高中數學要怎麼進行復習

　　數學具有很強的邏輯性和系統性，打好基礎相當重要。科學合理的複習方法，對於學生掌握數學知識，並有效地運用數學知識解決相關問題有著重要的作用。良好的複習狀態，不僅可以幫助學生查缺補漏，而且可以幫助學生對已有知識進行更深入更系統的學習，使自身的知識素養得到提升。下面給大家分享一些高中數學複習的方法和策略，希望對大家有所幫助。

　　一、讓學生成為學習的主人

　　數學課堂教學必須廢除“注入式”“滿堂灌”的教法。複習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地參與探索活動中，實現創新、突破，展示自己的才華和智慧，提高數學素養。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。複習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎很難兼顧。我們可採用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，因大多數題目是“***寬，上手易”，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其餘的則被稱為“外圍”。我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發誘導，而只要在焦點處發動學生探尋突破口。通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪;通過訪談，實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。

　　二、讓學生變苦學為樂學

　　在複習時，由於解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓學生領略到數學的優美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。一道好的數學題，即便具有相當的難度，也像一段引人入勝的故事，又像一部情節曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處。“山重水複”的困惑被“柳暗花明”的喜悅取代之後，學生又怎能不讚嘆自己智慧的威力?我們要使學生由“要我學”轉變為“我要學”，課堂上要想方設法調動學生的學習積極性，創設情境，激發熱情。有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，喚起學生學習數學的熱情;二是運用成功原理，變苦學為樂學;三是在學法上教給學生“點金術”，等等。

　　三、讓學生精選習題

　　在知識點逐個複習過程中，要緊抓課本，深刻理解和掌握各種數學概念、定理、性質、公式、法則，以及各部分知識間的內在聯絡和規律，並進行歸納、類比，達到溝通、串聯，形成合理的認識結構及知識網路。複習題選擇要緊扣大綱，要具有典型性、綜合性。既要有利於雙基化的掌握和鞏固，又要利於能力的提高。同時，探索“一題多解”和“多題一解”是培養創造性思維及綜合運用能力的重要途徑。

　　四、讓學生做好改錯反思

　　每個學生都要準備一個改錯本。在複習過程中，難免會出現一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要麼束手無策，要麼費了九牛二虎之力才能解決，要麼是問題雖然解決了，但自我感覺不好或是思路不清，東拼西湊才找到答案;或是解法繁瑣，不盡如人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過。“錯誤是最好的老師”，我們要認真地糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三五個字，一兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利於吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次;輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質性意義的。只有認真地追根溯源地查詢錯因，教訓才會深刻。在複習過程中，要注意多學習，多更新，不要固守自己熟悉但落後的方法和習慣，要向老師學，向其他同學學，取人之長，補己之短。要做好解題後的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達到舉一反三、融會貫通的目的。

　　五、讓學生學會創新

　　數學複習是一個溫故知新的學習過程。在“創新”意識的指導下，努力搜尋與問題相關的知識，全方位、多角度地看待問題，從而達到對有關知識的靈活和運用，形成對知識的最佳組合。要努力探尋與其他知識之間的邏輯聯絡，總結一般規律，同時要挖掘其新的意義，新的作用。在數學解題練習中，特別是對典型題，更要多想一想是否有其他新的解法，是否有更簡捷的解法，代數問題能否用幾何方法來解，能否用函式等方法來解，等等。在開放題的求解過程中，不僅要重視解法的多樣性，答案的不唯一性，更要重視方法及解答過程的比較與鑑別，在比較與鑑別中複習所運用的數學思想方法，以及知識和技能。

　　高中數學複習策略

　　1.專題訓練領會數學思想

　　在單元過關、查缺補漏時，應重視基本題型的解法總結和強化訓練.適度綜合，歸類整理，對有關重點、難點、熱點內容做專題複習.把握知識的縱橫聯絡，著眼於知識重組，以重點知識的綜合性題目為載體，滲透對數學思想方法的系統介紹，強調數學思想方法在問題解決中的指導意義.在對解題規律的探究、發現、歸納和應用過程中掌握數學基本方法，將所學知識轉化為解決問題的能力.

　　2.重視過程提高書寫規範

　　俗話說“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，考試複習需要大量練習，有些學生為了追求做題數量，往往只注重解題思路的尋找，不按規定格式解題，導致會而不對，對而不全.所以，解題過程一定要非常規範，寫得層次分明，結構完整，重要步驟不能丟.同時要不斷積累解選擇題的經驗，儘可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、估計法來解題.解法的差異，書寫的差異，正體現了學生不同層次的思維水平.

　　3.加強反思提高做題效率

　　做題時切忌眼高手低，要堅持把一道題目做到底、做透徹.要重視解題後的反思，悟出解題策略和方法的精華，把複雜的數學問題化歸為基本的數學概念和解題技巧.有的同學漠視自己作業和考試中出現的錯誤，將它們簡單地歸結為粗心大意.其實錯誤都有其必然性，一定要找出真正的原因，及時改正，並記住這樣的教訓.對複習中所犯的錯誤和模糊的東西要加強記憶和理解，對題目及解題過程要有自己的認識和領悟.

　　4.養成習慣提高解題速度

　　解題時審題要慢，思維要全，下筆要準，穩中求快，立足於一次成功，不要養成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望於檢查的壞習慣.這樣做的後果一則容易先入為主，致使有錯誤難以發現;二則一旦發現錯誤，尤其是起步就錯，又要重做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔.對於學生來說，首先要把不懂的知識點搞懂，其次要把搞懂了的變為會做，把會做的變為單位時間內會做，最後要把會做提升為做對得分.不能僅僅滿足於答案正確，還要學會優化解題過程.

　　5.體驗成功保持良好心態

　　成功的數學活動往往是伴隨著最佳心態產生的.在複習數學的過程中要不斷地給自己創造一種輕鬆感、愉悅感和成功感，這樣才能保持積極的進取心態，產生主動學習的傾向性.輕鬆是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑，而成功既是關鍵又是最終的目的.此外，不要被一次次的考試亂了陣腳，壞了心情，考出問題就是收穫，現在有錯誤是為了考試少犯或不犯錯誤.