老師致孩子們的一封信

　　師者，傳道授業解惑。老師不僅是孩子們的知識傳播者，更是孩子們的朋友。孩子們的成長，是老師們最大的期盼。下面小編整理了，歡迎閱讀。

　　篇一

　　親愛的孩子們：

　　我們相處快一個月了,我才把你們的名字與人對上號,你們的喜好、你們的習慣我還不太瞭解，但是從你們寫的週記《我的初三語文老師》，我卻看到你們的理想，你們對我的喜愛、你們對我的期待、你們對我的鞭策。

　　你們對我的喜愛將會鞭策著我不斷進步，鞭策我不斷更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力，讓我們師生共同進步!

　　經過我們的努力，我們共同迎接燦爛的六月!

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　篇二

　　親愛的五三班同學們：

　　你們好!

　　因為覺得可能無法與大家繼續前行，所以假期裡就給你們寫了一封信，說了些自己成長中的故事，現在知道還能與大家同行，那些小故事就顯得囉嗦了。現在只把一個教育故事與大家分享，請大家自己思考人生成長之路!

　　《兩塊石頭》

　　過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年後發生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、汙損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發生了這麼大的差距，我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老兄，你還記得嗎?三年前，曾經來了一個雕塑家，你不願意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂於改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。於是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢?錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經受的改變是你的數倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今天的不同啊!”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又後悔。

　　看完這個故事，千萬不要認為我想成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什麼樣的人，完全取決於學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到汙染時，為他們除去汙汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

　　同學們，上面的這個故事包含著深刻的教育意義，下面的感受就是一位教育者的感言。這個故事對老師來說應該欣賞每個學生，引導他們變的跟美好。不過，我在這裡把故事轉給你們，卻是讓你們自己思考人生。希望當你們成為大人的時候再回過頭來看看曾經的自己——今天的你!

　　在這裡我也說一下自己的感受。人生的價值到底在哪裡實現?如果用石頭做比喻，我想家長和社會的意願應該是希望你們成為那個受到膜拜的雕像。一塊石頭經過雕刻，讓它受人賞識，令人敬仰和膜拜，實現了自己的價值。的確，生活就是這樣，沒有付出，哪來收穫?沒有痛苦，哪來快樂?可是生活也沒這麼簡單，不是你願意改變就會走上巔峰。如果是玉石，雕琢肯定能放大價值，但如果是花崗岩呢?也許就適合做鋪路石，還有的石頭是會在雕琢中被摧毀的!

　　我已經是成年人了，覺得這不只是班主任的教育故事，我還體會到了更深刻的人生哲理。

　　一、石頭在山上，白天接受陽光雨露，夜晚沐浴月光清風，還能欣賞樹木花鳥……比起雕琢後被人頂禮膜拜的虛名和孤獨，也許是一種更好的生活方式。

　　二、經受住了雕琢的痛苦，如同浴火重生的鳳凰，有了一份與之前完全不同的天地，也有了鯉魚躍龍門的喜悅。回憶過去所受被斧鑿刀刻的苦難，覺得那才是一筆巨大的財富，人生若無此經歷，怎能體會到被人尊崇的榮光!

　　三、作為鋪路石，能讓人踩著自己前行，哪怕被踐踏汙損，也深信自己是在做有價值的事情，默默的堅守，在平淡中微笑著生活，因為鋪路石也能看到花開花落，也能看到日月光華，也許有一天會感動踩著你前行的人，會寫一首鋪路石的讚歌，讓你的精神昇華。

　　如果用石頭做比喻，那我就是希望每一種石頭都能感受到自己的快樂和幸福。你們還是孩子，還沒有踏上社會，沒有確定的生活方式，你們有的是夢想和為夢想而努力的信心與行動，所以說一切皆有可能!

　　人，只有自己最瞭解自己，人不是石頭，石頭各種各樣的分子結構，而人的生理結構基本一致，不同的只是思維方式。思維方式決定了人的行為方式，而行為方式又決定了你的發展方向。智力水平，情商高低，以及生活環境都可以造成思維方式的不同，而思維方式是可以改變的。你想發展成什麼樣的人，那麼就應該想一想這樣的人應該有什麼樣的行為，而這種行為需要什麼樣的思維配合?這樣倒過來想一想，確定了自己的發展方向並想為之奮鬥，那就會主動改變，在自己的調節下幫助自己實現目標。

　　親愛的孩子們，聽了這個故事你有什麼感受?十年二十年之後你希望自己過上什麼樣的生活?跟老師和家長聊一聊，想想現在應該怎麼做，希望你們能努力長成自己喜歡的樣子!

　　祝大家：

　　健康成長

　　心情愉快

　　吳瑞臻

　　9-3

　　篇三

　　冰：

　　你好!

　　又一個秋天如約而至，我們總在四季的輪迴裡感受著歲月的變遷，逝者如斯呵!

　　收到你的來信，除了欣喜，我心裡更多的是滿滿的感動。不僅因為你這麼多年來的敬師情愫，還感受著你的內心，你的思想，猶如那一粒粒麥穗，在學習、成長中，如今已日益飽滿。讀信如見人，此時如果你站在我的面前，我想我定會擁抱你——我的可愛的學生。

　　我很慶幸，我是一名語文老師。如今，更是文字讓我們再見如故。我一直認為，喜歡書籍、鍾情文字的人，一定是一個情感豐富、內心溫暖的人。我喜歡愛書的你。蘇公有一句名言：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。是啊，這也是我現在在語文教學中想浸潤給學生的一個意念。在雲朵之上，我們不是天使，但是我們的內心可以擁有輕盈的翅膀。一直以來，教師的工作帶給我瑣碎的繁忙，但是在閒暇之餘，我常常以讀書為樂。“唯有讀書方寧靜”，我想生命有的時候也需要平靜，感受平靜中產生的思想和智慧的燭照。

　　……

　　站在如今的辦公室門口的陽臺前，眺望前方，你們的幢幢校舍清晰在我的眼前。我能想象你們在裡面的學習與生活，會是多麼緊張、繁忙，也充滿著美好。珍惜併為之努力吧!“學無止境”，我也將與你共勉。讓我們一起做飛翔的夢，讓我們在雲的高度，認識自己，甚至整個蒼穹。

　　最後祝你：身體健康，學業進步!

　　你的老師、朋友

　　9月15日