成功演講寫作三要素

　　演講稿是一種應用文體，它與其他文體的不同之處，在於演講稿雖然是用書面文字撰寫的，但是作為在特定的時境中供口語表達使用的文稿，它所傳導的思想感情，聽眾主要是通過對演講者有聲語言的傾聽來理解和感受的。下面是小編整理了如何提高我們的寫作能力?，供你參考。

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　　成功演講寫作第要素一、 現場感

　　演講是演講者和聽眾在特定的時境中彼此發生關係而構成的一種社會實踐活動，必然會具有鮮明而強烈的現場感。這種現場感主要是通過演講的時間、地點、人物和事件等因素共同作用而營造的環境氣氛體現出來的。因此，我們撰寫演講稿，就不能不對演講現場進行預設性假想，也就是說，撰稿人必須把構成演講現場的種種因素全部納入自己的整體構思之中，並通過獨特的語言設計和表達，把這些現場資訊釋放和傳達出來，以強化聽眾的現場體驗和感應，從而最大限度地發揮出演講的社會功能和現實效應

　　成功演講寫作第要素二、交流性

　　演講是一種現實的資訊交流活動，演講者和聽眾之間不是單向的資訊傳輸，而是雙向的資訊交流。正如著名文藝理論家孫紹振教授所說：“演講與作文的不同，歸根到底在於作文則是單方面的輸出資訊，演講是在現場與聽眾雙向交流資訊。除此之外，聽眾與聽眾也在雙向交流情緒。嚴格地說，演講是三角資訊的相互交流。”

　　然而，在演講稿寫作過程中，我們注重的往往只是演講者自身思想感情的表達和傾訴，而在很大程度上忽視了與聽眾之間的互動和交流，這無疑會在客觀上削弱演講的實際效果。

　　因此，我們撰稿時就應當有意識地把演講者的資訊傳導和聽眾的資訊反饋對應和聯絡起來，運用設問、呼告、變稱和換位等修辭方式與表述技巧，增強語言表達的交流性。只有這樣，才能在登臺演講的時候，有效地刺激聽眾的心理反應，從而產生種種能夠被演講者體察和感應的資訊反饋，以真正形成和實現演講者與聽眾之間的良性互動和優化交流。例如，畢淑敏在大連大學發表題為《與青年學生談生與死》的演講，設計了這樣一個環節：

　　剛才我說了讓同學們準備好紙和筆，我們現在做一個小小的心理遊戲，你不要害怕。因為這個遊戲，這張紙做完了我不會收上來，是同學們自己留著，留著等一會，到我演講快結束的時候還會有一個用處。那麼現在做什麼呢?你先畫一條線，先彆著急，要是我有一個黑板我可以畫在這，現在我只好這樣講，先畫一條線，直也好不直也好，大概齊了就行了，不要求筆直，左邊寫零，這代表你的出生，這條線一直延長，到它的終點，代表著你的死亡。我剛才說了，我們現在忌諱談死，所以對不起，我確認各位都會死，你確定你打算自己活多少歲，你不用說算一算我爺爺活了六十多，我是不是活到八十就差不多了?不用，你就想你活到多少歲，你寫上，然後你找到你現在，如果你活一百歲，你現在二十歲，五分之一的地方，你找到你現在的座標，畫一個點，之後在你活過的這些歲月裡，零到二十這一點，寫下你認為你做得最出色的事情，之後你從二十歲到一百歲的距離寫下你還打算做的事情，聽明白了嗎?

　　這位著名女作家預先設計這個環節，正是為了在演講的時候與聽眾進行面對面的心理交流。她讓同學們在紙上畫線，然後在這條延長線上做標記，並寫下自己在過去的時間裡“做得最出色的事情”和在未來的歲月裡“還打算做的事情”。這個別出心裁的心理遊戲，一下子就激發了現場聽眾參與的熱情和交流的興趣。

　　顯而易見，她在說這段話的時候，一方面是站在演講者的立場上，用設問的方式把自己的意圖和要求告訴大學生;另一方面又站在大學生的位置上，引導和期待著他們說出自己的心裡話。這樣的語言表述，無疑具有很強的交流性，它為接下去即將進行的演講者和聽眾之間關於生與死的直接對話和交流奠定了基礎。

　　成功演講寫作第要素三、 口語化

　　演講是一種高階的口語表達活動。演講者運用口頭語言表達思想和感情，闡述觀點和主張，聽眾通過聆聽這種口頭語言，對演講者的思想感情與觀點主張進行認知、理解、判斷和評價，口語就成了實現演講者與聽眾之間的思想溝通和感情交流的主要媒介。

　　因此，我們撰寫演講稿，就必須突出語言表達的口語化特點，注重選用雙音節詞和短句，大量使用現實生活中具有鮮活感和生命力的口語詞彙，只有這樣，才能使演講稿擺脫書面語言的負面影響，更加適合演講現場的口頭表達。同時，這種簡潔明快、通俗生動的口語，也才能對聽眾產生更加強烈的曉示性和感染力。例如，享有“當代武訓”美譽的秦市義在一次為集資辦學所作的演講中這樣說道：

　　綜上所述，一次演講的成功與否，關係到許多主觀和客觀的因素。然而，倘若我們在撰寫演講稿的時候，能夠有意識地突出時境的現場感，體現語言的交流性，注重表達的口語化，就一定會讓自己的登臺演講，更加具有吸引力、感召力和鼓動力。