有關改變的經典散文欣賞

　　你無法改變別人，但你可以改變自己;你無法改變天氣，但你可以改變心情;你無法改變生命的長度，但你可以拓展它的寬度。下面是小編給大家帶來的有關改變的經典散文，供大家欣賞。

　　：也談改變

　　人的一生中，思想上、性格上、乃至行為上都會有過幾次的轉變，或變好、或變壞、或變得勤奮刻苦、或變得萎靡消極，古語說“江山易改，本性難移”，我個人不太贊成這個觀點，沒有誰生下來就能締造輝煌，也沒有誰一出生就註定一無是處，都是經過後天的生存環境、經歷的事情、遇到的人所發生了改變，最終成為形形色色的各類人群...

　　無論一個人的年紀多麼大，無論以前的生活有多麼的不堪，只要定下目標，用心去做，下決心去改變自己，即使沒有成功，你也將會從過程中收穫到一份努力的快樂，至少你不是以前那個渾渾噩噩、無所事事的你，不是那個遇事敷衍、得過且過的你，不是那個碌碌無為、虛度光陰的你...你會感到你的生活每天都充滿著陽光與快樂，你會感到你的生活充實豐滿，你會感到以前的你漸漸走遠，漸漸陌生...那還是我嗎?

　　假如有一天你成功了，請你也一定不要忘記以前的那個、令現在的你討厭的那個你，你要感謝那個曾經的你，因為他是現在的你的提示與警醒，時刻提醒你，努力向前，不要回頭...

　　假如有一天你成功了，請你一定不要忘記，當初是你遇到了什麼事情又或是遇到了什麼樣的人，能使你決心去改變，決心去重新認識自己，決心去重獲新生...記住經歷的那些人和事，哪怕只是不經意間的一句話...感謝生命中遇到的貴人...

　　假如有一天你成功了，請你一定不要忘記那個曾使你決心去改變人生的那個地方，那個夢的起點...

　　一生當中，真正屬於自己的時光也就那麼幾次。你要好好面對自己的人生...

　　：改變只在一瞬間

　　當張曉彤坐在那裡撒野並藉故不起來時，有的小朋友早已跑來向我告狀了。我走過去時，她還坐在瓷磚地面上，鼻涕眼淚滿臉肆橫，塗抹得像張面膜似的，還沒等我說什麼，她便一骨碌從地上爬了起來，一臉倔強的望著我。

　　“怎麼回事啊，張曉彤?”我嚴肅的望著她。

　　“唔......唔......”她支支吾吾什麼也說不出來。

　　“老師，她說有人打她就坐在地上哭，我叫她起來她偏不起來。”那個個頭在我們這群小朋友中如異軍突起般顯而易見的男孩，還沒等我從張曉彤處詢問到什麼就搶先一步作了回答。

　　“噢，你挺了解情況的，你沒有打她嗎?”最近這個叫劉會強的男孩總是給我惹些麻煩。他和張曉彤之間時常能擦出火藥味來。

　　“不是我，我沒有打她。”這是我預料的結果，他會極力為自己的行為自圓其說。

　　“那好，你說是誰?”我趁勢追問。

　　“我也不知道，我沒看見。”他繼續為自己開脫辯解。

　　我將目光移向此時正一臉無辜的張曉彤：“張曉彤別怕，你告訴老師誰打了你?”

　　“是他----”

　　“嗯，是他----” 當張曉彤將矛頭直刺向劉會強時，其他小朋友也隨之附和起來，紛紛為張曉彤作證，大有同仇共愾的氣勢。

　　“不是我，他們胡說。”

　　“劉會強，你還狡辯不承認嗎?”我終於忍無可忍，將他罰站在那裡。

　　我想與劉會強家長做一番深溝通，但一時找不到***。當初他是由我曾施教過的一個小朋友的家長介紹來的，說是和男孩的爸爸是老鄉。儘管當時那位家長謊稱自己並不瞭解實情，說出男孩的年齡也模稜兩可間，但從教多年的實踐經驗告訴我，這絕非學齡前孩子應具有的性格特徵。一舉一動，明眸善睞間靈動如脫兔，透著一種世故和狡黠。這樣的孩子就像一隻滑脫的泥鰍混入一群呆板而笨拙的金魚裡般，可想而知會攪出怎樣的波瀾來。

　　所以從他入學的第一天，與他對應的每一抹神色中，我就暗暗在心裡為他標註一條醒目的警戒線，似乎他就像一枚易燃易爆的物質，一旦超過了我心中這條警戒線就會炸開我生命的某一缺口般，需要時刻關注。儘管如此，當逃離我的眼線，他便會在孩童間製造出類似擦槍走火的情節來，而且還會靈巧如蛇地利用我教學生活中的這些缺口大做文章。比如，在我照顧小班孩子上廁所的間隙或晌午休息與同事們閒聊時，或下午放學等班車的一段時光裡......他都會不失時機投機鑽營，藉此攪渾一泓澄明清澈的池水。

　　其實張曉彤已不止一次被他欺侮過。這之前偶爾會接到某某小朋友投來的訴狀，向我告之劉會強的種種劣跡。儘管孩子們的話可信度很高，但我向來不相通道聽途說來的一些是是而非，我要眼見為實做甄別依據。便在心裡靜靜撐開一張無形的網，警覺地觀察這個男孩，以期他自投羅網的那一刻。

　　終於我網路到了他的第一個劣跡，他將有疾患的雪兒的彩色筆私藏囊中，事發後被雪兒認證，我再三勸導，第二天他歸還給了雪兒;第二件事他利用小班孩子的單純聽話，慫恿他們偷拿老師的粉筆和孩子們的課外讀物，一旦被發現，他可以金蟬脫殼，將自己的罪責推脫得乾乾淨淨;第三條最令我痛心疾首的就是他向一些平日裡膽小懦弱的孩子索要零用錢.....

　　種種跡象表明，先前孩子們向我告之的事實不可置否。外加這一次讓我看到劉會強此地無銀三百兩般解說他沒有打張曉彤的言辭，事實面前我感到空前地失落，不僅為這個男孩，更為自己所謂因材施教的失敗結果。當我感到了問題的嚴重性急需逆轉時，卻如同面對一隻患有多處腐爛創面的水果般，不知該從哪一個創面著手解決了。此時，我真的陷入了憂心如焚的情結中。

　　曾經有過這方面的教學案例。只是出於人道主義收納類似劉會強這樣的學齡期兒童並將其匯入一群學齡前兒童中，為此產生種種意想不到的後果。這樣的教學事件如同將雛鷹放養在雞雛中一般，不得不擔心有一天他會鷹瞵虎視這群珠圍翠繞著他的並毫無戒心的孩童。

　　那次後，我已經對此產生了抗體並以此制定出一套因地制宜，因人施教的教學預案和相應措施。但每次解決劉會強和小朋友間的矛盾時，我還是會感到力不從心。自認為他頑劣的性情不僅與他自身超乎其他孩童年長的優勢有關，還和他與生俱來的好勇善斗的生命本質不可分離。經歷了一系列事後，我那時對他似乎已經望眼欲穿般，默默在心裡界定了他將何去何從的人生軌跡。

　　這樣的日子如白駒過隙，悄悄地滑向一個個生命的峰間浪谷。那天我用簡單的語言闡述著人類文明的起源到沒落過程。當我講到小鳥只能面對被人類無限汙染的大自然苟延殘喘，淒厲嘶鳴，還有大熊貓淒涼的守望著一片被砍伐的竹林黯然神傷，潸然淚下的情境時，孩子們睜大了雙眼，目光撲朔而迷離，神情凝重。

　　我能想象到那些悽楚的畫面如動漫般在他們腦海裡一遍遍閃過。就在這時，劉會強忽然嚷道：“老師，我知道這些小動物沒有了家都是人類給害的，人類太可恨了。”“那你打算怎麼做?”我忙問道。“長大了，我要種很多的樹並看護它們，不讓人隨便砍伐，將這些小動物保護起來，讓它們永遠有家住。”“老師相信你會做到的，因為你是個善良的孩子。”

　　我望向他，目光如黑夜裡燃起的一豆燈火，專為他打亮通向前方的路。其實我一直都在期待著這個時刻，我想知道在這個孩子身上到底有沒有人性的良善在綿延。那一刻我輸給了自己的界定，我將他從我的心牢裡釋放出來，給他需要成長的空間。

　　從此，他真的變了，變得積極向上，純真友好。能主動幫小班孩子穿衣服，疊被子。我不在時，他自動擔起管理班級紀律的責任......

　　原來，改變一個人只在一瞬間。