如何提高寶寶的推理能力

　　智力***Intelligence***是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時，“智力”的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。智力也叫智慧，是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

　　兒童最大的特點就是思維天馬行空，他們常常語出驚人。這是因為學齡前兒童的思維特點是以具體性和形象性為主，如何針對孩子的這個特點促進他們的判斷推理能力呢?

　　1.儘可能的去拓展孩子的感性知識體驗

　　幼兒的生活經驗狹窄，思維的特點是具體形象性。所以，幼兒掌握概念，判斷事物，必須從充分感知、獲得經驗、豐富表象入手。感知是認識的開端，脫離感知的語言講授，是不可能使幼兒形成概念的。

　　在日常生活中，父母要儘量創造條件，讓孩子親自看一看，聽一聽，摸一摸，嘗一嘗，聞一聞，玩一玩，從多方面去感知物件，從而比較全面的瞭解事物本質。例如，讓孩子動手將水凍成冰塊，並通過看、摸、拿、嘗，放在水裡，摔在地上等，多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特徵。

　　2.讓孩子學會比較

　　比較是區別事物異同的過程，是歸納分類的前提。父母要引導孩子比較事物的差異，以突出事物的鮮明特徵，比較事物的相同點，以歸納事物的共性。二者相輔相成，從而更加鮮明地突出事物的本質，有效地促進孩子正確概念的形成。例如，讓孩子同時觀察比較牛和馬，說出它們的異同點，幫助孩子正確地樹立牛和馬的概念。

　　3.適當啟發孩子

　　父母應經常因勢利導地給孩子提出一些間題，讓他思考和回答。如帶孩子出門，天氣陰了，父母可問：“你看看天能不能下雨?”如果觀察不出，藉此機會告訴他：“象今天，天陰得厲害，燕子飛得又很低，會下大雨。”或讓孩子找找下雨前的徵候，如螞蟻是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，還要經常給孩子佈置一些任務，讓他設法解決。例如讓孩子做“看圖改錯”的遊戲，叫孩子指出其中不符合情理的錯誤，這不失為一種鍛鍊提高孩子判斷推理能力的好方法。

　　4.提高孩子的語言能力和概括能力

　　認識事物的本質之後，還必須引導孩子用詞語加以概括，使孩子將零散的表象整理成概念，從而更加明確了概念。例如，傲了種子發芽的實驗，便要幫助孩子用詞語加以總結概括：“種子發芽需要水、空氣和適當的溫度。”只有幫助孩子掌握了一定數量的概念，才能進行抽象邏輯思維，提高孩子的判斷推理能力。