小學生朗讀比賽文章
朗讀即出聲地、響亮地讀。朗讀,是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性閱讀活動。關於有哪些呢?下面是小編精心整理的，希望能夠幫到大家!
篇一
今天，我們在閱讀班舉行了一次朗讀比賽。
走進閱讀班，老師等到同學都到齊了以後，便對我們說：“同學們，今天我們舉行一次朗讀比賽。”話音剛落，我們大家便歡呼雀躍起來，老師又講清了比賽規則，先是以小組為單位，一張桌讀一篇課文，可以獲得三等獎，然後是自願參加，兩個人一人讀一句話讀一篇課文，可以獲得二等獎，接著是參加一個人讀完一篇文章的比賽，可以獲得一等獎，最後是在參加獨自朗讀中的同學選出幾名最優秀的獲得特等獎。
比賽開始了，第一輪比賽的同學們各個都十分賣力，讀的都十分激情，老師表揚了大家認為最優秀的小組。
第二輪比賽，同學們都踴躍參加，終於到我了，我和胡櫻航讀一篇文章，雖然用盡了全力，但是效果不是太好，老師還是表揚了我們。
第三輪比賽了，我猶豫了一會兒，然後膽怯地舉起小手，等待著老師念誰的名字，“曲超凡!”天哪，那一剎那，我的心跳加快了許多，我滿頭大汗的走到前面，用盡全身的力氣，激情昂揚的讀完最後一篇文章，然後大汗淋漓地走回座位，但是，其他幾位同學也表現的十分優秀，他們讀的越好，我的壓力就越大，臉上的汗就越多，要選舉特等獎了，我的心跳加快，誰會這麼幸運地選上特等獎呢?會是誰呢?我好奇地猜測著…… “特等獎是——曲超凡和商競達!”那一刻，驚訝和興奮充滿了我的心……
篇二
今天下午，是我們升入四年級以來舉行的第一次朗讀比賽，這次朗讀的內容是第二單元的四篇課文。我在星期天已經把課文讀得滾瓜爛熟了，並且感情也很到位，我覺得我這次一定可以得到冠軍的，因為老師說“成功是留給有準備的人”的。
朗讀比賽開始了，這次比賽是抽籤式的。李老師先從裝有課文內容的盒子裡抽出了一個白色的小紙條，李老師大聲的念著：“第八課的第二段”。我聽到後，心想：這次一定不要抽到我啊，這一段課文太長了，並且出錯的地方一定也很多!我心裡默默地祈禱著。“王——”老師故意拉長聲音，我的心提到了嗓子眼了，認真地聽老師讀完這個名字。“王——亞——博”，我頓時深深地撥出一口氣，為自己感到非常幸運。王亞博利索的站了起來，很流利的讀完了這一段，他表現得很出色，老師和同學們都為他鼓起了雷鳴般的掌聲，以此鼓勵。
過了五分鐘，李老師又抽到了那篇課文***第八課的第二段***，我跟同桌趙子萱打賭：“這一次肯定抽不到我”。結過，李老師真的抽到了我的名字，真是“躲過了初一，躲不過十五”。我慢吞吞地站起來，眼睛還時不時地看第二段的內容，爭取再熟悉一遍。我深吸一口氣，定了定神。開始大聲朗讀起來，同時，我暗暗叮囑自己千萬別讀錯字，別漏字，一定要向同學們展示最出色的自己。我讀著讀著被作者母親講的話感動了。這段主要講：作者陪自己的母親去醫院看病，扎針的時候，因為護士是實習生所以紮了兩針也沒有成功，在母親的鼓勵下果然成功了。我富有感情的讀完了這一段，對我自己的表現還很滿意。
這次朗讀比賽我雖然沒有取得名次，但是我會繼續努力的，爭取下次能取得好成績。
篇三
新學期開始了，我們班又舉行了一場朗讀比賽，這場比賽不僅精彩紛呈，緊張程度也大大增加。比賽的形式是抽籤式，一共抽20回，也就是說要抽到20名同學參賽，每次抽籤前，先定好要讀的段落，最後以流利程度、感情、聲音是否洪亮來評出一二等獎。李老師宣佈完比賽規則後比賽就正式開始了。李老師定好段落，把手慢慢伸進那個裝有64個紙團的小盒子，同學們把眼一閉，嘴不停地說著：“阿彌陀佛……”只見李老師用大拇指和食指捏住了一個紙團，班裡的氣氛凝固了，我緊張極了：那可是我最不熟的一段啦!可千萬別抽到我。老師一層一層地打開了紙團，嘴慢慢地蹦出了兩個字“齊越。”“籲————”63名同學像撒了氣的皮球似的長舒了一口氣。齊越的臉通紅通紅，大概是緊張的緣故吧!當然誰願意第一個讀呢?她開始讀了，兩段下來，錯了四處，聲音不夠洪亮，讀的沒有感情，顯然成績不夠理想。後幾個同學也表現平平。第十位選手潘達讀完了，第十一位選手要讀《伯牙絕弦》這一課，哎這一課我在假期裡背過，讀起來肯定流暢，一股興奮勁湧了上來，我差點沒舉起手。老師的手第十一次伸進了小盒子裡，我不停地念叨：“叫董浩然讀，是董浩然。”老師抽出紙團開啟說出了名字：“董浩然。”哇，我驚呆了。是巧合?還是我有預知未來的功能?過了一會兒腦子才轉過來：還是讀好再想吧!我走上講臺，等大家安靜了以後，我開始讀：“伯牙絕弦，伯牙善鼓琴，鍾子期善聽……”我按照媽媽教我的停頓、重音兩方面，有感情、流利、洪亮地讀完了全文。後面的同學讀完了，本次比賽開始評獎了。同學們一致認定我和郭倩雨為一等獎，劉崇、劉皓天、崔冰彤為二等獎，本場比賽的結果就塵埃落定了。新的學期，我們有新的目標：希望我的學習更牛!能像這次比賽一樣，好運連連，學勁沖天!
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