如何做好家長溝通工作

　　但做好家長工作是教師份內的事。教師要反思自我、瞭解孩子、理解家長，在工作中做到“知己知彼”. 反思自我，查詢自身存在的問題，多與家長溝通。下面小編整理了做好家長溝通工作的方法，供你閱讀參考。

　　做好家長溝通工作的方法一.微笑第一、快樂濡染。

　　在改革開放的今天，各行各業都提倡微笑服務，我們幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出現在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長一天的好心情從此開始，他們會覺得孩子在幼兒園象在家一樣，他們放心;下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師依舊微笑的說：“沒關係的，您彆著急!”這又怎能不讓家長感動呢?微笑的魅力是無窮的，對於老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

　　做好家長溝通工作的方法二.尊重理解、藝術溝通。

　　班級老師與家長的溝通是最簡單的人和人之間的交往，從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過程，對於不同年齡層次的家長，不同知識結構的家長，不同性格特點的家長，老師都應做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。

　　***一***老師要尊重家長。

　　老師與家長能否順利溝通，並能夠使溝通取得良好的效果，取決於老師與家長是否處於平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯絡中，老師在很多時候是處於主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等於可以忽視家長的感受，主導地位並不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否，不僅要橫向比較，而且要進行縱向評價，同時還應根據孩子發展的個性差異進行比較，這樣才能得出比較客觀的評價，而對於這些，家長也有權利進行評價和總結，所以老師要學會尊重家長，以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕鬆、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協同一致。在家長經驗交流會上，我邀請一部分家長談教育經驗，說一說自己在家是教育孩子的，有一些經驗是非常好的，比較切合實際，並且其他家長也有同感。這樣家長之間對自己的孩子和班裡的孩子有一些瞭解，有利於家長之間的溝通，對班級也有很多好處。

　　***二***肯定孩子的優點，賞識每一個孩子。

　　每一位家長，都期望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與讚美，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的讚美，家長都會感到無比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會轉移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴裡說著“好兒子，你真能幹!”這種獎勵性的行為和語言，在一定程度上又促進了孩子繼續努力。同時由於這種肯定優點的交流能夠使家長保持一種輕鬆、自信、愉快的心情去面對，並且會主動向老師說孩子在家的表現，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導與幫助。這樣的交流，回促進老師與家長之間的感情，家長會喜歡主動與老師交流，這樣的效果會更好。

　　***三***老師要與每一位家長交朋友。

　　孩子是有差別的，家長同樣也是有差別的，而家長之間的差異相對比孩子之間的差異而言則更為明顯，並且這種差異幾乎是客觀存在的，是在短時間內難以改變的，如在學歷上，有的家長是大學生，有的是高中生，有的是小學生。在性格上有的大方善言談，有的內向少言語，等等，對於老師而言，無論面對什麼樣的家長，老師都要對待家長一視同仁。自從孩子交到我們的手中家長與老師就開始了共同教育好孩子的歷程，並且有著相同的心願——將孩子教育好。因此從這個層面來講，老師應該學會與每一位家長交流，交流孩子的在園表現，交流孩子的可喜進步和存在的不足。讓每位家長都能感受到老師對自己的孩子是重視的，老師的態度是真誠的，因為他們深知自己受到了注意或重視，說明孩子就不會受到冷落。

　　***四***老師要發揮語言的藝術魅力。

　　在與家長的交流中，難免會談到孩子的缺點，這時要注意巧妙使用語言會起到異曲同工的效果。首先要肯定孩子的進步，然後再說孩子的不足，這樣家長比較樂於接受。其次，要淡化孩子的不足。不要一說就先說孩子的缺點，讓家長感到很難堪。要在家長心理狀態比較平靜的情況下，委婉的說孩子的缺點，不要把孩子的缺點誇大其詞。如果家長知道自己的孩子惹了麻煩，往往會心裡十分不安，如果老師誇大其詞，家長就會忐忑不安的等待老師的批評。老師在說孩子缺點的時候，要儘量減少家長的顧慮，家長會以感激的心情面對老師的交談，這樣的交流會受到很好的效果。同時，家長也會十分感激老師的付出，對老師心存感激，在以後的工作中，家長工作會比較順利，即使老師在工作中，有一些小小的失誤，家長也會理解的

　　直白的“告狀”

　　強強是個非常調皮的孩子，時常要給老師添點麻煩。瞧，今天他有“闖禍”了。強強玩水把洗手間弄得“水漫金山”，還把小朋友洗手用的肥皂全部扔進了小便池裡。老師生氣極了，因為這已經不是一次兩次的事情了，而且已經多次教育過強強：不能玩水，要節約用水;肥皂不是玩具，不能玩。可強強總是不聽。於是，在強強媽媽來借他的時候，老師忍不住告起狀來：“強強媽媽，強強這孩子真是不聽話，整天闖禍，你看，今天他又在廁所裡玩水，弄得廁所裡全是水，還把洗手用的肥皂全部扔進了小便池，你要好好教育教育他。”強強媽媽聽了老師的話，臉色頓時陰沉了下來，看得出來她有些不高興。隨後她忍住怒火，一把拉過站在一旁的強強。強強低著頭，一聲不吭地跟著媽媽離開了教室。

　　你覺得這位老師的“告狀”怎麼樣?如果是你的話，你會怎樣說?

　　溝通是一門藝術啊!跟家長交流，我們好考慮家長的承受程度等等方面，說不好還會讓幼兒承受皮肉之苦，同時家長也會不高興，對老師產生這樣那樣的意見。工作中只有多與家長進行心與心的交流，家長才能更好地認識自己，自己也才能更好得走進家長，主動交流，能促進和深化與家長的交往。教師在面對不同家長時，必須充分考慮到他們有著不同性格、生活背景、教育理念，因此在彼此溝通時肯定會出現不同的看法。教育孩子是我們的職責，幫助家長科學育兒也是我們的義務。

　　要了解班級裡的每一個孩子，消除家長工作的盲點。家長工作的根源是孩子，所以我們要從孩子著手解決“源頭”問題。從孩子方面來看，易出現問題的孩子其家長工作也相對是個難點。