如何積累作文寫作素材
一般認為，素材就是文學、藝術的原始材料，就是未經總括和提煉的實際生活現象。“素材”一旦進入文章之後就成為“題材”，構成文學和藝術作品的材料。作文素材，要善於從生活中去汲取精華。賈平凹稱，社會轉型特別急，問題也特別多，這些問題為作家的寫作提供了很多素材。積累方法上，可以從生活中積累、從閱讀中積累、從背誦中積累。今天小編為大家精心準備的是：如何積累作文寫作所需
的素材。具體內容如下，歡迎參考閱讀：
作文寫作素材的積累：
寫作的源頭活水在哪裡?我們說，它就在生活中，在閱讀裡。觀察生活、體驗生活、思考生活，就能讓作文充滿真與情;多讀書、讀好書、會讀書，就能使作文詞句暢達，妙語連珠。
一、生活積累
葉聖陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。”那麼，如何進行生活積累呢?
1、 多觀察。觀察，顧名思義，“觀”為看之意;“察”是體察，即調動身體的各個器官進行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”，還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說：“如要創作，第一須觀察。”從作文的角度說，觀察就是有意識、有目的地知覺自然或認識社會現象，從中獲得寫作的材料。
我們每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。對於這些人，我們能否用幾句話就說出他們的特徵呢?大家都經歷過春夏秋冬，能否用生動形象的語言寫出四季之景呢?要做到這一點，就需要細緻的觀察。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
觀察要注意方法。觀察的方法多種多樣，如由整體到部分的全面觀察，捕捉事物特點的集中觀察，互相對照發現異同的比較觀察等。此外，還有多角度、多側面的觀察，由此及彼、展開聯想的觀察等等。
2、 多參與。艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”所以，主動參與生活、體驗生活，也是積累素材的重要途徑。而且從生活中獲取的這些材料情感性強，心理活動素材多，動態發展變化內容多，為其他積累渠道所少有。為此，同學們應積極參加各種活動，如參觀、遊覽、調查、訪問、宣傳、勞動、比賽等等，從中體驗真偽虛實、優劣美醜，觀察各種人物的言談舉止、神態變化。活動中所積累的材料往往由於富有情趣而使人印象深刻，使用起來容易抒發情感，達到文情並茂。
3、 多思索。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思考就沒有新發現。觀察與思考是密不可分的，觀察如果離開了思考，也就失去了觀察的意義。觀察不僅要留心，而且還要帶著自己的感情去觀察，用心去聽，用心去看，用心去體悟。
在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼便看出它的亮和美來，如不留心觀察與思考，就會一閃而過。只要善於觀察、精心選擇、深入挖掘，小事也可以表現出具有現實意義的大主題來。朱自清的《背影》不就是一個活生生的例子嗎?動腦筋思考生活可以讓平淡無奇的材料深刻起來，讓司空見慣的景色美麗起來，讓粗糙的心靈細膩起來。
二、閱讀積累
生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎。我們強調廣泛閱讀，其目的不僅在於學習成千上萬成功的寫作模式，更重要的是要通過閱讀，積累豐富的語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。閱讀積累可從兩個方面來進行。
1、 從課本中積累素材。教材中的選文都是文質兼美的經典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現技巧上看，都是中學生學寫作文的藍本。所以，認真閱讀教材，充分運用課文，跟著課文學作文，是一個有效的途徑。
比如寫人，可從《臺階》中學寫以事表現人;可從《俗世奇人》中學用誇張手法突現人物特點，使人物鮮活而有個性;可從《范進中舉》中學用對比手法刻畫人。可以學《鄧稼先》由點到面綜述與專項相結合;可以學《聞一多先生的說和做》分時段多角度只評人物的一個方面;還可以學《福樓拜家的星期天》把對人物的評價糅進對他的外貌、行動描寫中。
比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結構，事中寓理，理從事來;想把事寫得感人可以學《背影》，描寫時不斷注入與強化個人的感受;想把事寫得生動吸引人可以學《社戲》，一波三折造波瀾。
再比如寫景，《春》、《濟南的冬天》便是很好的範例。
可見，我們的習作範例，在課文這個“聚寶盆”中都是可以找到的。
2、 從課外閱讀中積累素材。教材中的例子質量雖然高，但數量有限，因此，必須加強課外閱讀。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，要多讀古人寫的詩詞歌賦，多讀今人寫的優美詩文，多讀中外精美的小說，多讀報刊雜誌上的時文。在讀的同時，要多記，記下精彩的段落和句子，記下名言名句，積少成多，集腋成裘。在積累的過程中，尤其要注意詞語的積累。因為詞語可以組成千姿百態的句子，形成千差萬別的篇章。當然，積累絕不僅僅是字詞篇章的積累，同時更要注意思想的積累，認識的積累，文化的積累。
綜上所述，大家只有調動起自己的眼、腦、手，通過仔細的觀察、多角度的思考、勤練筆頭，在生活中、在閱讀中養成良好的積累習慣，才能擁有豐富的寫作素材，寫出一篇篇美文佳作來。
“萬事開頭難。”考場作文若有一個漂亮的“鳳頭”，自然能博得閱卷老師的青睞，這是考生們所熱切期待的。筆者在教學實踐中歸納了一套議論文“三步開頭法”，很適合初學寫作的人，現介紹如下。
應試作文中寫議論文有兩種情況：給材料作文和命題作文。
如果是給材料作文，第一步應是“概述材料”，即用最簡潔的語言，概述材料內容，注意要點突出。第二步是“聯絡現實”，即把行文思路由“材料”轉向現實生活。第三步，提出論點，即旗幟鮮明地表明自己支援什麼、提倡什麼、主張什麼、反對什麼。
例如：閱讀下面一則材料，寫一篇議論文。
動物們在院子裡談論各自走錯道路的經歷。
老牛說：“田間的路是迂迴曲折的，那些縱橫交錯的阡陌，常常使我繞了許多圈子。”
老馬說：“我走的路太遠，而且往往是沒有走過的，走錯了，不知道走了多少冤枉路。”
獵狗說：“深山裡幾乎談不上有什麼路，前進的時候只顧前進，忘了回頭看看怎麼走的。我多次迷失在山谷裡，要不是遠處山峰的指引，我幾乎回不來了。”
豬隔著圈門搭嘴道：“囉囉!你們的腦子太不管用了，連個路都記不住，我還不知道走錯路是怎麼回事呢!”
“這個我相信，”老馬回答說，“但如果你走出你的豬圈門，你也許會有新的體驗了……”
【開頭示例】材料中的豬，是一隻被禁錮在豬圈門內的豬，由於從沒走出過圈門，因此它對走錯路沒有任何體會，以致用自己的無知去嘲笑曾有過走錯路經歷的老牛、老馬和獵狗。***概述材料***現實生活中有許多人也是一樣，他們往往被封鎖在各種各樣的“牢籠”裡，對外面的世界知之甚少，於是常常暴露出自己的無知。***聯絡現實***所以我呼籲：走出牢籠，告別無知。***提出論點***
【點評】這個開頭概述材料非常簡潔，要點全面，重點突出;又能針對現實，旗幟鮮明地提出觀點，很能吸引閱卷老師的眼球。
“三步開頭法”不僅適用於單則材料作文，也適用於兩則以上的材料作文。
例如：閱讀下面兩則材料，寫一篇議論文。
材料一：涇溪石險人懼驚，經歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。
材料二：有人做過一個試驗，青蛙被突然放進沸騰的水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。
【開頭示例】從材料中的石險不聞傾覆人及沸水中青蛙迅速逃脫，***概述材料***可以看出，逆境中人們往往能提高警惕，順利度過;***聯絡現實***但平流無石處的沉淪，及慢慢加熱被煮死的青蛙，***概述材料***又告訴我們，順境中人們往往不能保持清醒的頭腦，以致放鬆警惕，在安逸中沉淪直至滅亡。***聯絡現實***可見，逆境中奮勇抗爭誠可貴，順境中提高警惕價更高。***提出論點***
【點評】這個開頭不僅緊扣材料明確地提出了論點，而且能靈活運用“三步開頭法”，實屬難能可貴。可見任何模式在運用純熟後都應該適當變通，最後脫離模式，隨心所欲。
“三步開頭法”不僅適用於文字材料作文，也同樣適用於漫畫、圖表等材料作文。例如：閱讀下面的圖畫材料***見文末圖***，根據要求寫一篇不少於800字的文章。***2007年高考題***
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
【開頭示例】漫畫中的孩子只是偶爾摔了一跤，這本是非常正常的小事，俗話說“不摔跤的孩子長不大”。但“學校”、“家庭”、“社會”卻大驚小怪，異口同聲地喊道：“出事了吧!”***概述材料***現實生活中這種鏡頭太多了。我們的學校、家庭、社會，不是不關心孩子，而是關心過度，生怕孩子在成長過程中遭受挫折，不敢讓孩子經風雨見世面，結果培養出了新一代“小公主”、“小皇帝”。***聯絡現實***“豬圈豈生千里馬，花盆難養萬年鬆。”家庭、學校、社會要正視兒童所遭受的挫折，敢於讓小船駛出風平浪靜的港灣，且放雲帆濟滄海。***提出論點***
用“三步開頭法”寫材料作文熟練之後，再寫普通的命題作文也就不在話下了。不同的只是第一步“概述材料”不再是命題者提供的材料，而需要從自己的積累中選擇材料，進行概述;第二步、第三步只需如法炮製就行了。