討分數的人閱讀答案
《討分數的人》記敘了一個男生向老師“ 討分數”的故事，表明了老師的舉動有可能對學生產生重大的影響，甚至有可能改變他的一生。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《討分數的人》閱讀材料
一陣小跑聲過後，學校走廊裡，一個男生小聲而急促地叫我，我立定問他：“有什麼事嗎?”
他期期艾艾地說：“我――我能到你的辦公室去說嗎?”我點點頭。他進來後，小心翼翼關上門後，將手上卷著的畫紙攤開在我面前說：“老師你看，我覺得自己畫得挺好的，為什麼只有65分呢?我看他這張還沒我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那張畫也攤了開來。
啊，原來是來討說法的。這是一張美術作業，臨摹書上的一幅寫意國畫《梅花麻雀圖》。這算是期中考試了。
兩張畫攤在桌上，我給他分析：“你這張，梅花點得還蠻像樣，麻雀的形體姿態也不錯，可偏偏是‘點睛之筆’不準確，眼睛畫偏了，這不是犯了常識性的錯嗎?他這張也有缺點，梅花濃淡深淺缺少變化，但作為畫面主體的麻雀畫得還是到位的……”
他聽明白了，似乎也服氣，但還不走，磨磨蹭蹭，抓了一會兒頭皮，終於說出了要說的話：“老師，你這次能不能開開恩，送我5分，下次還你，行不行?”
我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。
“你說說看，為什麼一定要送你5分呢?”
“你表揚過我的，說過我畫畫蠻好的。”
“啊，我表揚過你?”
“是的，你表揚過我兩次，一次畫素描頭像，你說我暗部畫得蠻透氣，沒有悶掉。還有一次畫水彩，你說我天空染得蠻透明，沒有弄髒。”
“可是這次你只能得65分呀，再說這是考試，老師應該公正，是不是?”
“可是我這次已經向我爸說過我美術考得不錯的，否則老爸要說我吹牛，又要打我的……”
“65分已經超過及格線了，以後再努力一下就是了。”
“不不不，老師，我只好實話告訴你，這次期中考，幾門主課我都沒考好，語文65分，英語剛及格，數學只得了55分。我爸氣死了，用皮帶抽我，用腳踢我，說我沒有一門考得像樣，我說我副科蠻好的，美術至少能考70分……老師，你看――”
他撩起一條褲腿，露出了幾條青紫的傷痕。
我不再多說，拿出一張宣紙，讓他重畫一幅。
半小時後，我用硃筆在他的畫上寫了個“70”，很醒目。出門時，他向我鞠躬，又輕輕問一句：“老師不會告訴其他同學的，對嗎?”我含笑。
多年以後……
我在地鐵月臺上等車，一旁座椅上一個男子向我微笑行注目禮，而後站起來說：“您不是教我們美術課的老師嗎?”
“你是?”我記不得他是哪位了。
他說：“我就是那個向你討分數的學生呀!”於是我想起了20多年前的那一幕。月臺上，我倆相互把上述故事一點點補充完整。
我問他現在在哪裡工作，他說了一家公司的名稱。
“那麼，你現在是否經常向你的老闆要求加薪?”我和他開起了玩笑。
他笑了，有些靦腆地說：“我們公司人不多，我當家。”
“啊，那你就是老闆了，你後來學的什麼專業?”
“計算機專業，畢業後搞軟體設計。”
“你過去數學好像不怎麼好的，怎麼選了這一行?”
“老師，你還記不記得，那次在你辦公室裡你對我說的一句話，你說，像你這麼聰明，想得出討分數的人，怎麼可以數學不及格?”
我說過嗎?記不清了。可是他卻一直記著，併為此改變了自己。
***選自《青年博覽》2016年第9期***
《討分數的人》閱讀題目
13.試比較下面句子中“我”的兩次“笑”的相同點和不同點。***3分***
***1***我笑了起來，教書好些年了，還沒碰到過這樣的學生。
***2***我含笑。
14.具體分析“父親”和“我”的教育方法的特點。***5分***
15.結合文章內容，分析文中的男生形象。***3分***
16.說說文章結尾處劃線句的含義。***2分***
《討分數的人》閱讀答案
13.答案 相同點：認為這個男生天真無邪，活潑可愛。不同點：***1***是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的經驗，很特別，也很有趣。***2***是充滿疼愛的笑，有欣賞，也有承諾。
14.答案 父親：簡單粗暴。孩子幾門主課沒考好，就用皮帶抽，用腳踢。“我”：①耐心細緻。男生認為自己的分數應比同桌的高時，給他作出詳細的解析。②因勢利導***靈活變通***。決定給男生加分時，沒有直接給他加分，而是讓他重畫一幅。③鼓勵為主。美術課上兩次表揚男生;男生討分數時，誇他聰明。
15.答案 ①天真。希望老師開恩，送他5分，下次還給老師。②執著。想盡各種辦法向老師討分數，不成功不罷休。③自信。和同桌相比，覺得自己畫得更好。④謹慎。小心翼翼地關門***叮囑老師不要告訴其他同學***。
16.答案 老師的某一句話或許是不經意的，但有可能對學生產生重大的影響，甚至有可能改變他的一生。