銅石象棋高考閱讀題及答案
在高考語文備考階段，練習現代文閱讀能力對於提升高考語文成績十分重要，下面小編為大家帶來，供同學們閱讀練習。
銅石象棋高考閱讀原文
老石愛棋，就像葉公好龍一樣。葉公愛假龍，不愛真龍;老石愛棋，愛看不愛走。他是又愛又怕，想走，怕輸，贏不了。可他棋藝太差，人們叫他臭棋簍子。他可以站在人家身後看一晚上，叫他走，他在板凳坐下來，走一步，他就起來了說，我不走了。人家說，光看不走，不准你看。他笑笑，站在旁邊，還不停地說，走車，跳馬，炮打過去啥。
老石不會走棋，他有一副好棋。象棋見過不少，木的象牙的石頭的磁的塑料的——各種各樣，舉不勝舉。可老石一副棋真的很少見，棋身是磁的，包邊是銅的，黃銅，一個個棋子磨得鋥亮，金燦燦的。一方是白底紅字，一方是白底藍字，字是顏體，渾厚有力，還上過中央電視臺鑑寶欄目，好多人想買，還有人想買去巴結，老石不賣，他說這是祖傳的，只能看，不能賣。
昊副好棋很有名氣，他棋下得好，參加過市裡象棋大賽，有名次，還是前十名呢。吳副愛棋，他還喜愛收藏象棋，據他祕書小毛講，昊副的家真像個象棋博物館，什麼樣的象棋都有。
這幾天，市政府門前的橋上，突然冒出個棋攤子，不少人圍在那裡下棋，吳副的車開過來開過去也沒有在意，小毛卻很好奇，還把頭伸出窗外看過好幾回，就是不知道是幹什麼的，他叫門衛去趕過，門衛告訴他說，是擺棋攤子的。小毛就有點火了，競有人敢在政府門前擺棋攤子，他擠進人群，當時眼睛就睜得像牛眼睛一般大，他棋見得多，從沒見過這種棋，就更來氣了，快走快走快走，這裡不是你擺棋的地方。老石看了毛祕書一眼，不惱也不火，笑眯眯地收棋走了。
老石一走，小毛就後悔不迭，眼看到手的棋叫他轟走了，他每天看著大橋，橋上再也沒有老石的影子。小毛心裡不是滋味，跟這麼多年了，知道愛棋如命，他要是把這副棋搞到手，他覺得他的地位和生活一定會改變。
小毛到處打聽老石的下落，他跑遍了市裡的棋攤子，有人告訴小毛說，那個臭棋簍子是山背石頭灣的。石頭灣吳副去過，是哪一年就記不清了，小毛也記不大清楚，因為路太難走，坑坑窪窪的，車子開得往左邊倒，再往前走就往右邊倒，去了一回小毛就不敢去了，生怕翻車掉進山溝。
老石住在石頭灣，小毛要想得到這副棋，就得去石頭灣。小毛去過三回，老石總是笑，什麼話也不說，小毛嘴皮說破了，老石也不理，還幽默地說，不見鬼子不掛弦。他要見的是昊副，不是祕書小毛。
小毛沒有辦法，想要得到這副棋，只好請吳副出馬了。石頭灣是個窮村，聽過石頭灣的治貧方案，開完會，說去，但事情太多，一直沒有去。聽了小毛的彙報後，就很想去石頭灣看看，到了石頭灣，小毛帶著昊副直接去了老石的家，老石很熱情，燒茶倒水，遞煙搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手勢，老石只說石頭灣處處都是寶，完全不理小毛。吳副聽得很仔細，不時地點點頭。老石說得差不多了，最後說，他想跟走盤棋，不知敢不敢走。
小毛笑起來說，你要和走棋，我和你打個賭，你要是輸了，就把棋子交出來。老石說，我要是贏了呢?小毛說，這怎麼可能呢?吳副笑笑說，那我就向你請教了。老石起身就向山裡走。
小毛急著喊起來，你往哪去，不是說走棋的嗎?老石笑著說，棋在山上。路不好走，又窄又陡，一段石子路、一段泥巴路，走得渾身冒汗，小毛氣喘吁吁。到了半山腰，出現了一個石料場，有各種各樣的雕刻，目不暇接，昊副解開衣服，喘著粗氣說，原來這裡全是寶哇。老石站在一副石頭象棋前說，吳，咱倆殺一盤?
吳副看著巨大的象棋，很驚訝，一個棋子足有四五十斤，棋盤有四五十米，他大腦裡閃過很多畫面，笑起來說，我輸了。吳副再也不下棋了，三天後，石頭灣開始修路了——吳副鏟了第一鍬。
三年後，不少人到山裡來下巨匠石象棋，石頭灣人開心地笑了。一天，昊副意外地收到一個包裹，一個紅木箱子裡裝著一副銅石象棋，吳副拿著一個棋子，眼睛溼潤潤的……
銅石象棋高考閱讀題目
***1***下列對小說思想內容和藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是*** ****** ******5分***
A.小說寫人雖著墨不多，善用細節寫人。“他笑笑，站在旁邊，還不停地說”，用看似簡單的動作描寫，寫出老石對人們的態度，也寫出老石物件棋的情感。
B.小說設計精巧，善於鋪墊。“他棋藝太差，人們叫他臭棋簍子”，表明人們對老石棋藝的評價，這種普遍的說法讓老石難以承受，最後送出祖傳的象棋。
C.小說善用俗語，增強了生活色彩、趣味。“不見鬼子不掛弦”，借廣泛流傳的電影中的臺詞來表明老石做事的底線，又使對方不至於難堪。
D.小說情節個別地方設計不嚴謹。“他跑遍了市裡的棋攤子”，以小毛的身份、工作特點，他不可能知道市裡所有的棋攤，更不可能親自去找。
E.小說中人物多次用激將法但目的不同。小毛用激將法，是想得到老石的象棋;老石用激將法是想讓吳感受石頭灣人的辛苦。
***2***小說中“老石”是一個什麼樣的人物形象?請簡要分析***6分***
***3***小說以“銅石象棋”為題目什麼好處?請簡要分析。***6分***
***4***小說起筆於“老石”，收筆於“吳副”，是否行文混亂、矛盾?請結合全文，談談你的觀點和理由。***8分***
銅石象棋高考閱讀答案
***1***選C給3分，選A給2分，選E給1分，選B、D不給分。
B項因果關係錯誤。D項根據前後文，無論是從地位、目的，還是與領導的關係或對領導的 瞭解等，小毛都有可能做成此事。E項，還有其它目的，如展示村民技藝、讓領導體驗、使領 導為村民修路、為民辦實事等作用。
***2***①酷愛象棋，棋藝低下：珍藏祖傳象棋，愛看愛說不愛下。②隨和幽默，小有心計：別人 嘲笑也不往心裡去，在橋上擺棋攤等。③一心為民：不惜代價，為鄉親擺脫貧困而奔波。④知恩圖報：用祖傳寶貝表達謝意而不求個人回報。***共6分，每點2分。意思對且答出三點即
得滿分。如有其他答案，言之有理亦可***
***3***①吸引讀者：材質特殊、珍貴，引發讀者閱讀興趣。②作為小說的線索：貫穿小說情節始終，有機組織材料。③有助於塑造人物形象：連線了“老石”與“毛祕書”“吳副”等人物，通過他們與“銅石象棋”的行為、情感，彰顯了不同人物的不同性格特點。④突出主題：通過圍繞“銅石象棋”發生的故事，突出愛鄉為民、造福百姓的主題。***共6分，每點2分，意思對且答出三點即得滿分。如有其他答案，言之有理亦可***
***4***表面看，行文似混亂、矛盾，實則不然。***2分***
①從情節上看，行文始終沒有離開“銅石象棋”，情節v展自然、完整;同時，首尾照應，結尾“吳副”收到銅石象棋的情節照應了開頭“老石”愛棋和有一幅罕見的銅石象棋的情節。***2分***②從人物形象上看，結尾“吳副”的反應源於“老石”的感激，側面表現了“老石”熱愛家鄉、建設家鄉的使命感和知恩圖報的特點，使老石的形象更豐滿。***2分***③從主題上看，結尾吳副的反映，無論是高興、愧疚，還是感動，都更能凸顯文章的主題：人民渴望幸福，真心使人民走向幸福的政府必能得到人民的熱愛，政府應主動、積極地擔負起造福人民的使命。***2分***
***共8分，觀點2分，理由每點2分。意思對即可，如有其他答案，可依據其合理程度酌情給分***