業-------教書育人的職業,就像前面故事中的陽光,而陽光只能贏,也必須贏。要贏就必須奔跑起來,在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師,我對陽光的詮釋是:你改變不了環境,就適應環境;你改變不了事實,就改變態度;你改變不了別人,就改變自己;你左右不了天氣,就改變心情;你選擇不了容貌,就展現笑容。換一種心態,風平浪靜;換一個角度,海闊天空。

  累了倦了,來到孩子們花朵般的笑臉中,剎那間如沐春風,一身的輕鬆;懈怠了,不妨“花落為泥碾作塵”,悄悄的讀普希金的詩,靜靜地用筆記錄心裡的歷程,為明天積聚力量;煩了,用勤奮體驗人生澎湃的激情,用心聆聽教學動聽的旋律,用快樂捕捉成長美麗的瞬間,用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛,還是陰霾,在教育教學之路上,我們都應該大力發揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神,以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣,快樂地面對它並擁有它,它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字:勤奮、快樂、用心、愛心!

  是的,陽光是美麗的。當你沉迷於教學的藝術境界,醉心於領悟教學的真諦,品味親歷過的每一個教學細節,你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恆的,我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,我也永遠都堅信:給點陽光,我就燦爛。

  回首這些年的教壇之路,一切就像明媚的陽光。2010年我承擔了學校“以課代訓”的公開課教學,在做課過程中,一次次潛心打磨教學設計,一次次不厭其煩的試講,一次次不厭其煩的研討,勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多麼好的歷練機會時,我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子,4月23日,我講完課,感到從未有過的輕鬆,眼前一片明朗。儘管這節課還有許多不足之處,但聽著專家、同仁的點評之詞,我收穫不少。我第一次體會到了辛苦著並快樂著的真正含義!更重要的是,學校連續兩年讓我擔任六年級的語文教學及班主任工作,我深知自己肩上的擔子,如何才能順利完成學校制定的目標任務,我生怕由於自己教學方法的欠妥和知識的貧乏拖了學校的後腿,所以我每節課都精心準備,對新教材的每篇課文都認真專研,上網查詢資料,請教其他老師,課後及時對學生的資訊進行反饋,六年級要上早晚自習,說實話我也不願意,因為我的孩子還小早晚沒人照顧,但是一想到教室裡還有學生在等著我所以不管是寒冷的冬天,還是炎熱的夏天,早晚自習我從不遲到、早退,有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨,天剛微亮,我帶著五歲多的女兒,冒著冬晨的風霜趕早自習,女兒而凍哭了,我心酸了,我捧著女兒的手在胸前捂了捂,又堅強的向學校走去;晚自習時,孩子睡著了,我用兩張椅子併攏,當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺,我堅持上完課才揹著女兒回家。也體會到忙併快樂著的真正含義。前幾天,一個學生見我臨近七點還沒回家,她說:“馮老師,你渴嗎?我給你買個雪糕。”儘管我沒吃,但有學生的這句話,我也覺得我的付出值得。在網路時代和知識經濟並駕齊驅的今天,為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”,我經常利用休息時間給自己“充電”,還報考了專升本函授學習。我相信只要付出了總會有收穫的,雖然忙、累,但我依然快樂,自然想起了我陽光生活中的八個字:勤奮、快樂、用心、愛心,更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我,讓我為大家展示了一個陽光的我,展示了一個全新的我。我把我的心扉開啟,和所有胡小教師一起分享教育教學的酸甜苦辣,一起探索和開創胡小教育的未來。

  在我看來,即使是做一天和尚撞一天鐘,也要用心去撞,撞出精彩,撞出巨集大而美麗的效果來。

  有的人說我幹工作有一股倔勁,對。這些年來,不論是公開課還是每一節的日常教學,不論學校大型活動還是班隊活動,還是批改一本最簡單的作業,我都秉持自己用心的倔勁,才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執,是充滿陽光的執著。

  我經常這樣認為,一個充滿陽光快樂的老師,他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼,去發現沉沙中的每一粒金子。

  朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用陽光話語去溫暖學生,做一個實實在在的陽光教師。

  謝謝大家!