中學生美術漫畫繪畫優秀的作品

　　在中學美術教育中，培養對學生藝術創造的興趣和才能，培養學生的觀察、記憶、想象、創造等思維能力。特別是美術創造性思維能力的培養具有十分重要的意義。下面是小編整理的中學生美術漫畫繪畫作品和中學美術誘導想象能力及美育的培養。

　　中學生美術漫畫繪畫作品

　　中學美術誘導想象能力的思維習慣

　　心理學研究認為，想象的過程是大腦中改造記憶表象而創造新形象的過程，它伴隨著學生的情緒參與，因而顯示出多樣性。在教學中，我先營造特定的情境，讓學生身臨其境，大膽聯想，放飛想象，然後讓他們畫想象中的事物，拓寬了畫面內容的渠道。

　　***1***興趣的支點——生活畫冊

　　學生的生活豐富多彩，他們可以把生活中的喜怒哀樂全部用漫畫的形式來表現。不要求比例精準，造型完美。讓他們把自己心情和感受用影象的方式表達出來。甚至自己的胡思亂想，都可以搬到紙上，讓他成為一幅作 品。如：在《對印的樂趣》這一課中，我們就可以鼓勵學生大膽的想象，通過印的方式和色彩的搭配創作作品，不要求造型和比例。讓學生天馬行空一回。

　　***2***觀察的支點——培養獨創性

　　現在的九零後學生都喜歡獨一無二的東西，同樣，在課堂中也可以鼓勵學生用不同的觀點，不同的視覺和思維去觀察事物，創造事物，培養學生的獨創性。戒掉對範本、對老師的依賴，從而發掘學生的想象力，豐富學生的思維。

　　中學生美術美育的培養

　　教師對學生美育的培養不僅僅在於所教授的內容，而且教師自身也會佔很大一部分因素。比如美術教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學生對於美的鑑賞力方面起到積極的影響。

　　教師作為“人類靈魂的工程師”，應該是“人之楷模”，是現代化文明的體現者，是社會主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。

　　在現代的商業社會大 環境下，好多具有美術功底的 工作者，都憑藉著自身所擁有的美術功底而在廣告設計、美術裝潢等方面發了財。而在學校裡一手執教鞭仍舊清貧的教師們則不免覺得自己有些吃虧，對於工作逐漸出現懈怠 心理。然而，這不是一名稱職的美術教師所應該有的心理，教師應該本著“不以物喜，不以己悲”的態度，為中國的美術教育事業做出自己的一份貢獻。

　　教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質兩方面內容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的思想作為其個人志向，在教學的過程中樹立正確的人生觀，始終奮鬥在教育的第一線。美術教師是在美術的廣泛範疇的教育中引導學生觀察、運用藝術美、培養審美情操、培養髮現美和創造美的能力。

　　因此美術教師應不斷提高自己的美學知識，不斷提高自己的繪畫、設計、動手的能力。正所謂名師出高徒，一名優秀的教師需要不斷地補充自身的學識，提高自身的專業水平，在不斷的教學中發現自身不足之處，彌補自身所缺。

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