教育局個人事蹟材料3篇

　　教育局工作人員也許從未踏足講臺，或者已經離開學校不再教書育人，但是他們的職責都是為教育行業做謀劃做貢獻，讓孩子們接受好的教育。下面是小編跟大家分享的個人事蹟，歡迎大家來閱讀學習~

　　教育局個人事蹟1

　　離開三尺講臺進入機關從事黨務工作，不知不覺已有二十年。二十年的風霜，她依然是那麼睿智、那麼樸實;二十年的磨鍊，磨去的是歲月，磨不去她滿腔的熱忱和執著的追求;二十年的浸潤，她愈發風骨似梅、氣質如蘭。

　　xxx同志長期從事教育局黨委組織發展和許可權內幹部管理工作。因對工作的嫻熟和幹練的作風而得到領導和幹部群眾的信任的支援。在組織發展工作中，她始終把黨性原則放在第一位，嚴守“***關”，堅持“成熟一個，發展一個”，確保教育系統黨員隊伍的純潔。在幹部管理中，她雖參與其中，卻不為所動，嚴格遵守組織紀律，從不給領導決策增加不必要的麻煩。對基層幹部，她始終認為，只要佈置給他們的工作做好了，就是對自己的尊重和信任，從不“給臉色、拿架子、講排場”。

　　作為一個知識女性，立德修身是她的人生信條。黨委委員、黨辦主任的位置說大不大，但因為幹部的提拔任用而變得相對敏感，會面對一些誘惑和人情面子。在考察工作中，她始終堅持把對組織、對事業、對同志負責放在首位，敢於提建議，勇於擔責任;在生活中她儉樸內斂，努力踐行古訓：心莫貪，寧靜致遠，時時處之;在公務活動中有節有度，在待人接物上，不卑不亢;在個人問題上不計得失，能始終保持一種良好的心態。

　　xxx年以來，她一直履職黨辦主任。黨辦承擔著上傳下達，聯絡左右，服務全域性的職責，責任重，業務量大，要求高。可人手少，新手多。她實際上是主任幹事一肩挑，事無鉅細，任勞任怨。曾有一年她家庭發生多起變故：父親病危、姐夫工作中身受重傷、唯一的侄兒患上白血病住院上海，整個家庭象個膨脹到極限的氣球，稍有不慎就將面臨崩潰。作為家庭的主心骨，她承受了巨大的心理壓力，身心疲憊……但她向局黨委隱瞞了這一切，工作絲毫沒有耽擱。

　　xxx年底，她被市委組織部任命為教育局黨委委員，這是局黨委和上級組織對她個人品行和工作能力的一種肯定。此後，她更以飽滿的熱情積極投身事業中，時時處處做表率。一分耕耘一份收穫，教育局黨委在xxx年、xxx年先後被評為xxx市和鷹潭市先進基層黨組織，她本人在xxx年被鷹潭市委授予優秀黨務工作者稱號。

　　xxx年11月，她被市委抽調到xxx市一號民生工程“三村搬遷”群眾工作組從事拆遷工作。她極盡所能地發揮著“金聲玉韻、蕙心蘭質”的特質，金聲——言行一致、誠信務實，玉韻——真心連心、潤物無聲，蕙心——冷靜細緻、科學有方，蘭質——堅忍不拔、無私奉獻。xxx年2月，她以前期協議簽訂排名第一的成績被市委提拔到副科級領導崗位，xxx年下半年攻堅階段，她所在工作組更以排名第一的成績在13個工作組中率先完成協議簽訂、房屋拆除任務。一個當初連當地方言都不能完全聽懂、又生長在城市的她，在這樣一場硬仗中，以特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻的精神，堅忍地走過了艱難的四年。經歷了磨難的她，如今變得更加的堅強、自信與成熟。

　　蘭，高雅又聖潔。春來群芳不爭豔，傲立寒冬我自鮮，xxx同志人如其名，在她的身上印證了新時代優秀女共產黨員的高貴品質和情懷!

　　教育局個人事蹟2

　　××，男，1955年出生，大專學歷，1976年至1980年在××縣佛山鄉任教，1980年調到××縣教育局，先後任掃盲幹事、統計幹事、教育股股長、副局長、局長等職務，1978年被迪慶州人民政府授予“先進教育工作者”，1990年榮獲雲南省“掃盲先進工作者”稱號，1996年被雲南省教委授予“全省勤工儉學”先進個人，1997年評為雲南省教育衛生科研工會評為“優秀工會工作者”，被迪慶州委、州政府評為“普法先進個人”，同年被國家教育部授予“全國優秀教育工作者”稱號，州委、州政府授予優秀教育工作者，被國家教育部，國家發展和改革委員會、財政部評為西部地區“兩基”攻堅先進個人，被雲南省教育廳評為新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓專案“先進個人”。被評為雲南省優秀教育工作者。

　　他來自大山深處的雲南省與西藏自治區的邊界——佛山鄉納古村，從一師教學點平凡崗位開始到縣教育局一般幹事，從副局長到局長，從事教育事業工作三十多年。為了改變雪域高原教育事業的面貌，為了提高民族的素質，他把整個青春和畢生的精力都獻給了自己所鍾愛的教育事業，黨和政府給了無數個榮譽，但他把榮譽當作忘我工作的鞭策，為××縣“兩基”目標的提前實現，全縣中小學辦學條件的改善加速推進全縣中小學佈局結構的調整和維護××藏區的社會穩定，都做出有目共睹的成績。

　　***一***當局長：嚴於律己、處處帶頭作表率

　　××同志主持縣教育局的全面工作，他認為局機關的作風直接影響著基層學校的校紀校風，他從局機關的制度建設著手，建立健全域性機關工作制度，明確每個幹部職工的崗位職責，認真履行局機關工作承諾制，要求局機關幹部職工全心全意為基層學校的廣大教職工服務。他經常告誡局機關幹部職工，只要是基層學校教職工反映的情況，再小的事情也要當大事情來辦，他平時工作繁忙，連節假日都要加班加點，但從基層來的教職工反映問題，他無論如何抽出時間，熱情接待來訪職工，想方設法解決他們困難，我縣邊遠山區羊拉校區的一位一師教學點女老師不幸病逝，兩個小孩未就業，他不顧路途遙遠，親自到羊拉看望家屬，並通過各種途徑解決了兩個子女的就業問題，奔子欄校區一位教師得了重病，丈夫因賭博舉債離家出走，家中無分文錢治病，為了挽救這位困難教師的生命，他倡議全縣中小學廣大教職工獻愛心，為這位教師捐錢治病，他親自到醫院看望這位教師，教師的家屬非常感動。由於他平易近人、熱情為廣大教職工服務，廣大教職工及局機關的人都親切地稱他“阿吾”××***“阿吾”藏語意為大哥***，在他的嚴格要求下，局機關以嚴密的工作作風和熱情的服務態度，為基層學校做出榜樣。在平時工作中他嚴於律己、寬以待人，一切重大問題實行領導班子集體討論決定，他是一個非黨幹部，在原則問題上服從局黨組的決定，密切與局領導班子成員團結合作，縣委領導高度評價：教育局班子是一個團結、和諧、務實的班子。

　　***二***抓“兩基”，為××縣民族素質提高打下基礎

　　××縣委、縣政府全面實施“兩基”攻堅工程，作為國家級特困縣，××的“兩基”工程所面臨的困難是不言而喻的。然而挑戰與機遇並存，身為教育局局長和縣“兩基”辦主任，面對××教育基礎設施薄弱，“保學控輟”任務艱鉅等一系列困難，他身先士卒，迎難而上，帶領全縣廣大教育工作者，全面摸清全縣教育底細，科學決策“兩基”工作;在“保學控輟”工作上狠下功夫;協調部門多方籌資改善辦學條件;努力深化教育改革，優化教育體制;加強師資隊伍建設，切實促進全縣教育教學質量的穩步提高。通過近4年的克力攻堅，全縣小學適齡兒童入學率達到98.64%，比“十·五”末提高5個百分點，初中毛入學率達到98.22%，比“十·五”末提高了37.7個百分點。全縣人均受教育年限從“十·五”末的4年提高到4.5年。全縣“兩基”各項指標順利通過了省人民政府的檢查評估，比省政府規劃足足提前了兩年，為××經濟社會的持續發展奠定了堅實的基礎，可謂創造了××教育史上的一個奇蹟。為實現這個功在當代，利在千秋的巨集偉目標，他長年累月奔波在雪山峽谷之間，足跡踏遍高原的村村寨寨，與農牧民屈膝交談黨的教育政策，用真情與愛心喚起一位位失學邊緣的孩子，用他的執著、行動與愛心感染著身邊的每一位同事。有了這樣一位攻堅“排頭兵”，××的“兩基”工作排除了一切干擾與困難，向黨和人民交出一份滿意的答卷。

　　***三***走集中規模辦學之路，創藏區教育發展新模式

　　××縣地域廣、山高谷深，全縣有國土面積7273平方公里，轄六鄉兩鎮42個村***局***委會，483村民小組，學校布點分散，制約××教育的發展。農村教學點多而分散，教育資源優化不足，有限的教育資金不能集中使用，學校管理粗放，教學質量低等問題十分突出，為了探索民族貧困地區教育發展的新路子，××局長走遍××的高山牧場和兩江流域廣泛調研。與農牧民深入瞭解與廣大教職工交心談心，提出了整合教育資源，推行集中規模辦學的新思路，得到了縣委、政府和州教育部門的高度重視和支援。按照“集中辦學、提高效益”的要求，科學規劃全縣中小學布點，優化整合現有的教育資源，撤併一部分效益差，資源閒置浪費的校點。堅持典型引路，先易後難，分類推進，先擴後並的原則，加快全縣中小學佈局的調整步伐，在廣泛調研和反覆論證的基礎上，一是制定《××縣——20xx年集中規模辦學實施方案》，上報縣人民政府和州教育局。二是在佛山鄉江坡和巴美村、奔子欄鎮達日村及霞若鄉谷木茸村集中規模辦學試點工作的基礎上，全縣先後撤併了87所一師教學點和5所村完小、1所中學，擴大鄉鎮中心完小辦學規模和辦學條件，建立一批辦學條件好，管理水平強、教育質量高、辦學效益好的示範視窗學校。二是根據縣委、政府的要求，完成了××一中與五中合併辦學，通過合併辦學，××一中初高中部辦學規模擴大，初中部達到19個教學班，高中部達到10個教學班，在校生人數達1600人。兩校合併後，教職工隊伍思想穩定，校園面貌煥然一新，校紀校風正朝著健康有序的方向發展。三是深入調研和廣泛論證縣民族小學與巨水完小的合併辦學實施方案。利用縣民族小學校址搬遷的機遇，合理布點城區教育資源。四是通過深入做廣大農民群眾的思想工作，在全縣人口較少的佛山鄉實施“一鄉一校”集中規模辦學試點工作，今年九月份新學年開學時，全鄉的家長們穿著節日的盛裝高高興興地把子女送到鄉中心完小，鄉中心完小的開學典禮比過藏曆新年還熱鬧，老百姓十分滿意鄉中心校寄宿制辦學條件。

　　教育局個人事蹟3

　　近日，****區**中學**老師榮獲**市教育宣傳先進個人榮譽稱號。帶著這份喜悅和祝賀筆者採訪了**老師。年過半百的他依然精神矍鑠，精力充沛。多年來，他在從事教育教學工作的同時不輟筆耕，勤奮寫作，為學校的宣傳工作默默奉獻著智慧和力量，頭上已佈滿了銀髮。

　　採訪中瞭解到，近三十年教齡**老師從事教育宣傳工作已經達十五個春秋，撰寫發表的新聞稿件累計達二百四十多萬字，在**區教育宣傳戰線上早已是一名老兵。他先後三次被評為**市教育宣傳先進個人，九次被評為**區教育宣傳工作先進個人，三次被評為區級教書育人先進個人、優秀教師、優秀班主任，連續十幾年個人發稿量居**區教育系統首位。多年來，為做好教育宣傳工作，他主動與學校領導加強聯絡和交流，策劃成立了有校長任組長的教育宣傳領導小組，同時成立了學校新聞宣傳中心，參考兄弟學校的成熟經驗，制定了《關於加強學校宣傳工作的實施意見》，制定了《學校教育宣傳考核制度細則》及《學校資訊宣傳獎勵辦法》。組建和發展資訊宣傳隊伍並加強領導，明確分工，分階段定目標，引導宣傳小組的成員積極寫稿投稿，超額完成月宣傳目標和年度目標。並鼓勵廣大教師積極行動起來，投身教育宣傳。

　　為提高自身素質，提高稿件的質量，他充分利用課餘時間認真學習政治理論，中央領導的的重要講話、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及教育法規、法律檔案、黨的路線方針政策;學習新聞體裁撰寫方法，利用節假日先後參加了中國新教育報舉辦的新聞節，參加了市教育局、**區組織的資訊員培訓班，認真鑽研新聞攝影的技巧並經常與各大報社的記者、編輯交流、聯絡取經，提高了自己的政治、業務素質，同時堅持“以老帶新”策略，主動幫助愛好新聞寫作的青年教師學寫訊息、資訊和通訊，促進了學校資訊員隊伍的業務素質和寫作技巧的提高。在談起**老師寫稿多原因時，同行老師說：“**老師是把宣傳工作當成了一份事業來做的，我們僅僅是完成任務而已。”

　　去年，他在做好本職工作的同時，利用業餘時間，積極尋找新聞線索、新聞點，撰寫新聞訊息、資訊、新聞通訊，拍攝新聞圖片。他的稿件不僅數量多，而且質量好，媒體的採用率特別高。用**日報社崔葳老師的話說，“**老師不僅文筆好，而且立意新、新聞性強，善於捕捉新聞點，稿件非常好用，我們幾乎不用改，另外，他非常勤奮，每週寫好多稿件，我們編輯不用都不忍心啊!”。僅去年一年，他先後在《德育報》、《中國體衛藝教育》、《中國商務時報》、《山東商報》、《中國商務新聞網》、《中國藝術教育網》、《山東新聞網》、《山東教育報》、《德育報.齊魯視窗》、《**電視臺》、《**日報》、《**晚報》、《**財經新報》、《**聲屏報》《**教育資訊網》、《**人民廣播電臺》、《**時空網》等國家、省、市級報刊、電視臺、電臺等媒體發表630餘篇，在《**區通訊》、《**區教育資訊》、《**區動態》等發表教育資訊320餘篇，實現了歷史性地突破。有力的宣傳了學校乃至**區教育系統湧現出來的新思想、新理念、新舉措、新人物、新典型，大大提高了學校乃至**區教育的知名度，有效的促進了學校的教育教學工作的發展，營造了積極向上的輿論氛圍，收到了良好的社會效益，受到了市區領導、學校領導及老師們的高度評價和共同讚譽。

　　採訪結束的時候，**老師感慨地說：“一個人做自己喜歡的事是一種幸福，我要把自己有限的生命奉獻給我所熱愛的事業”。這是多麼高尚思想境界和價值追求啊!**老師正是憑著這份對事業的執著和熱愛，不辭勞苦、勤奮寫作的。新的學期，新的面貌，新的姿態，**老師正以更加飽滿的熱情，更加嚴格的科學態度投身到自己熱愛的事業之中。