中學生習作評語

  給作文寫批語是作文教學的一個重要環節。好的作文批語,不僅可以促使學生髮揚優點,改正錯誤,提高作文質量,還可以激發學生的寫作興趣,從而達到提高教學效果的目的。那麼你知道要怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的,歡迎閱讀。

  【經典篇】

  1. 丟字現象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

  2. 選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無奇。

  3. 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.,結構嚴謹,重點突出.,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.

  4. 本子清秀整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點髒端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看

  5. 脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。

  6. 想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。

  7. 有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔,寫小白兔的全身毛色,再觀察身體的各部分,從頭部,到身體四肢,再到尾巴依次寫下來。

  8. 借景抒情,託物詠志,很特色.

  9. 情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。

  10. 敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,。

  11. 敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。

  12. 你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動作,叫聲,爭鬧都寫,可見你平時很善於觀察努力吧!爭取寫出更好的作文

  13. 書信信封格式正確。

  14. 語言規範,書寫工整。

  15. 敘事清楚明白,感情真摯。

  16. 層次清楚,中心突出。

  17. 文章條理清楚,層次分明,語言也很流暢。

  18. 你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產生了情感共鳴吧!寫得真不錯!不過,要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點:一把正確運用標點,;二把內容想好了再寫,別塗改,要知道,改對了和直接做對,是兩種效果,好了,祝你成功!

  19. 你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致,你的書寫用詞,造句都是那麼優秀,繼續努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!

  20. 你這次的作文非常真實,因為我知道你確實參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽,並取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰,其中,你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰術變化多端,也寫出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

  【精選篇】

  1. 這是一篇想象類的文章。小作者充分發揮了自己的想象力,對小雨點樂樂在城市的奇遇,進行了細緻地描述。生動細膩的筆觸,充滿童趣的語言,極大地引起了讀者的閱讀興趣,是一篇值得推薦的習作!

  2. 小作者以豐富的想象力極具新意的構思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇,對遊客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態度進行諷刺,同時對環衛工人的做法進行禮讚,並在文末呼籲大家保護環境。

  3. 想象大膽奇特,充滿童真童趣是這篇習作的特點,同時,行文從“功能”到“外形”,頗有條理。例如:文中“先來說說它的功能”“再來說說它的外形”。

  4. 小作者以豐富的想象力極具新意的構思。運用動作描寫語句描寫心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現在紙上。行文思路清晰,值得其他同學學習與借鑑。

  5. 這篇文章作者以童話的形式,通過向我們講述“剪刀”“石頭”“布”三個好朋友因為比較“誰最厲害”而不合,最後在老師的調節下重歸於好的事,告訴我們“人各有所長”的道理。

  6. 本文采用擬人化的手法,運用問答的形式,活靈活現,栩栩如生地展現了春天的美麗,活潑,同時也展現了作者熱愛春天的思想感情,情感真摯,富有豐富的意蘊,引起讀者的閱讀興趣。

  7. 這是一篇想象的文章,小作者通過想象自己是一顆星星會怎樣做,表達了表達了自己為人類做貢獻的願望。文章語言清新活潑,內容生動豐富,是一篇成功的習作。

  8. 這篇文章作者構思新穎,結構獨特,以“假如......”開啟每一段,把自己想象為“花骨朵”“楊柳”“火光”,不僅表現了自己的心聲,而且突出了小女孩關心他人的優秀品質。

  9. 小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑,並且立意獨特,以烏龜與兔子成為好朋友作為結局,語句通順,行文思路清晰,值得其他同學學習與借鑑。

  10. 通過仔細觀察,採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.

  【最新篇】

  1. 當老師開啟你的作文字時,總能聽到一陣哭泣,原來是標點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

  2. 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫,說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊,秋天是收穫的季節,秋天是多彩的季節,老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

  3. 作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

  4. 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。材料典型。

  5. 你是一個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情,儘管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  6. 你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當你的家庭出現不愉快的事後,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  7. 在你的筆下,秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多麼想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學生的作文多麼優美啊!

  8. 當老師開啟你的作文字時,總能聽到一陣哭泣,原來是標點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

  9. 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫,說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊,秋天是收穫的季節,秋天是多彩的季節,老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

  10. 作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

  11. 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外,善用懸念,使情節曲折引人。材料典型。

  12. 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候,一定要注意寫什麼人物,就要把自己變成什麼人物,從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲,讓人物進入角色。

  13. 這篇作文的題目立得好,內容也真實具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

  14. 心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外,開頭的幾句環境描寫並非閒筆,而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題,對小讀者有警示作用。

  15. 本文寫出了真情實感。很充分很具體,另外,採用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。

  16. 細緻的內心活動描寫,巧妙的前後照應,證明你已經掌握了一定的寫作技巧。

  17. 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

  18. 自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,讚美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發現的道理,大人也得佩服。

  19. 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。

  20. 家本應該是溫馨的歡樂的,然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現實:一方面,惡劣的環境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,要想辦法改變一下環境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在於一試’,讓我們一起努力吧!