如何提升地理解題能力
高中地理綜合題往往在實際區域和虛擬區域內，考查地理事物的自然特徵及其成因、人文特徵及其成因、人地關係等問題，具有綜合性、應用性、時代性的特點。在高考中，地理綜合題要佔到56分，綜觀歷年高考試題，綜合題不僅在分值上超過了選擇題，難度也在選擇題之上。而且無論是文綜卷，還是地理單科卷，綜合題都具有分值高、綜合性強的特點，因此答好綜合題是取得地理高分的關鍵。那麼如何答好地理學科的綜合題，在高考中取得滿意的高分，筆者就多年高三執教和閱卷經驗，談以下幾點看法：
一、良好的審題習慣是提高解題能力的前提高三學生複習時重解題輕審題的現象比較普遍，一些學生在做題時匆匆瀏覽題目後便立即下筆解答，結果是“失之毫釐，謬以千里”，因審題不清而導致失分的現象時有發生。因此，在做題時應留出更多的時間審清題目，明確試題要求和考查意圖。
審題就是要看懂題意，找出題中尤其是圖中的隱含條件，理解關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、圖名和地理背景等，分析題目內容與課本的關係、分值與答案要點的關係。要達到此要求，下列幾個審題習慣需要注意培養：
1.審清題乾的習慣
① 逐字逐句讀題，不能掃讀。
②找中心詞、關鍵詞、限定語，準確把握這些詞語的內涵與外延。如選擇題備選項中，有“都”“全”等詞多為錯項。
③嚴防題目中的概念被自己偷換，如：華北與華北平原、氣候區與氣候、分佈規律與分佈地區、水能與水電等，這些相似詞語的地理含義是不同的。
④對長句作一定的語法分析，準確斷句。
⑤可在試卷上用鉛筆作標記：畫點、畫線、畫圈等。
2.抓住資訊的習慣
① 分項檢索資訊，如：示意圖要先讀圖例，座標圖要先弄清各座標軸所代表的地理事物，表格要先讀表頭，再讀其他內容。
②對某一地理事物不同年代的變化圖、多項因素統計表，要細心地比較資訊的變化。
③對圖、文、表三者中相關資訊要進行有機整合。
④對圖、文、表中的資訊進行轉換。
⑤正確運用資訊***尤其是資料資訊***來回答問題。
3.展開聯想的習慣
從圖、表、文中不能直接獲得答案的，要進行聯想。聯想要儘量迴歸課本，迴歸地理原理和規律;要挖掘題中的隱含資訊，但不能改變題目的條件或新增條件。
4.前後互推的習慣
對選擇題題組、簡答題的各個小題，解題時要前後照應，互相推理，從中啟發思維，尋求答案。但要注意，選擇題題組的總題乾的材料，才是各小題的可靠條件和依據，不能改變題目的條件或新增條件。前後互推一般是在感覺題幹資訊不足以解答問題時，擴充有效資訊來幫助正確解答問題。這種迂迴戰術在碰到難啃的“硬骨頭”時十分有效。
二、清晰的思路是提高解題能力的核心由於地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規律性，因此，學習時可根據這些規律，建立自己的思維模式***本輯《試題調研》中提供的思維模板、萬能模板值得同學們借鑑***，形成適合自己的解題思路。
進入高三後，同學們要特別注意解題思路的歸納和總結，對每次練習、模擬考試獲得的解題思路方面的“經驗、教訓”都要認真總結，最好記錄在學習筆記上，經常翻閱。下表是一位地理成績優秀的學生整理的有關河流問題的解題思路。
注：上述分析思路是多角度的，答題時不需要面面俱到，抓住主要的方面即可。
地理問題解題思路
水系特徵的分析水系形態、支流和湖泊的數量及分佈、流程、河道的寬窄、曲直
水文特徵的分析①水位高低;②流量大小;③含沙量大小;④結冰期;⑤汛期;⑥水能、航運;⑦水源補給型別——雨水、冰川融水、季節性積雪融水、湖泊水、地下水
凌汛的形成條件一是有結冰期;二是流向高緯
河流洪澇災害的成因分析自然原因***主要從三個方面考慮：水系特徵、水文特徵、氣候特徵***;人為原因***主要從兩個方面考慮：植被破壞、圍湖造田***。
分析河流水能豐富的原因主要從兩個方面分析：一是落差***位於地勢階梯交界處，河流落差大***;二是徑流量***看降水量的多少、流域面積的大小、蒸發量的大小***。
河流的治理措施上游：治理原則是調洪，做法是修水庫、植樹造林。中游：治理原則是分洪、蓄洪，做法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程。下游：治理原則是洩洪、束水，做法是加固大堤，疏浚河道，開挖入海河道。
水庫壩址的選擇
①選在河流較窄處或盆地、窪地的出口***因為工程量小，工程造價低***;
②選在地質條件較好的地方，儘量避開斷層、喀斯特地貌等，防止誘發水庫地震;
③考慮佔地搬遷狀況，儘量少淹良田和村鎮
三、規範準確答題是提高解題能力的關鍵對客觀題，在對試題進行仔細準確的審題和邏輯分析後，要根據解題思路，做出正確選擇。不能先入為主，要因題的條件而異，速度適當，不快不慢，重視第一感覺，不要輕易修改選項。
對主觀題，可針對高考評卷“流水作業，採點給分”特點，進行“採點答題”,把握好答案的方向性、全面性、邏輯性和準確性。具體要求有：
1.答案的方向性
根據問題判斷得分點的基本方向。一定要仔細分析問題，明確問的是什麼，以免錯答或答非所問。特別要注意關鍵詞，如分析區位因素，應從自然因素和社會經濟因素兩方面分析;評價影響，則既要考慮有利影響，也要考慮不利影響;要求分析自然區位因素，則不能回答社會經濟因素等。
呼叫知識儲備判斷可能的得分點。明確了作答的基本方向，就可根據自己掌握的解題思路確定具體有哪些得分點。如影響農業的區位因素主要有氣候、地形、土壤、水源、勞動力、交通和市場，則這七個方面就是具體的得分點。
2.答案的全面性
每個主觀題往往都包含著若干個得分點，答題漏點是許多考生得不到高分的主要原因之一。採點答題，就是要明確試題的得分點有幾個，先看分值，根據分值可以基本確定得分點應該有幾個。如果分值是3分，大多是3個得分點;如果分值是6分，則有可能是3個得分點，每點2分，也可能是6個得分點，每點1分
答題時，為保證儘可能得高分，作答點不能少於得分點，因此可從不同角度、不同層面進行思考，確保答案全面，避免失分。如回答形成原因、區位因素、條件、產生的後果、地理意義等問題，要儘量多答幾個方面。因為地理環境的整體性告訴我們，任何地理事物、現象的形成、發展都是多種因素共同作用的結果。
在注意答案全面性的同時，要避免重複採點。高考閱卷時，對多答或者錯答***只要前後不矛盾***的點一般不扣分，因此我們應儘可能地發散思維，多補充作答點。但常有考生在同一個得分點上反覆闡述，結果浪費了考試的寶貴時間。如分析某地的區位因素時，有的考生回答：陸地上鐵路網稠密，公路四通八達，沿海海運便利。其實這三個方面都是從“交通”這一得分點上作答的。
3.答案的邏輯性
答案一定要條理清晰、層次分明。讓閱卷老師一眼就看出從幾個方面作答，讓得分點一目瞭然。
同時還要主次分明。影響地理事物、現象形成發展的眾多因素中，總有起主導作用的因素。我們在回答問題時，應儘量把主導因素放在最前面對因果聯絡密切的事物進行分析時，一定要講究條理，或由因索果，或由果溯因，層層深入，切莫亂序。
4.答案的準確性
要用精練的地理語言回答問題，不說廢話，少使用或不使用方言、口語。如不能將“經濟發展水平高”答成“有錢”“錢多”。
要條理清晰，層次分明。非選擇題中的簡答題不能寫成小作文，要考慮閱卷者連續閱卷可能產生疲勞，要讓閱卷者“一秒鐘改完”“爽快給分”。
量體裁衣，酌情用筆。有時可依據題目的分值、答題卷所留空白的大小，大致確定書寫量。
答卷規範，卷面整潔。字型工整清晰，不連筆，大小均勻，儘量少塗改。
不要在規定的答題區外答題，更不能用箭頭指向某“地”，或寫上“見反面”等。