六年級下冊語文春夜喜雨教案

　　杜甫的《春夜喜雨》超過了前代或當時寫雨的作品,在詩歌史上具有重要意義。至於語文教師在講解上需要注意好什麼問題呢?下面小編整理了滬教版以供大家閱讀。

　　滬教版

　　教學目標：

　　1.養成自主、合作的學習品質和習慣、

　　2.培養學生對詩歌意境領悟、形象探究、形式甄別、語言賞析的能力。

　　3.培養學生再造想像、創新思維的能力。

　　教學重點：

　　1、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感

　　2、品味詩歌語言的精妙。

　　教學難點：

　　品味詩歌語言的精妙

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　杜甫***712-770***，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣***今河南鞏義市***人。是一位偉大的現實主義詩人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風沉鬱頓挫，對後世有很大的影響。 杜甫的五言律詩《春夜喜雨》歷來受到人們的讚賞，它抒寫了一場春雨激發出來的喜悅，寄託著杜甫希望普濟天下的博大胸懷。

　　二、朗讀

　　教師範讀，指導學生掌握節奏。 節奏劃分參考： 好雨/知/時節，當春/乃/發生。 隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。 野徑/雲/俱黑，江船/火/獨明。 曉看/紅溼處，花重/錦官城。

　　三、 詩句分析

　　1、《春夜喜雨》“喜”在哪裡?

　　《春夜喜雨》這一詩題，感情色彩很濃，其中三個字表景物，一個字表感情。其中“喜”字是關鍵，直接表現出詩人對春雨的喜愛之情。 首聯“好雨知時節，當春乃發生”。這一聯直接寫了“春”、“雨”兩個字。春雨好，好在下得及時，

　　2、春天，是萬物萌發生機的季節，需要雨水的滋潤。正當這個時候，雨就來了，這不是“知時節”嗎?面對著這場及時雨，詩人的心裡欣喜極了。其中“好”、“乃”最能體現出詩人對春雨的喜愛之情。 頷聯“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這一聯直接寫聽覺。這場夜雨是隨著風悄悄地來到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤著萬物， “夜”、“潤”最能 體現詩人的心裡對它充滿欣喜與敬佩的心情。

　　頸聯“野徑雲俱黑，江船火獨明”。這一聯寫的是雨夜的環境。這時原野、路徑、雲塊雖然是一片漆黑，惟有江上的船隻卻仍然燈火通明。它象徵詩人心頭升起的希望，相信春雨會綿綿不斷，下很久、下很長時間，定然會徹底地滋潤著乾涸的大地。這裡從詩人的視覺角度反映出了詩人內心的喜悅。

　　尾聯“曉看紅溼處，花重錦官城”。這一聯寫第二天早上詩人看到仍在帶雨的花朵，想到萬紫千紅的鮮花開遍錦宮城，詩人的心花隨同春花一起開放了。 《春夜喜雨》，除詩題外，全詩不著一“喜”字，而“喜”自見，處處流露出詩人對春雨產生的喜悅情懷。這首詩主題深刻，語言優美，借景抒情，詩意濃郁，故千百年來為人們讚譽，傳誦不已。

　　3、《春夜喜雨》是怎樣運用擬人的手法的? 作者讚美春雨運用了擬人化的手法，把春雨這個本來沒有知覺的事物，寫得它好像也深通人性，知道人們需要它的時候，它就來了。它夜間悄悄地來到，哺育著禾苗，不願讓人們知道。做了好事，並不居功。這樣，不僅寫出了春雨的美好特徵，也寫出了它的美好品格。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“潛”這裡是悄悄的意思。一個“潛”字，一個“細”字，把春雨的特點形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣。這裡寫的是春天的牛毛細雨，夜間在人們不知不覺中隨風飄來，用這兩個字來形容，很準確，也很形象。***

　　4.分析煉字用詞 ※ “隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。”一聯中的“潛”“潤”能不能換成“飄、”“淋、澆”好不好? 不好。“潛”這裡是悄悄的意思，形象地寫出了春雨細密無聲的特點。“飄”不好，“飄”是隨風飛動的意思，不能寫出春雨綿綿的特點，也無法突出春雨不為人知的特點。 “潤”是慢慢地無聲無息地使物體不幹枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣，“淋、澆”體現出的正是暴雨的情況。 ※ 野徑/雲/俱黑，江船/火/獨明。 “俱”是都的意思，但“都”沒有“俱”和諧。

　　5、分析韻律。 這是一首五言律詩，共八句，可分為四聯，每兩句為一聯。押韻的字是“生”“聲”“明”“城”。古代韻母ing和eng相通，現代各地方言還保留著這種讀法。

　　四、齊讀——自背——齊背。

　　五、作業

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