合唱及誦讀經驗小結範文

  詩歌是最注重情感表達的一種文學樣式,而詩歌誦讀又是一個從解讀到表達的過程。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  為配合學院一二R26;九愛國活動的開展,豐富校園文化生活內容,推動校園愛國主義文化建設,濃厚學術氣氛,提高學生綜合素質,展現我院學生的風采,在院領導的和院學生會的組織下,測繪與勘查工程學院舉辦了本次以紀念“一二R26;九”愛國運動為主題的詩朗誦比賽。

  一、活動目的

  為了紀念“一二·九”學生愛國運動,為了提高學生的愛國主義意志,激發學生的愛國熱情,繼承和發揚愛國主義精神,鼓勵學生樹立為報效和振興中華民族而努力學習的遠大志向。為了鍛鍊,提高同學們的語言表達能力,豐富同學們的課餘生活。同時提高學生的綜合素質,培養學生的綜合能力。學院組織學生開展演講比賽,培養大學生愛國愛校的美好情操,表達當代大學生善於學習的良好精神風貌。

  主持人宣佈詩朗誦比賽開始

  二、活動時間

  xx年12月15日

  三、活動地點

  教學樓2507教室

  四、參與人員

  測繪與勘查工程學院09級學生

  五、活動主題

  紀念“一二·九”運動,弘揚愛國精神,爭做優秀大學生,盡展青春風采

  六、活動安排

  ***一***賽前籌劃階段

  1、每班選出2名參賽選手,圍繞本次活動主題,自擬題目,自行準備演講稿。要求演講稿內容積極健康向上,有愛國主義情懷。

  2、組織方分團委宣傳部制定比賽評分細則。

  3、確定本次比賽評委、主持人以及賽場工作人員

  ***二***比賽階段

  1、選手參賽文章在比賽前兩天上交到院團委宣傳部,由團宣部統一審改,保證文章內容上

  達到比賽要求。

  2、比賽前一天,進行活動彩排。

  3、比賽賽場,每班必須有學生代表出席本次朗誦比賽,為班級選手加油助威。

  4、朗誦結束後即宣佈比賽結果。

  選手慷慨激昂的演講

  七、選手朗誦題目

  測繪091班葛多祝《我的祖國》

  張翼鵬《我驕傲我是中國人》

  測繪092班李勇峰《反思一二.九》

  王雪《再見一二.九》

  勘查091班劉暢《我願化星》

  代俊芳《放飛青春》

  勘查092班季書衡《那年,那月,那日》

  葉夢蘭《青春中國》

  地信091班郭柏希《紀念一二.九》

  劉軒彤《一九三五年,中國的野菊花》

  地信092班鄭闊《我們祝福祖國》

  劉洋洋《追憶一二.九》

  八、比賽成績

  一等獎:地信091班郭柏希

  二等獎:測繪092班李勇峰

  勘查091班代俊芳

  三等獎:測繪091班張毅鵬

  地信092班鄭闊

  勘查092班葉夢蘭

  九、活動總結

  本次活動經過了進一週的準備工作,於12月15日晚圓滿的落下帷幕。09級學生作為本次活動的直接參與者,我們看到了他們積極的熱情,也看到了他們用努力換來的成績。為汲取經驗,現將本次活動情況總結如下:

  一、活動籌備階段

  本次活動在賽前做了充分的準備,吸收從前活動準備不足的經驗教訓。在選手投稿期間,團委宣傳部對選手的稿件進行認真的審改,並在比賽前一天經行活動彩排,對選手進行詩朗誦培訓,確保了選手在比賽中能以精彩的文章、深摯的感情贏得評委和觀眾的好評。也使參賽者增進了對詩歌的認識和理解,得到了鍛鍊和提高。

  二、活動實施階段

  經過了活動的彩排,選手們在比賽場上沒有出現緊張的局面,以激烈而精彩的角逐,和他們滿腔的熱忱給臺下觀眾帶來一次又一次精神上的洗禮,贏得了全場觀眾一次次共鳴的掌聲。另外所有工作人員的認真工作、評委的如約而來和認真公正的態度、選手的按時到來和充分準備也是本次比賽的成功之處。

  三、成果經驗與不足

  此次詩歌朗誦大賽大大地豐富了廣大學生的課餘文化生活,達到了增強愛國意識和激發廣大學子樹立高尚學風目的!在本籌劃準備和實施的過程中,院分團委學生會互相配合互相支援,充分體現了我院學生團體同心同德的團隊精神!

  活動中亦出現了因主辦者經驗缺乏等原因造成的一定失誤和不足。例如在比賽進行中才決定在比賽結束即進行成績公佈及頒獎等問題。這些都需在以後的工作和活動中不斷改進與完善。將具體的工作落實到個人,照章辦事,中妥善安排各項工作,創造更好的活動效果。

  活動成功順利的落下了帷幕,帶給我們豐碩成果的同時,也真切的達到了“12。9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神,進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情!希望以後有機會能多搞些這樣的活動,相信我們的活動會一次比一次精彩,我們一定會全力以赴!

  篇二

  朗誦社團,旨在培養學生朗讀興趣,激發學生在各種活動中的朗讀慾望,有勇氣在公眾面前表達自己,展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練,吐字發音訓練等,學習朗誦方法和技巧,培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。

  興趣是最好的老師,本社團成員來源於9個班對朗誦有興趣的同學,共33人。社員們學習態度端正,每個人都給自己設定了計劃和目標,帶著任務參加社團。每次社團活動之前,指導老師能做到學習任務心中有數,每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”,從而有所獲、有所得,老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定,學生也在自我評價、互相評價中有所收穫。

  本學期的朗誦社團,始終圍繞新課標指出的,朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。

  備課時,我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而,有時候看似熱鬧的朗讀,卻缺乏明確的目標指引,只是為了“讀”而“讀”,它似乎成了形式而不是需要,這樣的讀,也許效果和意義並不大。

  本學期社團起點於學生想學什麼,主要分為以下幾個板塊來教學:發聲發音、繞口令、禮儀教學***坐姿、站姿與走姿***、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。

  字音字詞是基礎,首先要讀準字音,讀通句子。仔細聽他們的朗讀,我發現主要存在兩個問題,一是讀錯音、讀別音,這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用,孩子們讀準字詞,是讀準句子的前提,同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字,低段的孩子們讀書時“指讀”,也許能讓孩子們做到口、眼、心、手並用,提高注意力,達到讀準確、讀通順的目的。

  繞口令是為了激發孩子的興趣,同時鍛鍊舌頭的靈活度,以比賽形式進行,孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中,是從儀態角度出發,為孩子的表演打基礎,之後進行學生的表演,寓教於樂,教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間,自己設計動作,小組合作表演,靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等,力求在讀中悟情,在演中體會,在合作中分享快樂與成功。

  古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動,課堂中大家配動作,看視訊,學唱了不少古詩,既有鞏固已學的古詩,又學了新的古詩,在音樂節奏中加深了記憶。同時,教師聲情並茂的範讀和演唱又具有一定的感染力,能激發學生的朗讀興趣,調動他們的積極性。

  看到孩子們臉上的笑容,相信孩子們的狀態會越來越棒,這學期的社團課也有不少收穫,真好!

  篇三

  為了更有效地促進朗讀教學,進一步提高全體學生的朗讀能力,學校於10月15日組織了一至六年級學生的朗讀比賽。此次比賽採用班級集體朗讀的形式,教師重視、學生積極,人人蔘與,盡顯了各班學生的風采,帶給我們很多的感動和感想。

  一、感動於老師的精心指導和孩子們的用心朗讀

  這次朗讀比賽,有很多令人感動和值得學習的亮點。根據每個年級的不同特點,學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料,從每個年級學生朗讀的不同表現來看,無論是老師對文章感情的把握和指引,還是孩子們用心地揣摩和表達方面,都有許多怦然心動的感動和引人遐想的回味。

  二、從“語速適當”、“感情真摯”“發音標準”談感想

  這次朗讀比賽,確實有許多令人感動和欣喜的地方,但也還存在一些不足之處。主要表現在每個年級各班之間存在著一些差距,尤其是在朗讀過程中出現的語速把握、感情流露和音準問題。

  雖然每個老師對每篇文章有著不同的理解,我們的教學尊重個性化地理解教材,但一篇文章所表達的主要感情是有共性的,一篇文章朗讀的感情基調也是有共性的。

  中高年級除了把感悟課文內容作為教學重點外,要把“有感情地朗讀”指導落到實處。

  其次,朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與作者和文字產生共鳴,也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好,除了感情,最基本最重要的一點就是咬字吐字的準確性。想想,一篇文章連續出現字音錯誤,變調錯誤,會讓聽者什麼感受?在本次的朗讀比賽中,暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調,還有前鼻音和後鼻音的區分,平舌音和翹舌音的區分有些班級的學生也存在一些問題,這裡就不再一一列舉了。

  總的來說,這次朗讀比賽,老師們和孩子們都很重視,都能積極地投入到朗讀比賽的訓練中去,讓孩子們的朗讀得到更好地訓練,使朗讀能力得到進一步提高。新課標強調,朗讀、感悟是閱讀教學的重點,可見朗讀教學對於學生語文素養的培養起著多麼重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學,使學生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升!