幼兒園家訪案例_幼兒園家訪案例分析
幼兒園家訪是指幼兒園教師對幼兒家庭進行的上門訪問,它是家園合作的重要形式。對幼兒園家訪進行研究,有利於豐富家園合作共育理論,有助於充分發揮教育的整體作用,也有益於教師的專業化成長。以下是小編為大家整理的關於幼兒園家訪案例分析,給大家作為參考,歡迎閱讀!
幼兒園家訪案例分析篇1:
南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來,上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學時,我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說:“我平常很忙,他爸爸上班時間卡的很緊,也沒有時間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以後我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流,多和老師聯絡,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。”
幼兒園家訪案例分析篇2:
賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家裡,跟他的媽媽進行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,特別的調皮,爸爸媽媽的話聽不進去,他爸爸就經常打他,而他媽媽就經常護著他,久而久之養成了不好的習慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護,要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話,表示以後要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。
幼兒園家訪案例分析篇3:
李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子,老師上課講的東西都會,但是她學會了就擾亂秩序,不讓其他的小朋友學習。因此,對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關心不夠多,孩子又經常在奶奶家,奶奶對她嬌生慣養什麼都依著她。這樣一來,孩子就養成了一些壞習慣。所以,請家長多和幼兒園保持聯絡,並配合教師把孩子教育的更好。
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