什麼學習方法最有效
作為一個學生黨，一個好的學習方法是不能少的，想要提高學習成績，不如來看看以下有效的學習方法。以下是小編分享給大家的最有效的學習方法的資料，希望可以幫到你!
最有效的學習方法
1. 學習要立即動手，不要畏難。所謂的難，多是自己想象的。開始動手後，你會發現，面對的只是一個個待解決的具體問題，去解決就是了。搞清楚，只是時間早晚的事。
2. 開始學習前，先找一個好教練。任何一個領域，都有他人摸索出的一套成熟的方法。千萬別心疼錢，找教練、專業機構學，絕對比你自己花時間摸索划算。
3. 將任務拆解。不斷為自己設立小目標，然後去完成。就像打電子遊戲一樣，不斷“得分”。這些進步，會激發你學習的興趣。
4. 如果感到學習枯燥無味，一個大概率的原因，是目標感丟失。應對辦法是揪住問題學——如果你帶著問題去看一本書，又因為這本書勾起了更多的問題，吸引你轉而去看另外一本書，就會覺得學習樂趣無窮。
5. 快速建立對一個領域基本認知的辦法，是“二元論”，即找到兩個針鋒相對的代表性人物，並且吃透。這個方法，是「得到」《西方藝術課》的專欄作者嚴伯鈞講的，非常管用。文藝復興有達·芬奇、米開朗琪羅;唐詩有李白、杜甫;經濟學有哈耶克、凱恩斯;社會學有韋伯、涂爾干……一個向東，一個向西，吃透兩者，便對這個領域有了更綜合、更深入的理解。
6. 學習最好的方式是順藤摸瓜。當遇上一位好的作者以後，不妨把他所有的書都買來看一遍。跟著這些高手學，你會進步神速。
7. 定期做一些研究性小課題，把這個領域的書全部翻一遍。一開始可能會覺得吃力，幾本以後，建立了基本的知識座標系，就會特別輕鬆。
8. 與這個領域你最傾慕的高手建立連線。網際網路時代，理論上你可以認識任何你想認識的人。認識了以後，你可以關注他關注的事情，進入他的圈子，甚至與他發起協作。
9. 到這個領域的知識聖地去一趟。很多家長帶孩子參觀清華北大，是有道理的。地理上的拜訪，哪怕是隔著圍欄看一眼，都可能給一個人帶來不可磨滅的影響。比如，到佛羅倫薩看達·芬奇和米開朗琪羅鬥畫的地方，到威斯敏斯特大教堂看牛頓墓，到MIT看物理實驗室……
10. 學習有舒適區與學習區之分，有效練習只發生在學習區。所以，一旦學會了某個東西，就不要在上面繼續花時間，立即轉入下一個難度。
11. 學不動的時候，想一想，如果學會了，你會成為一個什麼樣的人。這些起心動念，是支撐我們的真實動力。
12. 學習了一段時間以後，不妨像我這樣拉一個清單，把知識體系化。羅胖說，知識在那，你要“縫”一下，才是你的。怎麼“縫”?最簡單的辦法，就是表達一次。
13. 記住關鍵詞。關鍵詞的本質是資訊壓縮。把一塊知識打包，壓縮成一個詞，存在腦海裡，方便調取。
14. 有些學習，可以變成你每日的習慣。比如，健身和上下班的時候聽「得到」App。你會發現：學習並不累，不學還真不習慣。>>>戳此下載「得到」App
為你推薦一個學習高手——吳軍。既是計算機專家，又是矽谷投資人，寫出了《智慧時代》等多本暢銷書，還把女兒送進了美國名校。這一切是如何做到的?
學習英語最有效的方法
最差學習技巧
在這些作者最沒有效率的學習策略列表中，突出顯示和下劃線的劃重點方式排在第一位。雖然這些都是很常見的學習做法，但是研究表明除了幫助閱讀文字之外，這些沒有任何益處。一些研究中甚至顯示，劃重點有可能會影響學習程序;因為劃重點會讓人把吸引力轉向了各個獨立的事實，它有可能會妨礙學習者理清各個事實間的關係和做出推論。
與劃重點差不多的另外一個學習策略是重讀，這也是一種常見的做法，比起其他好的策略來說效率更低一些。最後，做彙總或是列出文章中的主要觀點對於擅長做這些事的人來說是有幫助的，但是同剛才的策略一樣，還有一些策略要比總結好得多，更能充分利用時間。突出顯示、下劃線、重讀和做彙總都被論文作者們評為“實用性低”的學習技巧。
最佳學習技巧
與人們通常使用的劃重點、重讀相反，那些最好的、有最多論證支援的學習策略，出了心理學實驗室反而就沒什麼人知道了。比如說，分散式學習。這種學習策略的方法是把學習的時間分散開來，而不是像跑馬拉松一樣地一次性完成學習。
在最後一分鐘把資訊塞進腦子裡，有可能可以幫助你順利通過考試或者會議，但是這些資訊會很快從記憶中消失。在不同的時間段深入研究學習材料是更有效的學習方法。另外，無論是兩週也好兩年也好，如果希望能把這些資訊記得越久，就越需要延長分散式學習的時間間隔。
報告作者們強烈推薦的第二種學習策略是實際測試。沒錯，要做更多測試，但是不是那種為了獲得成績而進行的測試。研究表明，單單是回憶腦海中的資訊這一過程就能強化知識，並且在未來重拾知識時派上用場。
中學各年級最有效的學習方法
初一：適應期拼方法初一階段是適應期、調整期，主要比的是學習方法。初一學生小升初後步入新的階段，面對新環境多數表現為激動興奮，求知慾強，願意聽從老師教導、聽父母的話，然而自制力較弱，一旦新鮮感消失則會出現部分學生適應不了新環境，產生被動學習的狀態。初一年級的學習要求學生具有將以前零碎的知識點形成一個知識體系的突出能力，這就需要初一學生在學習的過程中把基礎打紮實，掌握一定的學習方法。
初二：分化期拼能力初二是關鍵期、分化期，主要比的是學習能力。初二階段學習特點是“一點多課、一課多點”，在課時不變的前提下，新增了一門物理學科，學習量增大，難度提高。據統計，初二知識點在中考比重高達50%，各科的學習重點均是重中之重，學習要求及難度較之初一提高了許多。初二階段的學生自尊心和自信心較強，情緒容易偏激，他們注重與同齡夥伴的交往，當“成人感”與現實世界發生矛盾時，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等心理狀態和敵對行為就會產生，容易與上一代人之間產生代溝。這時候容易出現兩極分化：聽話和反叛。自制力弱的學生在學習中，注意難以集中到學習上，學習效率低，對於自己的學習情況不能作出客觀的分析，對成績感到自卑，出現偏科現象，甚至產生厭學情緒;而有上進心、思想較成熟的同學則容易保持成績穩定。初二，是孩子心理逆轉最大、學習任務最重的階段，同時也是備戰中考的關鍵時期。在這個時期裡，除了要調節好孩子的心理情緒外，還要協助孩子充分掌握課本的重點學習篇目以鞏固中考考查的約50%的知識點。作為父母，面對初二的孩子，最好的溝通方法是尊重肯定孩子，和孩子一同成長，採取鼓勵為主的教育方式，把孩子當作成人來對待。不要一味責備孩子造成的後果，而要與孩子溝通為什麼要這樣做，把部分選擇權、決定權交給孩子。
初三：選擇期拼心理初三是選擇期，主要比的是學習心理。初三新增了一門化學學科，學習量與難度增大。初三階段的學習重點除了新知識點的學習，更重要的是對初中三年知識的系統複習和歸納總結。初三階段的學生心態相對成熟、學習成績相對穩定，感知覺、記憶、注意力系統已經基本發展完善，抽象思維、邏輯思維仍在進行經驗化理論化的轉變。為人父母，此階段感受到的升學壓力並不一定比孩子少。想要給予孩子更好的幫助，需要明確自己孩子的定位。對於優等生，此時會出現階段性迷茫，複習舊知識時會覺得自己已經掌握，沒有複習的必要，此時父母應該給孩子分階段下達目標，讓孩子明白學習的目的;對於中等生，部分學生認為亡羊補牢為時未晚，所以疲於應付，緊張難耐，此時父母應該有步驟幫助孩子拓展知識面，強化知識吸收能力，幫孩子“補牢”以釋壓;對於暫困生，大多數學生會認為局面已定，個別學生會以破罐子破摔的心理去引起他人的注意，此時父母應該學會善於分析這時期學生的不同心理，從積極方面進行引導教育，為學生樹立正確的人生觀打下良好的基礎。
高一：學會做好時間管理一旦開學超過一個月，正式升讀高中，課程會猛然加深加多。為了應付這些功課，有的學生拼命苦讀書，身心疲憊。時間管理的目的就是提升學習效率，省下來的時間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運動鍛鍊身體。但是好多人不懂高中的時間分配，或者到了高三才學會正確的時間管理方法，只能追悔莫及。學習方法是另一個需要注意的問題，
高二：提高解題速度普通學生與學霸的差距並沒有天與地般誇張，只不過考試的時候“你不會的別人會，你會的別人做得比你快，最後分數比你高”。高二學生要以提高解題速度為綜合考慮：如果是理科生，學生需要進行“邏輯思考”，多思考，弄懂每一個公式，練就敏捷的思維。在大考前，熟悉例題、回顧錯題、多做練習題還是有必要的。如果是文科生，需要提高的是“記憶力”，學生可以提高注意力、加強學科興趣、理解記憶、多讀助記、及時複習、回憶學習、視聽結合、尋求適合自己的輔助記憶手段如圖、諧音等、科學用腦、保證營養。
高三：專項突破高三開學將迎來最後全面複習的機會。對於“欠債”較多的同學，一定要抓住系統複習的機會，以課本目錄或者學科思維導圖為索引，全面、系統地梳理自己的知識脈絡，彌補自己的弱勢板塊;並利用在校的測試及時檢驗自己複習情況;另一方面，心態的調整顯得尤為重要，高考是一場拉鋸戰，進入高三要給自己一個清晰的定位，不要因為一次兩次測試的成績好壞就盲目自大或者過分消極，也不要因為身邊同學的進步情況影響自己的複習態度，只有確定了明確的目標並且持之以恆的堅持，才有實現高三逆襲的可能。
高三要制定適合自己的備考節奏。很多學校暑假就開始了第一輪複習，開始了漫長的拉鋸戰。這是一個全面梳理三年知識點、建立知識體系的階段，一定要有自己的備考節奏。盲目跟著學校的步驟走，有時並不適合自己。有些老師講病句可以講三個星期，但學生就沒有必要花三個星期都在做病句了。
最好了解老師的備考安排，再根據學校的節奏擬定適合自己的備考節奏。基本原則是：根據高考該考點的分值比例，結合自己對知識的掌握程度和目標分數去制定備考的時間和方式。