合唱及誦讀經驗總結精選範文

　　合唱及誦讀活動豐富了同學們的課餘生活，提高了學生學習的興趣，使學生各方面素質得到全面提高。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　再現比賽時

　　九月三十日上午九點，孝德中學演播廳。“中華誦·中文經典誦讀”綿竹賽區決賽正在緊張地進行著。近十一點鐘，活動結束。當組委會董萍老師站在主席臺上大聲宣佈“本次比賽一等獎獲得者——紫巖小學!”時，我們團隊的六十多個師生再也按捺不住內心的激動，“耶，我們成功了!”一張張笑臉都泛著紅光，一雙雙眼睛都有點溼潤……大家都知道這份勝利實屬不易!

　　再現接受任務時

　　九月十四日，當彭校長把檔案交到我們語文組手上時，頓時感覺一個沉甸甸的擔子壓在肩上。“中文經典誦讀”我們學校已經開展近十五年了，如果這次比賽不能奪冠，那將有損於學校的形象;這次比賽是全市教育界最大型的活動，涉及到整個小學、初中、高中，而小學生的誦讀能力和初、高中生是沒法相提並論的，要想一壓群芳不是件容易的事情;訓練時間非常緊張，只有短短的七天……雖然壓力很大，但是“紫巖必勝”的信念已經深深根植在我們每個老師的心中。

　　再現訓練時

　　通過商議，我們決定誦讀“少年中國說”。期望以“樸實、紮實”的風格從內涵、氣勢上來感染評委、打動聽眾，接著從五年級中選拔了六十二個精英，開展了艱苦的訓練。

　　***一***老師們——我的心中只有紫巖

　　由於時間緊，每天下午從第二節課就要開始訓練，那麼多的孩子，每次排練至少得有兩三個老師在場，而我們負責的老師***劉平麗、任滿香、劉平、楊碧、易見、我***之間似乎已經形成了一種默契，我們之間沒有分工，只要誰下午沒課，就會自主地到訓練場地參與訓練。每天一訓練下來已經是下午五點半了，老師們的嗓子冒煙了，腿站痛了，但沒有一句怨言。至今還有許多的畫面深深地感動著我——

　　畫面一：訓練的第三天下午，天氣有點炎熱。嗓子略帶嘶啞的劉平麗老師給孩子們排練隊形，並把每個動作給予示範。熱了，把袖管卷得老高;累了，乾脆脫掉高跟鞋，光腳站在地板上進行指導。我笑著對她說：“你真是太辛苦了!”她憨憨地笑著說：“這是我樂意做的事!”

　　畫面二：通過幾天的訓練，朗誦的形式大家都比較滿意，但總覺得朗誦的韻味還不足，於是，我們又請來李煥軍老師給孩子們進行示範、指導。要知道，那兩天電視臺還有一大堆的事情等著她去做，她沒有推脫，沒有拒絕，而是擠出時間給孩子們進行指導，有一天下午已經指導到六點鐘。她那投入的神情、抑揚頓挫的朗讀深深感染著每一個孩子和老師，孩子們的朗讀在她的指導下有了很大的提升。

　　畫面三：音樂是最有魅力的藝術，有它的襯托，我們的朗誦會更有感染力。我們又請齊文俊老師幫我們製作背景音樂，在一個週末的晚上，從晚上七點過一直做到深夜近十二點。

　　***二***孩子們——我的心中只有比賽

　　想起孩子們，雖然他們有時會調皮，有時會惹老師生氣，但更多時候會讓我們的內心湧起一陣暖流。他們每天學習上有任務，下午還要誦讀至少三個小時，晚上還要拖著疲憊身體完成家庭作業。那麼辛苦的訓練，沒有一個孩子請過假。中秋節的第二天，當大家都還在享受節日的閒適時，他們卻早早地來到學校參與訓練。雖然他們臺下有些調皮，但一上臺，一群孩子就像換了個人似的，人人精神抖擻，神情專注投入，精彩的朗誦一次次掀起了比賽的高潮，臺下不時地傳來雷鳴般的掌聲!孩子們，你們是紫巖人的驕傲!

　　***三***領導們——我們堅強的後盾

　　這次比賽之所以能取得成功，離不開領導對我們的支援和關注。

　　譚校長說：“有需要幫助的地方儘管給我們提!”幾乎每一次排練，彭校長都會親自到場給我們壓陣，這對我們來說是莫大的精神支柱。有一次，看到我們在舞蹈室排得滿頭是汗時，他立即讓我們轉移到電視臺，電視臺裡有音響，話筒、空調，我們指揮不費力了，我們練習輕鬆多了。有這麼堅強的後盾，怎麼能不成功呢?

　　比賽已經過去一段時間了，但有關比賽的點點滴滴依然歷歷在目。在此，向辛勤付出的老師們說聲謝謝了，向辛勤排練的孩子們道聲辛苦了!紫巖，是個銳意進取、團結向上的團隊，所以，當我們在今後的工作中遇到困難時千萬別彷徨，因為，有這個強大的團隊!

　　篇二

　　為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍;也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，5月10日下午，我校以班級為單位舉行了朗讀比賽活動。

　　這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現了參賽選手的風采，也贏得了班級同學們的陣陣掌聲。由班主任、科任教師、班委會成員作評委，本著公平、公正、公開的原則，根據朗讀比賽的標準進行評比，各班分別評出了一、二、三等獎各一人，整個比賽進行得非常順利並圓滿結束。

　　獲獎名單如下：

　　一等獎：王義凡、王卉竹、鞏雅林、於程程、李鑫

　　二等獎：孫勇霖、杜宗蔓、黃鈺涵、孟召陽、陳思奇

　　三等獎：趙芮藝、喬冠、高奇君、尹梓潼、孟欣源

　　主要優點：

　　1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。

　　2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調豐富，變化得當，符合語文情感的變化。

　　3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態好，發揮出了最佳水平。

　　存在不足：

　　1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

　　2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。

　　3、對文章的情感基調把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

　　4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致於個別語句有破句、斷讀的現象。

　　幾點建議：

　　1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調;語速要適中，要有快有慢，有變化;語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。

　　2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示範，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

　　3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，並要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。

　　4、除了抓好課內朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

　　總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。