新教師如何跟家長做好溝通

　　?新教師跟家長做好溝通的方法有哪些?下面小編整理了新教師跟家長做好溝通的方法，供你閱讀參考。

　　新教師跟家長做好溝通的方法：溝通的六個基本原則

　　一、做好家訪工作

　　到學生家裡，我們不能忽視家長的存在，我們應當讓他們有一種被認同感，對於孩子的情況，我們應當多說優點，少說缺點，這樣他們會覺得不好意思，同時也會自己說出孩子的一些缺點，便於我們瞭解，如果我們直接說出來，反而會導致有些家長的不滿，認為你是告學生的狀來的。

　　二、利用簡訊平臺

　　現在網路很是發達，除了各種聊天工具，還會有一些資訊群，我們可以利用節日前夕，給家長和孩子發一些祝福簡訊，還可以就學生的一些收穫，成功記錄來發到家長和孩子的交流平臺上，用禮貌打動家長，表示你在經常的關注著他們，這樣也會使他們成為你的朋友。

　　三、拉近和家長的關係

　　孩子如果犯錯了，導致和家長面對面的談話，我們應當避免說“你們怎樣怎樣”而應當多說“我們怎樣怎樣”，“我也不知道怎樣做好了”，“你幫我想想辦法"而在說這些的同時還要不忘記表露一下孩子的優點，給家長一種我是真心為了孩子，我們不應當放棄他們的感覺。

　　四、做到禮貌待人

　　我們都知道，伸手不打笑臉人，我們只要做好待客之道，就會使家長感覺不好意思，也會和你謙虛一點的。比如放上一杯水，走的時候說：”慢點兒等諸如此類的話，相信家長會很高興的。

　　五、要想法讓家長多說

　　我們只是一個拋磚引玉的人，我們的目的是通過教育孩子，發現孩子的優點和缺點，對症下藥的打到方法，通過上述做法，會溝起家長的交流慾望，這樣我們的目的也就達到了。

　　六、我們說，溝通是一個心靈相通的過程，而要通必須做到心底無私，平易近人，拉近關係，增進感情的過程，通過交流，走進了家長的心裡，走進了孩子的心裡，就是一種成功了。

　　新教師跟家長做好溝通的方法：六個溝通技巧

　　一、與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的資訊，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。

　　二、在與家長的交往中，我們老師常是站在老師的角度來和家長探討孩子的問題，但是，在當今社會，做為一名新時代的教師，在共同教育好孩子這一目標的前提下，我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。設身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，從而贏得了家長的信賴，那我們的教育就成功了一半。如果我們沒有誠心，不知道為家長著想，一味的追究他們對孩子的教育之責，最終我們只會將自己孤立於家庭教育外，失去家長的配合。從工作實踐中體會到很多，遇到棘手的問題，因自己有時換一個角度去思考，與家長之間的交流沒有成為阻礙，反而成為了一種橋樑。所以，和家長溝通，要做到換位思考。我們只要能從換位體驗中做到換位思考，就能與家長達到最佳的交流狀態，取得最佳的家庭教育效果。從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。

　　三、平時的教育教學活動很多方面都需要家長的幫助配合，如：對家長開放日活動、家園親子活動、召開家長會，搞活動需帶材料等等。可是我們不能等需要配合時才去與家長溝通，這樣效果常常會不盡人意。我們可以這樣做：利用家長裡哀怨合理圓的實踐平時常和家長交流，主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子在園學習、吃飯、遊戲、睡覺等方面的表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心並十分樂意接受的。另外，我們還可以把本班開展的一些活動。如特色活動、遊戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影釋出在網上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。

　　四、與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚、多支援孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進行資訊交流。

　　五、學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同型別的家長進行溝通。如：對於素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;對於那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的讚賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。對於那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。

　　六、充分發揮語言藝術的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園裡“闖禍”了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長共同分析並找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在於表達一種願望，即讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支援，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。