教師口才藝術

  會談話的教師另一個特徵是言談和姿態上沒有令人討厭的習氣。不斷地重複像“你知道”“等等”“我是說”以及“對嗎?”這樣的話語,最有耐心的聽著也會心煩意亂。下面是小編整理的一些關於教師口才的重要性的資料,供你參考。

  :教師口才的重要性

  世上充滿了善談者,但卻沒有那麼多真正會說話的人,因為言談得體並說在點子上是不容易的。要想自己的談話能吸引聽眾,有一個關鍵的因素是興趣。如果教師們談話引起了學生的注意,他們就會樂於傾聽。

  教師通過敏銳識別學生髮送出的訊號,就能得知是否使他們厭煩了。教師越是注意學生以及他們的注意點,就越是不會使他們厭煩。被厭煩的首要原因是學生對生活中重要事情的錯誤認識。第二個原因是不靈活。這並不意味著走向另一個極端,拒絕談話中遵循新的明顯反映對方理所當然直接關心的問題的方向;也不意味著忽視對方想要提出的任何問題。問題常常是學生的真正興趣及真正思慮的最好向導。拒絕對問題作出反映通常是失去了提供幫助的真正機會。

  做一個會談話的教師還意味著在對於學生適合的水平上談話。課堂上,教師經常被要求對學生談論一些他們知道得比我們少的事情,或對理解水平和言語流暢性比我們差的人談話。不要擺出屈尊俯就的樣子或居高臨下地對他們談話,教師必須以學生能夠理解的方式來談話。而且教師還必須注意到不管所討論的事情對學生多麼重要,也不管自己解釋得多麼好,他們可能只有很有限的注意廣度。一兩句話以後學生的注意力就會渙散了,而從此以後教師的所有辯才都是白費口舌。在這種情形下,關鍵的是要不斷地停頓以檢視我們的學生是否跟得上。

  像“你明白我的意思了嗎?”“我說清楚了嗎?”這些簡單的問題是有幫助的。但學生常常有一種令人苦惱的要回答“是的”的傾向,即使他們完全沒有聽懂。所以更好的一種問題形式,是像一個好的教師所使用的那種,不只是要求是或不是這樣的反應。這意味著請聽者返回一些你剛剛給予他們的資訊***“所以對……極為重要的是什麼?”***或問他們你剛剛所說的事情的意義***“所以如果……那對你將意味著什麼?”***

  會談話的教師另一個特徵是言談和姿態上沒有令人討厭的習氣。不斷地重複像“你知道”“等等”“我是說”以及“對嗎?”這樣的話語,最有耐心的聽著也會心煩意亂。幾乎同樣令人不能容忍的是不斷地用手擺弄眼鏡或手帕。

  :批評也要悅耳動聽

  在一般人看來,老師對學生的批評肯定是苦的,而且因為“苦”,被批評的學生還會屢屢產生牴觸情緒,使批評的效果大打折扣——此即批評的“負面效應”。

  但,也有一些老師挺聰明,總能把批評變成陽光雨露。

  不信請看一個例子。

  有一次,幾個屬鼠的男同學在期中考試中考了滿分,挺得意,有點飄飄然,他們的班主任發現了,就對他們說:“怎麼,得意了?你們知道得意意味著什麼嗎?請注意今天下午的班會。”那幾個學生猜想:糟了!在下午的班會上,等待他們的準是狂風暴雨!可奇怪的是,在班會上,班主任的批評卻妙趣橫生。他是這麼說的: “樹林子要是大了,就什麼鳥兒都有,自然,天下大了,就什麼老鼠都有。我就聽說過這麼一個故事。有隻小老鼠外出旅遊,恰好兩個孩子在下獸棋,小老鼠就悄悄地看,還發現了一個祕密,這就是,儘管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉,被狼吃掉,被虎吃掉,卻可以戰勝大象,於是立刻認定,我才是真正的百獸之王呢!就這麼一想,小老鼠就得意起來了,從此瞧不起貓,看不起狗,甚至拿狼開心。有一天,他還大搖大擺地爬到老虎的背上,恰好老虎正在打瞌睡,懶得動,就抖了抖身子。小老鼠於是更加得意,他還趁著黑夜鑽進了大象的鼻子,大象覺得鼻子癢癢,也就打了個噴嚏,小老鼠立刻像出膛炮彈似地飛了出去,就這麼飛呀飛呀飛,好半天好半天,才撲通一聲掉在臭水坑裡!好,現在就請大家注意一下,‘臭’字的寫法,怎麼寫的?‘自’‘大’再加一點就是‘臭’。有趣的是,今年正好是鼠年,咱們班有不少屬鼠的同學,那麼,這些‘小老鼠’們會不會也掉到臭水坑裡呢?我想不會,但必須有一個條件,這就是永不驕傲!”說到這,這位班主任還特意看那幾個男同學,那幾個男同學當然明白,老師的批評,全包含在那個有趣的故事中了!他們挺感激,很快改正了自己的缺點。

  還有一位老師更幽默,他的批評簡直就是藝術,那是在一次數學考試之後,他發現班上的女生普遍考得比男生好,就在班會上給大家講了個故事:“昨天我做了個夢,夢見我的老師在課堂上問我,來生當男生還是當女生,我就回了一句:當女生!我的老師就問我,為什麼?我就說,男生與女生下棋時,要是女生贏了,她就會立刻被大夥稱為女才子,要是輸了,人們也不會責怪她;可男生就慘了,要是他下贏了,肯定沒人說他是男才子,可要是下輸了,人們又立刻說他是個大***。天!虧不虧!”聽到這個奇怪的夢,大家全都笑出了聲,而他也就從從容容地接著說:“不過今天我不說夢,而是要表揚咱們班的女生,為什麼?因為她們考得好,超過了男生!這說明,不僅下棋,考試也一樣,女才子特別多!因此,我既要為我們班女生們的勝利而驕傲,也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”哄的一聲,大家又一次快活地笑了!女生們笑,是因為老師在誇她們;男生們笑,則是因為老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的批評!