音樂藝考聲樂學習的八種記憶方法

  今天小編為大家收集整理了關於,希望大家會喜歡,同時也希望給你們帶來一些參考的作用!

  一、理解記憶

  理解記憶是所有記憶的前提,只有通過用心的思考才能達到理解。就一首歌詞來講,首先要清楚地瞭解歌詞與曲式結構,每一部分起什麼作用,各部分之間怎樣相互聯絡;然後要懂得歌詞的內在含義,分析歌詞的意境,以及情感的產生與發展;最後能入境、入畫、把“我”投入到歌中去,物我交融。作到了這些,就能很快的背誦和背唱。

  二、多通道記憶

  我們記憶外部資訊的通道有視覺、聽覺、味覺、觸覺等等,這種多覺參加的記憶叫做多通道記憶。多通道記憶法能夠動員腦的各部位協同合作,共同接受和處理外來資訊。

  三、情緒記憶

  聲樂學習中,情緒的掌控是很重要的。有的時候我們無精打采,更為嚴重者像是“病中吟”。不管老師怎樣激動,我們都毫無起色。這樣的時候我們一定要想辦法進行自我情緒激發,作到情緒飽滿、精神振奮、生龍活虎地練聲與演唱。在教學中,我們可以採取自我心理調節的方法,用宣洩或補償的措施,把不良情緒排斥出去,同時採取相應的辦法使自己的情緒變得愉快、興奮起來。不僅在課堂上要這樣,課後自己練聲練唱都應如此,這樣才能取得學習和記憶的最佳效果。

  四、聽視記憶

  在平常生活中,我們對聲音的記憶、對旋律的記憶、或者是對歌詞的記憶,除了通過視唱以外,聲樂學習最好是多聽歌唱家的錄音以及現場觀摩,還可以多看錄影、電視、MTV等。我們都知道美好的旋律、動人的歌聲留給人的記憶是最深最持久的。

  五、讀寫記憶

  我們在識記旋律、歌詞、發聲方法及發聲要領的時候,最好是邊讀、邊寫、邊記憶,藉以提高記憶效率。這種邊讀、邊寫、邊記的方式叫做讀寫記憶法。實踐證明,這種記憶效率最高。當老師為我們選好一首歌曲,我們應該立刻工整地抄寫,千萬不能草抄或不清晰,在抄寫時要看、要讀,抄歌的過程既通過視覺記憶,又利用了脣、齒、舌的運動記憶,還運用手指觸覺記憶。當嘴讀旋律或歌詞時,又增加了耳朵的聽覺記憶。因此,抄歌的過程至少調動了四種記憶,外加集中注意品質。所以,聲樂我們要學好聲樂,最好的方法是寫聲樂筆記和抄寫歌曲,在寫中讀,讀中記,看中唱,唱中抄,抄中記。這種學習方法不僅適合聲樂,事實上也適合各種學科。

  六、朗誦表演記憶

  朗誦表演記憶的方法對於我們在聲樂學習中有很神奇的作用,它可以調動人的眾多感覺進行記憶。當我們背記歌詞時,要一邊朗誦一邊表演。朗誦要通過眼看視覺記憶、嘴讀運動覺記憶、耳聽聽覺記憶、手勢動作運動覺和方位覺記憶,這樣眾多感覺一齊參入記憶,使記憶效果絕佳。手勢表演動作對練聲也有非常大的效果。聲音出不來的,可以用雙掌前推表演動作、雙手張揚動作、拋“飛碟”動作的記憶,把聲音送出去。氣息沉不下去的學生。可以雙手在下腹展開動作、雙手下壓動作、手指下壓動作的記憶,把氣息沉下去等等。

  七、形象記憶

  形象記憶在聲樂技能訓練中,對發聲練習有著極為重要的作用。為了加深記憶,演員和學生可化身為歌曲中的人物形象,也可化為物的想象,如小草、一片雲、浪花等。這種形象記憶是為了記住歌曲的情感,如果抓不住歌曲的形象,就無法體驗歌曲的情感,也就無法進行歌曲表現。對形象的記憶就是把歌曲中的形象化為活生生的你,歌曲就是你說的話,歌中的話就是你要表達的情感。這樣,歌曲的情感就會永在你心中。

  八、刺激記憶

  刺激記憶的方法是強化記憶,它包含著意志品質。有些人認為聲樂學習很困難,因而很長時間也背不出歌詞,一年也練不會一個母音,老師著急學生不著急,對於這樣的學生教師可以施行刺激記憶的方法。如母音記不住,可以讓學生方法反反覆覆朗讀,甚至可以進行自我懲罰。心理學家指出,自我懲罰是記憶和改正錯誤的強硬手段。