江西省高考語文題型
在高考中,語文的考試題目十分靈活,因此具有一定的難度。為了使學生能夠在高考語文中取得較為理想的成績,教師往往會要求學生做一些高考真題。下面是小編為你整理關於的內容，希望大家喜歡!
第Ⅰ卷***閱讀題 共70分***
一、現代文閱讀***35分***
***一***論述類文字閱讀***9分***
閱讀下面的文字，完成1～3題。
我國書法理論誕生較早，始見於漢代。崔瑗所謂“觀其法象，俯仰有儀”，蔡邕所謂“書肇於自然”的書法評論，可算是書法理論的萌芽。此後，“自然”二字出現頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認知中有著不同的內涵。
漢代的書論中，“觀物取象”意識普遍存在。在此觀念下，當時的書論家不但關注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌。到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細緻。衛夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣雲”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形;王羲之《筆勢論十二章》中的“屈腳之法，彎如角弓之張”，則揭示了書法點畫形狀與自然物象之間的相似性。這種從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連的理論，屬於第一自然——“眼中自然”。在後世有關“永字八法”的討論中，這種理論被進一步細化，但對自然內涵的拓展上並沒有多大進展。用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應的關係畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態以及整個字的造型與姿態問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。於是，書法理論的構建中就出現了“第二自然”，即“胸中自然”。
“胸中自然”基於生命意識與書法審美。魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風格，並以此來表達不同書家作品中流露出來的生命意象，如梁武帝說“王羲之書字勢雄逸，如龍跳天門，虎臥鳳闕”，“韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張”。到了唐代，孫過庭《書譜》中講到書法“同自然之妙有，非力運之能成”，這就是說，書法與自然的關係不是簡單的視覺感官上的相似性，而是自然與人心妙合的產物，需要感受與體悟。
怎樣將胸中的“第二自然”自然而然地表達出來呢?這就進入了基於法道觀念與心性表現的“第三自然”——“手中自然”。宋代以後，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經不是妙悟自然，更不是眼觀自然，而是心性的自然流露，以及表達方式上的“自然而然”。蘇軾的書寫狀態“我書意造本無法，點畫信手煩推求”，便是他本人真性情、真情感的流露。此類作品，字如其人，人如其字，一切都自然而然。自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。
歷代書家正是在觀察、體悟、迴歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，昇華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養和心性表達。
***摘編自史忠平《中國古代書論中的“自然”變遷》***
1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是*** ******3分***
A.漢代崔瑗的“觀其法象，俯仰有儀”、蔡邕的“書肇於自然”的書法評論，可證明我國書法理論在很早以前就誕生了。
B.王羲之《筆勢論十二章》從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連，這種理論不斷細化並影響了歷代對“永字八法”的討論。
C.用“眼中自然”概念理解書法，如果遇到點畫姿態以及整個字的造型與姿態問題時，這種以物對應的方法就陷入了尷尬。
D.蘇軾的書寫狀態“我書意造本無法，點畫信手煩推求”體現了尚意書法追求的心性的自然流露和表達方式上的“自然而然”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是*** ******3分***
A.漢代的書論家不僅關注漢字點畫形狀的書寫方法，還注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌，這說明當時已存在“觀物取象”的意識。
B.衛夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣雲”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形，對點畫的描述微觀細緻。
C.梁武帝評價王羲之的字“如龍跳天門，虎臥鳳闕”，韋誕的字“如龍威虎振，劍拔弩張”，這是用自然物象來喻說書家的不同風格和流露出的不同的生命意象。
D.孫過庭《書譜》認為，在感受與體悟之後，可知書法與自然的關係不僅是簡單的視覺感官上的相似性，而且是自然與人心妙合的產物。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是*** ******3分***
A.自我國書法理論萌芽後，“自然”二字出現頻率很高，它的內涵在不同時段、不同理論家的認知中存在著不同之處。
B.古代書法理論中的“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段互為因果，體現了從偏重自然精神到偏重人格精神的發展過程。
C.宋代書法在尚意思潮影響下，主要追求心性的自然流露以及表達方式上的“自然而然”，以“一切都自然而然”為書法的最高境界。
D.通過對自然的觀察、體悟與迴歸，歷代書家對書法的認識不斷深化，由注重點畫形狀，到注重生命意象和審美風格，再到注重心性表達。
***二***實用類文字閱讀***12分***
閱讀下面的文字，完成4～6題。
“教我如何不想他”
提到趙元任，不得不提他的語言天才。他會說33種漢語方言，並精通多國語言，是天才的語言學家。他不僅是“中國現代語言學之父”，更是世界知名的語言學家。
趙元任原籍江蘇常州，1892年生於天津。他從小就顯露出語言天才，各種方言一學就會。幾乎每到一地，他都能很快學會當地的方言。有一次，他同客人同桌就餐，這些客人恰好來自四面八方，他居然能用八種方言與同桌人交談。
1920年，英國哲學家羅素來中國講學，趙元任擔任翻譯，每到一地，他都用當地的方言來翻譯。在途中，他向湖南人學習長沙話，等到了長沙，已經能用當地話翻譯了。講演結束後，竟有當地人跑來和他稱“老鄉”。
1926年，在趙元任與梁啟超兩位導師指導下，王力完成了他的論文《中國古文法》，論文後注有一句附言：“反照句、綱目句，在西文中罕見。”趙元任批語道：“刪!——未熟通某文，斷不可定其無某文法。言有易，言無難!”在趙元任先生看來，西文包括的語言種類很多，沒有精通所有西文的文法，不應該輕易下這樣的結論。
雖然按照導師的意見刪去了附言，但對“言有易，言無難”這句話的深刻思想，王力還沒有完全明白。後來王力在論文《兩粵音說》中提出“兩粵沒有撮口呼”，依據是他的家鄉話博白話沒有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進行方言調查時發現，廣州話有撮口呼，馬上就給王力寫信，信中以“雪”字為例，說明廣州話有撮口呼，《兩粵音說》中的結論錯了。據王力本人回憶，他這才發現自己的論文存在兩個問題：第一，論文題目本身有問題，調查方言要一個一個地點去調查，不能把兩粵作為一個整體來調查;第二，由博白話沒有撮口呼推斷兩粵沒有撮口呼，在邏輯上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言無難”這六個字的分量，並從此將趙元任先生的這六個字作為座右銘。
美國語言學家裘斯1957年曾讚譽說：“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤。”然而，1972年，趙元任寫了一篇題為“回想我在語言上犯過的錯誤”的幽默詼諧的演講稿，坦陳自己在語言學習和研究過程中走過的彎路，作為對老朋友過譽的迴應。
他曾經覺得語言的分佈是跟著地理政治上的分界走的。有一年到歐洲旅行，他就無形中假定一國說一種話，或是一區說一種話。他開車在瑞士玩，因為第二天準備送車去檢修，晚上住下來後就先用小字典查了汽車各部分的德文名稱。沒想到第二天修車的跟他講的是法國話，這把他急壞了。趙元任說：“那不行。晚上用功用的是德文功，這車非得用德文來修不成。”這次歐洲旅行給他的印象很像坐著長江的輪船從上海到重慶，一路停一個碼頭變一點口音，很難說一個方言到什麼地方為止，另一個方言從什麼地方開始。也就是說，語言或方言的分佈並沒有明確的地理政治分界線。
趙元任是個純粹的學者，打心底裡喜歡鑽研學問。他學習數學、物理、哲學、語言等多個學科，而這一切都源於興趣。純粹，意味著心無雜念。他有他的抗拒，他害怕行政事務，終生不願意當官，只願埋頭學問。
然而，他並不是一個無趣的人，他同樣有著深厚的“文人氣”，知道如何去尋找生命中的美好和快樂。他曾告訴兒女們，自己研究語言學只是為了“好玩兒”，所以學得再多也不會成為負擔;在他那裡音樂也是真實的享受，大學時代，無論主修哪一門功課，他總要輔修音樂課程。他創作了百餘首歌曲、鋼琴曲，最為人熟知的是那首劉半農填詞、他作曲的《教我如何不想她》。
可是，這麼多年過去了，世間很少再有如趙先生一般的人，“教我如何不想他”!
***摘編自潘冬《趙元任：走到哪兒都是“老鄉”》、蘇金智《言不得過實，實不得延名》等***
相關連結
①趙元任絕對不僅僅是一個語言學大師，他還是我們這個時代一位值得尊敬和欽佩的人文學者。他具備了當代一個人文學者的所有特徵：尊重人的價值，培養並訓練人的技能——科學的技能和藝術的技能，富於人情味和人道主義精神，還常常帶著教人愉快的幽默感。
***陳原《趙元任全集·前言》***
②他從小接受中國傳統文化的薰陶，在美國留學期間對數學、物理、哲學等學科有過專門的學習。他的學術思想博大精深，既有西方現代科學精神的影響，也深受我國傳統學術思想的影響。他從事現代語言學研究重視語言事實的實地調查，重視對語言材料的鑑別和歸納分析，不說沒有根據的話。
***蘇金智《趙元任研究語言學的實事求是精神》***
4.下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是*** ******3分***
A.趙元任曾用八種方言和來自四面八方的客人交談，也曾在陪訪途中很快就跟湖南人學會了長沙話，甚至被認為是老鄉，這說明趙元任的確是學習語言的天才。
B.王力在“沒有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句，在西文中罕見”的結論，趙元任用“言有易，言無難”六個字對他提出了批評。
C.美國語言學家裘斯讚譽“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤”，趙元任卻用“回想我在語言上犯過的錯誤”的演講迴應，這說明他“有著深厚的‘文人氣’”。
D.趙元任坐著長江的輪船從上海到重慶的經歷，讓他改變了自己原有的“語言的分佈是跟著地理政治上的分界走”的語言學觀點。
5.作為中國現代語言學之父，趙元任是如何在實踐中學習和研究語言的?***4分***
6.趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”?請結合材料簡要分析。***5分***
***三***文學類文字閱讀***14分***
閱讀下面的文字，完成7～9題。
陳設一個家
***臺灣***吳念真
才一進門，屋內就傳來一個氣急敗壞的聲音：“你給我出去哦!”小樑剛開口說“我是電視臺……”裡頭就已飛出來一個玻璃罐子碎裂在他腳前，一陣惡臭隨之飄了過來。
他倉皇地逃到屋外打手機，製片接到電話也一陣大罵：“你活該!我不是說過去之前先找里長嗎?蠢!”
走過山路，看到遠處有人在菜園除草，彼此隔空吼叫兩三句，小樑就找到里長了。里長帶著他再度走向那個場景時，小樑才仔細地觀察四周的風景：舉目所及，大部分都是雜草叢生的田地，零落的房舍不是棄置、失修，就是大門深鎖。完全符合劇本的描述：一個人口外移嚴重、只剩少數老人獨居或相依為命的蕭條小村落。
里長說，他跟製片建議用老太太的家當場景，主要是想給她一點租金，“這也是功德一件，你說是不是?”
他說老太太的先生早年是礦工，肺不好，過世時六十歲還不到;兒子是貨車司機，很孝順，沒想到幾年前出車禍死了。媳婦領了保險金帶著孫子要離開時，村裡人都罵，老太太說這樣對孫子才好，“去都市把書讀高一點，才不會像祖父和爸爸一樣，用命換飯吃!”
過去幾年，老太太輾轉各個建築工地，幫人煮三餐賺錢過生活，幾年前身體不好才回來，現在只靠領政府給的津貼過日子。
有里長陪，小樑總算進到那間異味撲鼻的屋子裡。老太太約莫七十歲，蒼白、瘦弱，一頭亂髮，雙腿好像都已經沒力了，只能靠著助步的鐵架在有限的範圍裡活動。
不過，看到小樑，她倒是和善地笑著跟他道歉，說村子很少聽見年輕人的聲音，之前有幾個年輕人進來她家裡，結果“好像都是吃藥的，不是來偷就是來搶，連鐵門都整個給我拔去”!
里長問她：“你是用什麼武器丟這個少年的?”
“一罐沒吃完的醬菜啦，早上要吃的時候才知道長黴了。”她有點自責地說，“我哦，會被雷公打!”
小樑回到製作組，演獨居殘障老人的女演員在發飆：“拜託哦，你們這樣亂搞，我的形象到底還要不要?”也許被“形象”這兩個字給提醒了，小樑忽然覺得那個演員從裡到外一點也不像她所要扮演的角色。光那張臉就一點也不寫實，老太太的臉有生命真實的痕跡，像古蹟，而女演員的那張臉誰都看得出是曾經花錢拉皮過，如今逐漸崩垮而“加速折舊”，像被棄置的人工造景。
幾天後，小樑帶著佈景師到現場估價時，老太太已被搬到一家民宿暫住。民宿的人體貼地幫她梳洗過，加上人在清爽、明亮的房間裡，比起前幾天老太太簡直判若兩人，此刻的她就如同在現實或記憶裡所慣見的那個形象鮮明的阿嬤。
她把鑰匙交給小樑，忽然拉起他的手說：“你都沒在吃啊?手骨都沒肉?”然後說以前工地的年輕人也一樣“顧玩不顧吃”，接著吩咐說她屋子裡那邊有一甕她做的醬菜，“櫥櫃第二層有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀飯，如果不嫌麻煩的話，可以攪碎，買一些雞翅一起滷，知不知道?”
離開民宿後，小樑忽然把車子停在路旁哭起來，佈景師傅問了好久，小樑才說只是想到永靖的阿嬤。每次回永靖，阿嬤同樣也是搬出一堆瓶瓶甕甕，非得把後車廂塞滿了才罷休，同樣也會交代爸媽哪一瓶哪一罐是她精心特製的、什麼東西煮什麼東西好吃。
“可是，”小樑突然拉高聲調說，“你知道嗎?我爸媽根本不吃那些東西!趁年終大掃除時全部扔進垃圾車!這還不要緊，阿嬤打電話來問什麼什麼好不好吃，他們竟然還騙她說：好好吃哦!我覺得……我們真的***!你不覺得嗎?”
小樑講完之後，車子裡一片沉默。
那齣戲進行得波波折折。那個女演員每次化妝都讓劇組整個停擺好幾個小時，製片最後不得不痛下決心換人，“演藝界最難伺候的就是這種老是活在過去風光歲月的過氣演員!”
不過，開拍延宕讓小樑逃過一劫。依原先的規劃，必須在一星期內結束的改景和陳設作業，他竟然花了二十幾天才完工。
開拍前夕現場驗收時，所有人幾乎嚇了一大跳：整個場景根本不只修改、陳設而已，而是近乎永久性的重建和裝潢。漏水的屋頂換上了全新的水泥瓦，再配合拍攝需要做舊、種青苔，看得出用的全是真材實料。更誇張的是連鏡頭根本帶不到的廚房、浴廁也都全部翻新，牆上甚至還裝上專供行動不便的人使用的鐵架。
美術指導看到牆邊一個不鏽鋼的矮架，問：“這幹嗎用?”小樑說：“阿嬤做了很多好吃的醬菜、豆腐乳什麼的，以後就有地方放了。”
製片說：“你怎麼高興怎麼搞，我沒意見，但是，預算就是預算，你別想給我多報一毛錢。”
小樑說：“我知道，幫阿嬤陳設一個家的錢……我自己負責。”
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，最恰當的一項*** ******3分***
A.小說開頭通過小樑的視角描寫小山村雜草叢生、屋舍廢置，這破敗、蕭條的景象為整篇小說奠定了貫穿始終的寂寞、悲涼的基調。
B.老太太開始丟醬菜趕小樑走，後來又送醬菜給小樑;最後小樑為老太太建一個放醬菜的架子——“醬菜”是推動小說情節發展的關鍵。
C.由趾高氣揚、矯揉造作的女演員來演獨居殘障老人，而像老太太這樣的獨居老人卻缺少周圍人的關愛，小說藉此表達對冷漠虛偽的社會風氣的嘲諷。
D.小說內容前後照應，如老太太說的“偷搶事件”與開頭她的惱怒相呼應;小樑在路旁的痛哭，為後面“陳設一個家”的行動做鋪墊。
8.小說中的老太太有哪些性格特點?請結合文字簡要分析。***5分***
9.小說題目“陳設一個家”具有豐富的內涵。請結合全文進行分析。***6分***
二、古代詩文閱讀***35分***
***一***文言文閱讀***19分***
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰: “我知之矣。”呼戲沐猴者詰於庭，一訊具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內侍王中正、李舜舉等使陝西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。館閣、臺省之士，朝廷所素養者不之遣，顧獨遣中人乎?”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公 亮 持 國 名 器 視 如 己 物 向 者 公 亮 官 越 佔 民 田 為 郡 守 繩 治 時 鞏 父 易 佔 亦 官 越 深 庇 之 用 鞏 私 也。”帝為寢其命。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言於帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠，立朝寡援，不畏強禦，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相併立於輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意。”繪曰：“諫官不得其言則去，經筵非姑息之地。”卒不拜。未閱月，復知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當今舊臣多引疾求去，範鎮年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎?”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執前議，遂罷，知亳州。元祐初，復天章閣待制。卒，年六十二。 ***《宋史·楊繪傳》，有刪節***
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是*** ******3分***
A.公亮持國/名器視如己物/曏者公亮官越/佔民田/為郡守繩治時/鞏父易佔亦官越/深庇之/用鞏/私也
B.公亮持國名器/視如己物/曏者公亮官/越佔民田/為郡守繩治/時鞏父易佔亦官越/深庇之用鞏/私也
C.公亮持國/名器視如己物/曏者公亮官越/佔民田/為郡守繩治/時鞏父易佔亦官越/深庇之/用鞏/私也
D.公亮持國名器/視如己物/曏者公亮官越/佔民田/為郡守繩治時/鞏父易佔亦官越/深庇之/用鞏/私也
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是*** ******3分***
A.制誥，是帝王所下文告及命令的統稱;知制誥，掌管起草誥命之意，後為官職名。
B.卿，在古代可以用來代表“你”，但只用於君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩。
C.經筵，指漢唐以來帝王為講論經史而專門設立的御前講席，宋代開始稱為“經筵”。
D.致仕，指官員退休或辭職歸家。致仕約起源於周代，西漢以後逐漸形成制度。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是*** ******3分***
A.楊繪聰明能幹。少年楊繪以愛讀書名聞西州，為官後表現出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。
B.楊繪很有個性。與宰相曾公亮產生矛盾之後，皇帝解除了他的諫官職務，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。
C.楊繪堅持己見。楊繪認為王安石實施的“免役法”有十大危害，他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。
D.楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾，卻因年少而不被當權者重用;後來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。***10分***
***1***呼戲沐猴者詰於庭，一訊具伏，府中服其明。***5分***
***2***館閣、臺省之士，朝廷所素養者不之遣，顧獨遣中人乎?***5分***
***二***古代詩歌閱讀***11分***
閱讀下面這首詩，完成14～15題。
遠懷舍弟穎、觀等①
杜甫
陽翟空知處，荊南近得書②。
積年仍遠別，多難不安居。
江漢春風起，冰霜昨夜除。
雲天猶錯莫③，花萼尚蕭疏。
對酒都疑夢，吟詩正憶渠。
舊時元日會，鄉黨羨吾廬。
【注】①舍弟：對自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜潁、杜觀、杜豐、杜佔。②陽翟，今河南禹州;荊南，今湖北荊州。杜甫安史之亂後曾流落荊州。③錯莫：紛亂昏暗。
14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是*** ****** ******5分***
A.第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠隔寫出了詩人與弟弟們天各一方。
B.第三句中的“仍”字表現出兄弟分隔時間之久，空間之遠，寫盡詩人內心的無奈。
C.第五、六句寫春風又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時光流逝、老去無為的感慨。
D.第七、八句寫雲天昏暗，屬遠景;花萼稀疏，屬近景。兩句寫出詩人愁情無所不在。
E.全詩詩意蘊藉，真摯感人，雖無一字寫思念之情，卻處處緊扣題中的“懷”字來寫。
15.為什麼“舊時元日會，鄉黨羨吾廬”?這兩句是如何表達感情的?請結合全詩簡要分析。***6分***
***三***名篇名句默寫***5分***
16.補寫出下列句子中的空缺部分。***5分***
***1***在《詩經·氓》中，女主人公看到“ ， ”的景色，思及自己多年來的辛勞以及丈夫的負心，不由得悲從中來。
***2***一個積極上進的人，看到他人的長處，就會主動向那人看齊;看到他人的不足，就會如《論語》中所說的“ ”那樣認真反思自己。
***3***在《赤壁賦》中，蘇子以“ ， ”兩句，告訴我們獲得快樂其實很簡單：把自然美景當作無窮無盡的資源，與朋友一同享用。
第Ⅱ卷***表達題 共80分***
三、語言文字運用***20分***
17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是*** ******3分***
①小劇場正上演崑曲《遊園驚夢》，雲臺上那青衣眼神流轉，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。
②饒宗頤，這位被稱為當代“最後的通儒”的國學大師，與季羨林先生並稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學養，令後輩學者難以望其項背。
③自安倍上臺以來，日本經濟就一直處於懸崖的邊緣，目前已是如履薄冰，尤其是今年6月23日的英國脫歐事件，更是給了日本經濟當頭一棒。
④兩人的矛盾本來可以通過友好協商解決，他卻鋌而走險，實施打擊報復行為，最終害人害己，鋃鐺入獄。
⑤日前，國務院辦公廳出臺了一系列支援返鄉、下鄉人員創業、創新的優惠政策，這些政策在大眾創業蔚然成風的今天，為農業發展注入新活力。
⑥馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的最深刻記憶就是他灑脫豁達的胸襟，光風霽月的氣象，這種人格魅力最令人慨嘆不已。
A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是*** ******3分***
A.儘管我國文壇湧現了一批優秀的長篇小說，但令人無法迴避的嚴峻現實是，多數獲獎作品並未進入當下多數國人的閱讀視野，因此難以成為傳承久遠的經典之作。
B.據人社部訊息，退休人員基本養老金已全部調整到位，全國企業和機關事業單位共一億多退休人員的養老待遇有所改善，部分地區還提高了城鄉居民基礎養老金。
C.二十四節氣的名稱始見於殷商時代，到西漢已基本完備，屬中國曆法的獨特創造，幾千年來對推動中國農牧業發展起了重要作用，是中華民族文化認同的重要載體。
D.紀錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現世界頂級的文物修復技術，圍繞著現代人和古老文物之間的互動為核心命題，集中展示了文物修復專家們的工匠精神。
19.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當的一項是*** ******3分***
中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人 ① 走到哪裡， ② 不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯絡紐帶。由於個人 ③ 家族的遷移，姓氏人口的分佈從發源地逐漸擴散到祖國各地 ④ 全世界， ⑤ 人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。 ⑥ ，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。
①②③④⑤⑥
A/都和或可所以
B無論都或甚至但因此
C無論也或以至/因此
D/也和或但所以
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。***5分***
無根萍是全世界最小的開花植物。它本來不具備生存和發展的優勢， ① ，反而生機蓬勃地開拓出一個廣袤的萍的世界。無根萍生存之道有兩大絕招。 ② 。它可以通過無性繁殖的方式，在36小時內長出一個新的植物體。第二個絕招是不斷“縮小”“退化”。一般生物是順向演化的，但無根萍 ③ 。演化到最後階段，它幾乎簡化成了“一團細胞”，花只剩一枚雄蕊和一枚雌蕊。這種簡單的構造使它更容易大量複製繁殖和傳播。
21.某圖書館服務中心為讀者提供書籍數字化服務，可以幫讀者把紙質圖書掃描並製成電子書。請你以服務中心工作人員的身份，根據以下圖示，向前來諮詢的讀者說明整個服務流程。要求：內容完整，語言得體、簡明、連貫，不超過85字。***6分***
四、寫作***60分***
22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。***60分***
小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學，當了大公司的網路工程師，待遇又好，工作又體面;如果回家養螃蟹，這些不都白費了?母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景;如果成為鎮裡第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。
要求結合材料內容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得洩漏個人資訊。
答案
一、現代文閱讀***35分***
***一***論述類文字閱讀***9分***
1.【資訊篩選】***3分***
B***B項原文為“在後世有關‘永字八法’的討論中，這種理論進一步被細化”，意為“‘永字八法’的討論”影響“這種理論”，題幹表述為“這種理論影響了歷代對‘永字八法’的討論”，轉述錯誤。A項對應原文第一段“我國書法理論誕生較早，始見於漢代。崔瑗……”，轉述正確。C項對應原文第二段 “用這一自然概念理解書法……因為，它只能……進入到點畫姿態以及整個字的造型與姿態問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬”。此處的“自然概念”就是“眼中自然”，轉述正確。D項對應原文第四段“宋代以後，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經不是……而是心性的自然流露，以及表達方式上的‘自然而然’”，“蘇軾的書寫狀態‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是……”轉述正確。***
2.【理解分析】***3分***
D***D項原文中《書譜》講到了書法與自然的關係，所用關聯詞是“不是”“而是”，為並列關係，選項中轉述中變為“不僅是” “而且是”，為遞進關係，句間關係錯誤。A項對應原文第二段“漢代的書論中，‘觀物取象’意識普遍存在。在此觀念下，當時的書論家不但關注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌”，轉述正確。B項對應原文第二段“到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細緻。衛夫人《筆陣圖》中提到……以自然之形比附書法之形”，轉述正確。C項對應原文第三段“魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風格……”“如梁武帝說：‘王羲之書字勢雄逸，如龍跳天門，虎臥鳳闕’，‘韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張’，這是用自然物象說書家的不同風格和流露出的不同的生命意象”，轉述正確。***
3.【分析綜合】***3分***
B***B項原文中並沒有資訊表示“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段是“互為因果”,理解表述錯誤。A項對應第一段最後一句“‘自然’二字出現頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認知中有著不同的內涵”，轉述正確。C項對應第四段中寫“蘇軾的書寫狀態‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是作者本人的真性情、真情感。此類作品字如其人，人如其字，一切都自然而然”，轉述正確。D項對應最後一段，原文是“歷代書家正是在觀察、體悟、迴歸自然的過程中，提煉了……終將書法內化為書家的人格修養和心性表達”，選項中的“提高了對書法的認識”和提煉、豐富、昇華三個句子是同義轉換;選項中注重“點畫形狀”“生命意象”“心性表達”在文中第二、三、四段都有相對應的內容，理解正確。***
***二***實用類文字閱讀***12分***
4.【分析概括】***3分***
A***A項的資訊區域在第二、三段，文中所列舉的兩個事例，是為了說明趙元任有語言天才，學習語言非常快。B項對文意理解有誤，趙元任給王力的批語“言有易，言無難”是告訴王力一種治學的理念，是一種提醒而不是批評。C項內容含意理解錯誤，“寫了一篇演講稿”迴應老朋友的過譽，不能說明“文人氣”，只能說明趙元任治學的嚴謹和善於自我反思的態度。D項誤將類比當現實，“趙元任坐著長江的輪船從上海到重慶的經歷”是用來和歐洲旅行進行類比，得出“語言或方言的分佈並沒有明確的地理政治分界線”的結論。***
5.【篩選整合】***4分***
①隨時隨地學習語言。如每到一地，都學習當地的方言;向湖南人學習長沙話。
②通過實地調查來得出正確認識。到廣州進行方言調查時，發現廣州有撮口呼。
③以實踐來修正自己的錯誤認識。在瑞士修車的經歷，讓他糾正了語言的分佈有明確的地理政治分界線的錯誤認識。
***答出①②點各得1分，答出第③點得2分，共4分。意思答對即可。***
6.【分析綜合】***5分***
①具備超群的語言天賦。精通多國語言，會33種漢語方言。
②是純粹的學者。心無雜念，不願當官，埋頭鑽研學問。
③治學嚴謹***是一位嚴師***。做學問講依據，不輕易下結論，提出“言有易，言無難”的理念;兩年後仍不忘把實地調查的結論告之學生。
④幽默有趣***好玩***。以幽默詼諧的方式迴應老友對他的讚譽;有文人氣，追尋生命的中美好和快樂;研究語言學只是為“好玩”，把學習音樂當作享受。
⑤學識淵博，多才多藝。既是語言學家，又創作了大量音樂作品，還專門學習了數學、物理、哲學等多個學科。
⑥學術思想博大精深。既有西方現代科學精神的影響，也深受我國傳統學術思想的影響，學貫中西。
***答對1點1分，2點3分，3點5分。有觀點和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情給分。***
7.【分析鑑賞】***3分***
D***A.小說開頭確實營造“寂寞、悲哀” 的氛圍，但隨著小樑與老太太之間增進了理解溝通，小說的情調轉向溫暖、感人，所以“寂寞、悲哀”並不是小說的貫穿始終的基調。B.醬菜雖然多次出現，但還不能成為推動小說的關鍵，但真正推動情節發展的關鍵，是人物內心的情感變化。C.小說並沒有“對冷漠虛偽的社會風氣的嘲諷”之意，從里長的關照、民宿的人的照顧、小樑的付出等情節也可以看出這一點。***
8.【理解分析】***5分***
①自立自強。在兒子死去、媳婦離開後，她輾轉於各工地，自力更生。
②善解人意，寬巨集大量：兒媳離開時，雖然村裡人都罵，她卻為兒媳辯解。
③和善有愛心：她為自己的誤解向小樑道歉，把自己做的醬菜送給小樑。
***答出①點得1分，答出②③點各得2分，共5分。如回答性格直率，開頭扔罐子趕走小樑，後來又很快道歉說“會被雷公打”，可酌情給分。***
9.【小說主旨內涵探究】***6分***
①題目“陳設一個家”，表層是指小樑拍戲時陳設佈景，深層是指小樑為老太太的溫情和遭遇打動，最後自己主動出錢為老人真正佈置一個美觀大方的家。***從情節角度看***
②題目“陳設一個家”，含有小樑為老人陳設一個家，也是彌補對自己阿嬤的歉疚，獲得心靈的安慰的願望。***從人物角度看***
③題目“陳設一個家”，寄寓了作者呼籲“遠離‘表演’，真心關注獨居老人，為他們送上家的溫暖”的主旨***或 “每個人心靈都需要溫暖” 或“為自己的心靈陳設一個家”******從主題角度看***
***答對1點2分，2點4分，3點6分。***
二、古詩文閱讀***35分***
***一***文言文閱讀***19分***
10.【文言斷句】***3分***
C***三處地方斷句時需注意：“名器視如己物”，“為郡守繩治時鞏父易佔亦官越”，“用鞏，私也”。“時”是“當時”，指曾公亮“官越”的同時，“鞏父易佔亦官越”。斷句時，要注意“一句一意、一事一斷”的原則，斷完句之後再聯絡上下文的語境來翻譯一下，看看語意是否貫通。***
補註：“名器”指“名號”與“車服儀制”。語本《左傳·成公二年》：“唯器與名，不可以假人，君之所司也。”杜預注：“器，車服;名，爵號。”
11.【文化常識】***3分***
B***“卿”字用為第二人稱“你”時，表尊敬或愛意，不僅僅“只用於君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用於朋友、夫妻之間，表示愛稱。如：成語“卿卿我我”;衛人謂之慶卿——《史記·刺客傳》;我自不驅卿，逼迫有阿母——《孔雀東南飛》。***
12.【文意理解】***3分***
B ***錯在“對他失去信任”。由皇帝對滕甫的一番話可以看出，解除他的諫官職務，並不是對他失去了信任，是為了更好地保護他。帝詔甫曰：“繪……朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相併立於輕重之間，姑令少避爾……”***
13.【文言翻譯】***10分***
***1******楊繪***於是把當地耍猴的叫到公堂***法庭***裡來盤問，一***訊***問，他們就招供了，興元府的人都佩服他***斷案***英明***或“聰明”***。
***5分。與大意相關的實詞“詰”、“訊”、“伏”、“服”譯對得4分;“詰於庭”倒裝1分。***
***2***朝廷中央機構裡的官員，都是朝廷向來用俸祿供養的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎?
***5分。與大意相關的實詞“素”、“遣”、“顧”、“獨”譯對得4分，“不之遣”倒裝1分。***
【參考譯文】
楊繪，字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿牆偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往檢視，發現現場蹤跡不像是人出入留下的，就說;“我知道是什麼情況了。”就叫來耍猴的人在庭堂中審問，一審訊就完全認罪，府衙中的人都歎服他的神明。神宗皇帝即位，詔任他為修起居注、知制誥、知諫院。皇帝曾下詔派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陝西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關注著您的初期執政。館閣、臺省中的官員***人才濟濟***，朝廷平素所供養這麼多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎?”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關係深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家裡的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸佔民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易佔也在越地做官，曾多方包庇他。現在任用曾鞏，是為了報私情啊。”皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務，改任侍讀職務，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態度告訴了皇帝。皇帝詔見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很讚許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了。今日免除他諫官的職務，是因為很難處理他與宰相併立於朝堂的輕重問題，姑且令他稍微迴避一下，你一定向他說明白我的意思。”楊繪說：“諫官的話不能被採納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地。”最終也沒有接受侍讀的職務。沒過一個月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學士，做了御史中丞。當時王安石當權，賢士多辭職離任。楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們。當今舊臣多託病請求離去，範鎮六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉，陛下難道不考慮其中緣故嗎?”免役法推行後，楊繪上書陳說它的十大要害。王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學說，楊繪固執地堅持以前的觀點，於是被罷為侍讀學士、亳州知州。元祐初年，又任天章閣待制。去世時，六十二歲。
***二***古代詩歌閱讀***11分***
14.【理解鑑賞】***5分***
CE***C項，“老去無為”的感慨屬無中生有，此處應為“時光流逝、歸鄉無期的感慨”。E項，“雖無一字直寫思念”有誤，“憶渠”屬於直接抒情。******5分。選對一項得2分，選對兩項5分;多於兩個選項不得分。***
15.【分析鑑賞】***6分***
第一問：這是因為在元日廟會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動盪的時局中實為難得。
第二問：用了以虛寫實的手法。對住昔相聚情景的追憶之中，蘊含著現實中兄弟分隔的悲傷。***或：用了以樂襯哀的寫法。往昔相聚時，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂景襯哀情，使悲情更深一層。***
***6分。第一問2分，第二問4分[手法2分，分析2分]，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。***
附：如果答“對比的手法，用過去的親人歡聚與今日的天各一方作對比，抒發了兄弟分隔的悲傷之情”也可給分，但這不是從全詩的角度來分析的，只是這兩句中的對比。全詩的角度，是以虛寫實的角度。看考生的表達，可酌情給分。***
***三***名篇名句默寫***5分***
16.【名句識記】***5分***
***1***桑之落矣 其黃而隕
***2***見不賢而內自省***也***
***3***是造物者之無盡藏也 而吾與子之所共適***食***
***5分。每答對一空給1分。錯、漏、多字該空無法不給分。***
三、語言文字應用***20分***
17.【成語辨析】***3分***
C ***①錯誤。先聲奪人，指在與對方或對手較量以前，張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻;後也指做事要搶先一步。此處語境並沒有“壓倒對手”或“搶先一步”之意。②正確。望其項背，指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用於否定式，表示難以追趕。③錯誤。如履薄冰，像踩在薄冰上。比喻隨時都會發生危險，做事極為小心謹慎。此處語境想強調的是危險，而不是謹慎。④錯誤。鋌而走險，鋌：急走的樣子;走險：奔赴險處。成語指在無路可走的時候採取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。⑤正確。蔚然成風，形容一種事物盛行於一時一地，成為一種風氣，含褒義。⑥正確。光風霽月：指雨過天晴時風清月明的景色，比喻為政清廉和人品清朗、坦蕩。***
18.【語病辨析】***3分***
A***B項，成分殘缺，應為“提高……養老金的標準”。C項，中途易轍造成的主謂搭配不當，應改為“二十四節氣屬於……獨特創造，對……起到作用”。D項，句式雜糅，正確格式是“圍繞著現代人和古老文物之間的對照互動這一核心命題”或“以現代人和古老文物之間的對照互動為核心命題”。***
19.【語意連貫】***3分***
B***原文為：中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人無論走到哪裡，都不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯絡紐帶。由於個人或家族的遷移，姓氏人口的分佈從發源地逐漸擴散到祖國各地甚至全世界，但人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。因此，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。***
20.【準確連貫】***5分***
①但它不但沒有走向衰退和滅絕;
②第一個絕招是快速生長繁殖;
③是逆向演化的。
***5分。第①②兩句各2分，第③句得1分。如有其它答案，只要符合語境邏輯，可酌情給分。***
21.【簡明連貫得體】***6分***
首先您要提供需掃描的紙質圖書，然後把具體要求告訴我們。接下來我們會掃描圖書並製作成電子書。如果檢查電子書的質量沒有問題，結清費用，您就可以把圖書和電子書帶走了。
***共6分。內容：“提供”“加工”“交接”每個分項內容1分，共3分;語言得體，合理使用敬辭、口語，2分;語言連貫，合理使用關聯詞，1分。每超過3個字扣1分，扣完為止。***
22.【寫作】***60分***