牛鈴叮噹高中閱讀答案
為了幫助大家練習高中語文閱讀技巧,下面是小編為大家帶來,歡迎大家閱讀。
牛鈴叮噹高中閱讀原文:
①水鄉多水牛。
②從我記事開始,一直到成年走出水鄉,多以水牛為伴。不但寒暑假期要整天放牧水牛,即使上學了每天也須帶上鐮刀和竹筐,放學的路上割上滿滿一筐青草,回去餵食和照顧水牛。
③俗話說,一方水土養一方人。在我們水鄉,可謂是一方水土養一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉一個個院落,湖汊內港、溝渠水塘星羅棋佈,到處都長滿了茂盛的蘆葦、青草和野篙。這些也都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強,容易飼養,春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食;到了萬物枯萎的冬日,每天也只需一捆備乾草便能果腹。
④漫長的農耕時代,水牛一直被視為農家的命根子,從牛犢學會走路的那天起,它的脖子上便被精心掛上一串銅製的鈴鐺。農忙季節,水牛可用於犁田、耙田;農閒時分,牛能幫助拉磨,碾壓菜籽、稻穀,以便得到食油、大米。
⑤水牛天生就能游泳,還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛遊得很慢——一邊遊還一邊不忘啃食水中的荷葉、篙草和野生水稻;一旦游到水深處,它便變得特別快捷,一邊用力划動四肢,一邊高高抬起頭角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫個不停。夏天,水牛成了我和一班好夥伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳,我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河裡,雙手死死地拽住牛尾巴,待水牛飛速搶渡時,再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日,我們便掌握了 “牛刨”、“蛙泳”等全套的游泳本領。
⑥與水牛朝夕相處,我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站,哪怕是它正在吞食草料,也會趕緊把頭一低,讓你攀住牛角,爬到它背上,待你坐好,水牛還不忘擺動著頭角,“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲,牛鈴也會“叮噹——叮噹”地響個不停。這時的我們,頭扎柳條帽,腰間別著把彈弓,右手高高地揚起柳條鞭子,活像一個個舞長劍騎戰馬,披掛出征的大。
⑦別看水牛平日溫馴,一旦打起架來卻異常勇猛,尤以處於發情期的公牛為甚。當攻擊開始時,公牛們雙眼通紅,抵足弓背,頭縮至前腿中間,亮出尖尖的雙角,衝撞挑擊。一時間,牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天。這時,只有將乾草燃成的火把投擲牛頭角力處,方能將它們分開。
⑧終於,水牛老了。連田野耕不動的水牛,靜靜蹲在牛欄中,等待自己大限的到來,因為害怕掉膘,鄉親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都會掉下一顆顆好大好大的眼淚,似有深深的不捨和無限的悲慼。想起水牛這一輩子所求甚少,乾的卻是最髒最累的活,站在一旁的我們不禁淚眼模糊。
⑨現今的水鄉,早已不用水牛精耕細作,而是直接向稻田裡拋撒谷種,等天收糧、靠天吃飯。放眼望去,湖洲上唯有水草瘋長,久而久之便成了放養水牛的天然牧場。春天裡,不再耕田的水牛被趕至牧場,脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺,直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉里的老規矩:將各家的大牛小牛趕至一處,看哪條牛犢跟誰家的大牛走,哪頭牛犢就算是誰家的。
⑩如今,利益的驅動讓這樣的老規矩開始面臨挑戰。由牛犢引發的糾紛,每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓,直至對簿公堂,一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑑定”。自然,鑑定最後平息了糾紛,但花去的鑑定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾條小牛的價值,這一時成了人們茶餘飯後談論最多的黑色幽默。
⑾打那以後,水鄉的水牛們大都由放養改成了圈養,歲月流逝,牧童牛笛彷彿一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯,少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮噹,但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。
牛鈴叮噹高中閱讀題目:
1.、四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號,有什麼用意?***3分***
2、賞析第五段中畫線句。***4分***
3、作者為什麼把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”?***3分***
4、 文中多次寫到牛鈴,有什麼藝術效果?***5分***
5、 簡要概括本文主旨,並談談你的感悟。***5分***
:
1、①起強調的作用,旨在引起讀者的注意。
②“鐵牛”與水牛形成對照,突出拖拉機被“拖拉”的尷尬,有揶揄、幽默的意味。
2、①通過動作***“划動”“抬起”等***描寫和神態***“得意地交換”***描寫,以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫,形象刻畫了水牛善於游泳的習性和生命的靈性。
②通過動作***“趕”“拽住”“抬上”等***描寫,生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關係。
3、①利益的爭奪與得不償失的結果形成反差,產生諷刺性的戲劇效果。
②追逐利益的現實與古老的鄉村傳統相沖突,折射出時代變遷帶來的無奈。
4、①呼應題目,點明文旨。
②作為線索,使全文結構更加緊湊。
③形成背景旋律,增添了感染力。
④ 構成象徵,承載了農耕時代的情感與記憶。
5、①本文主旨:表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀,以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。
②考生感悟:略
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