一年級美術我在空中飛教案

  幼兒美術繪畫是樂意為幼兒接受,那麼一年級美術的教案要怎樣設計呢?以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

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  教學目標:

  知識與能力:瞭解我國古代、現代藝術作品中飛天的表現手法,感悟傳統造型藝術的魅力。鼓勵學生積極參與想象,體驗在空中“飛”的感覺,自由表達所見所想,體驗美術創造活動的樂趣,並在其中學會合作、學會探究。

  過程與方法:展開想象,將自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來,拓展兒童創造思維,培養他們的想象力和創造力,引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

  情感態度與價值觀:通過欣賞、表現飛天的形象,有助於學生了解中國傳統造型藝術中的表現方法,感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感。

  教學重點:

  通過本課學習,瞭解我國古代、現代藝術作品中飛天的表現手法,感悟傳統造型藝術的魅力。參考傳統的飛天形象,想象、創作一幅飛天作品。並能把自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來。

  教學難點:

  通過學習使學生感受空中“飛”起來,引導學生多方面、多角度想象“我在空中飛”的情景,激發合理的想象。

  教學策略:

  本課內容選自小學美術教材人教版第一冊第九課,屬於“造型·表現”學習領域。依據小學美術課堂教學評價標準,在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重以學生為主體,側重學生的體驗過程,我採用創設情境、欣賞、談話、體驗、遊戲、展示、巡迴指導等綜合性手段,根據學生髮展環節需要自由變化,重在積極主動的引導、參與,幫助學生挖掘自身潛能。

  教學過程:

教學程式 教學活動(含過程與方法) 設計目的和說明
匯入新課 師:同學們老師想了解一下班裡哪些學生坐過飛機,或坐過遊樂場裡的摩天輪、飛行器。

  師:說一說:乘坐飛行器在天上的感覺怎樣?在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

  生:風特別大,頭髮都吹起來了,很刺激。

  生:從上往下看地面上的東西都很小。

  師:從同學們的話語中,老師能感受到一說到“飛”(同時在黑板上寫上—飛)同學們既興奮,又激動,這樣吧,今天我們就一起畫一畫在天空中飛翔,那快樂的一瞬間吧!

  補充出示課題──《我在天空飛》

從學生身邊的事情談起,使學生跟好的融入本課的教學。
講授新課 師:同學們,你們在生活中都見過哪些會飛的動物生:小鳥、瓢蟲等等。

 

  師:除了帶翅膀的小動物,我們生活中還有什麼東西能在空中飛?生:氣球、飛機、火箭等等。師:大家說的真熱鬧!你們想不想也飛到天上去呀?師:小動物們藉助翅膀飛向了藍天,我們怎麼也能飛上天呢?生:可以坐在熱氣球裡、坐飛機,滑翔機、跳傘等等。師:同學們的想象力可真豐富,很多人表現在天上飛的人都要畫上翅膀,或者藉助一些工具,飛上藍天,下面我們就來看看這些人物是怎樣飛起來的。(欣賞敦煌莫高窟──飛天)

  師:飛天形象為什麼有動感? 分析飛天中線的變化所產生的動感。

  師:請學生通過討論說說自己認為飛天美在何處。

  師生小結:人物的頭飾、服裝都很華美,我們稱作“服飾美”,如果拋去色彩,我們會發現她們的線條都是怎樣的?我們管這叫做“線條美”。人物主要憑藉飄曳的衣裙、飛舞的綵帶而凌空翱翔,飛地自由、優雅。我們把它叫做“姿態美”。 師:那麼你們發現了這些人物的衣帶與他身體的動態有什麼關係嗎?誰能上來學一下飛天飛行時的動作?(道具:飄帶)師:看來要想飛上天也不算太難,老師這還有一個短片,我們看看是誰,他又是怎麼飛上天的。(翟志剛神舟七號太空漫步圖片)師:看完後,說一說你的感受。翟志剛在太空行走時的動作是什麼樣的?如果讓你來表現這樣的畫面,你想怎麼辦?生:從人物在畫面的位置、大小、色彩對比,還要注意人物的動作等方面分析。師:我們一起看看其他同學他們是怎麼飛到天空中去的?他們在天空中看到了什麼?用什麼工具材料來表現的?看一看,找一找,誰的作品對你啟發最大,說說你的想法。(看課件)

  

藉助聯想,幫助學生們開啟想象的大門。

 

  通過欣賞和學生的表演,引導學生髮現絲帶飄動的方向與人體運動方向的關係。

  楊利偉已成為中國第一個飛向太空的英雄,這次航行成功,標誌著中國已經揭開了邁向“太空文明”新時代的序幕,中國一躍成為國際“太空俱樂部”的第三位成員。借用此圖意在激勵兒童的航天夢想,成為未來航空航天事業的設計者和探索者,造福人類。

教師示範 師:老師現在要在黑板上畫一個在天空中飛翔的人,你想提醒老師注意什麼?可以到前面來添一添,畫一畫,使老師的作品更完美。

 

  生:請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶,人物髮絲等,表現出飛天飛行的動勢。

師生互動完成作品,重點解決本科的難點問題。
學生創作 作業要求

 

  展開豐富的想象,畫一幅表現在空中飛的畫。

  老師提示:在表現“我在空中飛”這一主題的時候,畫面中誰是最主要的--我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上,畫的大一些。然後,將“我們”看到的東西表現出來。

  但無論創作什麼樣的作品,都不要忘記運用流動的線條表現飛天飛行的姿態。

教師進行有目的的巡視,及時發現問題,及時解決
作業展評 學生展示自己的作品,學生互相評價,教師評價,肯定有創造力和表現力的作品。

 

  師:講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。

  對個別膽小的,遲遲不敢動筆的學生,發現後立即進行個別鼓勵:“你別怕,想到什麼,如果真的畫得不好,老師會幫你修改的。”

  輔導時特別注意尊重學生的個性特點,修改作品時只提出建議,不作強行的要求。

在評價中不僅鍛鍊了學生的表達能力,同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的,可以是來自老師、同學、課本、甚至是作品本身,因此讓學生的思維得到發展。
課後拓展 課件欣賞:奧運會開幕式的飛天、2008年春節晚會節目飛天、油畫家曾浩的油畫作品等。

 

  師:他們的設計靈感來自哪裡?

  生:飛翔。

  師:今天老師從你們的作品中也看到了你們的創意,看到了各種現代派的飛天,老師想說你們的創意讓我自豪,我期待你們的下一次作品。

幫助學生們開闊視野,激發出更多的創作靈感,也為今後的學習,埋下一顆善學的種子。

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  ***兩課時***

  教學目的: 啟迪想象思維,開發創造能力,檢閱學生對繪畫技法***蠟筆水彩畫***的掌握情況。 小學一年級美術上冊《我在空中飛》教學設計

  教學重點:啟發想象思維,激發創作熱情。

  教學難點 : 構圖的完整性和畫面的個性特色。 小學一年級美術上冊《我在空中飛》教學設計

  課前準備:***師***1,繪製有關太空,星球,宇宙飛船,宇航員,想象中的外星生物等的彩色圖案,和4幅完整的太空科幻作品。2,準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事,並繪製與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆,水彩或水粉畫顏料,

  第一課時

  ***以欣賞觀看教學範圖,為主,通過老師講太空,科幻故事的形式,啟發,引導學生對太空世界產生興趣***

  1.引趣,掛出宇宙飛船,宆宇航員,飛碟等圖案,讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼?是用來幹什麼的?學生回答後,再掛出兩幅完整的太空,科幻作品,介紹一間單的太空知識,和人類深索太空奧祕的活動,將學生的興趣引向教學內容----太空世界。

  在學生思維最活躍的時候,鼓勵他們:“在作業 紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“,提示”:外星的小朋友來地球了,你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船,登上了月球”等等,這種提示,意在向學生暗示作畫時要有一箇中心內容***即:作品的主題。***學生按照這一思路決定畫題後,再想象作畫,畫出的作品構圖完整,內容豐富。[注;對個別膽小的,遲遲不敢動筆的學生,發現後立即進行個別鼓勵:“你別怕,想到什麼,如果真的畫的不好,老師會幫你修改的。”聽說老師要幫助修改,學生膽子大了,也能大膽著,且效果不錯。]

  2.修正畫面,使畫面構圖合理,主次分明,有一定的主題思想

  首先,請3位學生上講臺,展示自已的作品,並告訴同學們作品的題目是什麼,為什麼這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評,指出好的和不足的地方,告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼,通過圖畫來表現什麼。同時指出,有的同學的畫,構圖單調不合理,無中心內容,併為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品,及時鼓勵他們再修改,爭取作品更加完美。對比較差的學生作品,及時指出來,建議他們如何去修改,去表現中心內容。***注;輔導時特別注意尊重學生的個性特點,修改作品時只提出建議,不作強行的要求。

  定稿完成較早的學生,叫他們認真看黑板上的範圖,想想該用什麼色彩去表現太空世界。***

  第二課時

  ***著色,完成作品,用蠟筆或油彩筆畫主體物,用水彩或水粉色塗背景色***

  1.採用的方法是;先看黑板上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。

  告訴學生,世界上的色彩豐富的,塗色時應大膽,你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前,特別強調塗蠟筆的方法。重點指出,太空世界的背景不僅僅是蔚藍,深藍,灰藍,紫藍,桔紅,深紅等色同樣可以作為太空背景色。***5分鐘後***學生著色時,我站在講臺上,隨時回答學生提出的問題,及時幫助解決。***注95%的學生都在規定時間內完成作業 ,作品畫面明快清晰,色彩豐富,童趣盎然,作品效果比較理想。***

  2.課後總結

  整個教學過程 比較圓滿,達到了教學目的,完成了教學任務,湧現出一批優秀學生科幼作品***見附圖***。不足的是,有個別學生作品背景色塗的過濃過幹,遮住了蠟筆線條,影響了畫面效果,正確的背景色應塗淡彩。