班主任工作案例隨筆

　　班主任的工作很光榮，但也帶著些許感觸。下面是小編給大家帶來的班主任教育工作的例子，歡迎閱讀!

　　篇1：

　　重慶市潼南縣桂林小學馮祝君

　　偉大的思想來自心靈，每個人，特別是小學生，他的心靈深處都有著一個積極向上，獲得成功的夢想。班主任工作就是要涉足個性天地，與學生心靈交融，排除成長煩惱，本人以前一直當高段的班主任，面對新的低段班主任工作崗位，經過近半學期的工作，我對學校的班主任工作有了全新的認識，願我的這次經歷作為大家的一次借鑑。

　　10月27日是我班的衛生清掃日，我上午佈置了中午的掃除任務後，就到城區學校去開教研會，下午放學來檢查教室的衛生，當場感覺十分生氣，教室和過道都沒有掃乾淨，還沒有開始拖地。我壓抑著沒有發火，看著他們有些消極，不情願幹活，我強忍著怒火，要過一把自己搞起了示範，拖樓道，拖完後，我讓全班同學起立看看地面，教育大家工作雖然難做，但堅持下去還是可以完成的。

　　第二天，學校值周組要檢查評比全校的清潔，我想結合昨天的事情搞一次班會。我沒有一句批評，帶著一種惋惜的口氣，結合我班入學以來出現的各種問題，我給同學們講了做人的態度，講習慣的養成，我問大家：同學們，如果我們的家庭不乾淨怎麼辦?居然有幾個同學回答叫爸爸掃，有10個叫媽媽掃，好在還有幾個只是模糊回答說該掃了，真正說自己該拿掃把掃地的只有13人。其實，得出這個結果很正常，孩子們還小，才7歲左右，一天玩都搞不贏，哪裡會想起自己也可以動手呢?家裡大人有時的確又忙得不可開交，如何引導孩子愛勞動，培養良好的衛生習慣又轉移到學校了。學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候，在處理一些細節問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時，我沒有批評，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。讓孩子們自己來感覺我該不該乾點什麼呢?我能不能幹好一件小事呢?通過課堂的討論，孩子們都表示自己還是能在力量範圍內幫家庭和班級的文明建設出一點力量，“今天下午的全校衛生大掃除，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了，孩子們一定會讓我有新的認識的。

　　我還是不放心，等開始掃除20分鐘後我還是從辦公室出來到班上去看進度，教室內真是變了個樣，個個都在認真的幹活，有的拖地，有的抹桌子，有的擦玻璃，嘿，真的變了樣了，30分鐘過去後，教室乾乾淨淨，桌凳整整齊齊;過道里乾乾淨淨，連過道牆上的瓷磚都擦得乾乾淨淨，更沒想到的是有幾名同學還主動向我承認了錯誤，談了自己的認識。趁熱打鐵，我給了她們讚許和鼓勵，並向全班同學提出了新的要求。

　　在我看來，班主任是班級的核心，是學生學習如何成長為一個合格公民的引導者，更是組織者;班主任應融入到學生當中，成為學生的大朋友，要充滿愛心，也要充滿耐心，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關係，不然，難以獲得信服和學生的尊敬，最直接的一點就是不要當眾發脾氣，久而久之，會在學生心中造成老師愛發火不親善的影響;班主任要充分尊重和信任學生，不要吝惜你的讚揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚，學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚。只要我們始終把握關愛、培養、成長三個關鍵的步調一定會成功的!

　　篇2：

　　十年樹木，百年樹人.""樹人"就是在學生的心田"播種"，播種一棵火熱的責任心.給學生一個信念，"我要做一個有責任心的人"，對自己，對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重.下面具體談談，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的.

　　一，重視培養學生良好的行為習慣

　　一個良好的習慣，能使人受益終生.所以我認為培養良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務.在平時的工作中注重學生習慣的培養.

　　要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，以培養他們做事一絲不苟的良好習慣.提示他們在課堂上認真聽講，來培養他們聚精會神，專注於一件事的習慣.要求學生每天按時完成作業，大考小測後，要總結經驗教訓，發現問題，解決問題，培養他們良好的學習習慣.我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發聲音，幫助他們養成良好的生活習慣.

　　二，重視培養學生的群體意識的培養

　　讓每一位學生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關.要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進取，頑強向上的大家庭.我認為班會，校內集體活動，公益勞動等都是相當好的教育渠道.比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等，讓學生共同探討，自由發言，啟發調動學生的主體意識和參與意識，特別是對那些學習差的同學要求他主動參與，大膽的發表自己的觀點和看法，可以看到這些學生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵學生積極參加集體活動和公益勞動，由於班中許多學生是獨生子女，集體意識很淡薄，部分學生"惟我獨尊"，不把家長，老師和學校紀律放在眼裡，我行我素，強調自己，維護自己，當自己的位置體現不出來時，對他們是很大的打擊，會感到強烈的不適，感到不如別人，導致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時的班主任工作中我不斷地教育學生要多參與集體活動，培養學生群體意識和與人合作的能力，以適應社會的需要.

　　另外，培養學生的自信心要有長期性.學生自信心的培養不會一蹴而就，不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立，必須在教育期間適時的，持之以恆的培養才能收到好的效果，集體凝聚力才會增強.

　　三，重視班幹部的培養

　　在班級管理中，班幹部的選拔，培養是搞好班務工作的關鍵環節.班幹部是班主任的好幫手，優秀的班幹部可以獨當一面，協助班主任更好的管理班級.班幹部的有些作用是班主任無法替代的.在班幹部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用;並注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺.在任用了班幹部之後，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻.但放手，並不是做"甩手掌櫃"，不聞不問.把競爭機制引進了班幹部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班幹部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發了廣大班幹部積極工作的士氣和活力，強化了班幹部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀.

　　四，重視與家長的密切配合，共同教育孩子

　　孩子的成長環境主要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力;絕不能各行其道，用力相互抵消，這對於班級的發展和孩子的成長都是極其不利的.及時瞭解家長的教育方法，教育思想，發現有牴觸的地方，一定充分交換意見，達成統一.

　　除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎.

　　篇3：

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.

　　一，要關愛學生;

　　低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裡都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導.

　　二，要研究心理;

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待.

　　三，要培養習慣;

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩.不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動執行.班主任要多設計班級，通過什麼樣的管理，達到什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化.當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣.

　　四，要嚴於律己;

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響.老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點.

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方.作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻.