初三讀後感優秀作文

　　在初中階段,寫讀後感學生們應該而且必須掌握的議論文文體之一,是比較常見的文體。下面是小編為您整理的關於初三優秀的讀後感作文，希望對您有所幫助!

　　一

　　寒假裡，我讀了一篇作文《溺愛是害》這篇作文出自於一名初三學生之手，文章十分簡短，但讀完之後我有很多感想。

　　作者寫道：有一對雙胞胎，由於家庭不幸，一個跟了父親，一個跟了母親，父母的教育方法截然不同，母親嬌慣著自己唯一的孩子，父親則很嚴格，跟著父親的孩子考進了重點大學，而跟著母親的孩子只有勉強的讀完初中，可見，父親的嚴格換來了收穫，而母親的溺愛則釀成了苦果。

　　是啊!平靜的湖面練不成精悍的水手，安逸的生活造不出時代的偉人，大凡成功者，他的人生不會是一帆風順的，只有遇到困難能自己去面對，克服才叫成功者。

　　我曾經看到這樣一則訊息：某重點大學學生竟然不懂剝雞蛋，我起初怎麼也不敢相信，可這是白紙黑字的事實。

　　現實中這樣的人大有人在，很多成績突出的好學生的自立能力卻差得不能用言語來形容。這樣的人怎麼能成為國家的有用人才，許多家長認為這是愛，可這種愛的效果卻是適得其反，這種愛會讓我們陷入沼澤而無法自拔。

　　溺愛會葬送孩子的前程，乃至阻礙民族進步。

　　二

　　我帶著深沉的心情又一次讀完了《只有一個地球》這篇課文，想想人類把地球比喻為母親，難道我們就不應該保護我們這個可愛而又渺小脆弱的“母親”嗎?

　　我們這個地球“母親”表面的面積是51億平方公里，而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一，這樣人類生活的範圍就很小了。地球所擁有的自然資源我們要是不加節制地開採，濫用化學物品。不但造成一系列生態災難，而且使它們不能再生，還給人類生存帶來嚴重的威脅。

　　等地球資源枯竭時，我們也不能移居到別的星球上去，因為以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的星球。所以我們要保護我們這個可愛的“母親”——地球。

　　要保護地球，首先要先從自己做起。不破壞地球上的一切自然資源;少用一次性木製筷子;不亂扔垃圾;不傷害國家保護動物;應該有數量地開採自然資源。

　　我希望我們大家在自己生日那天種一棵樹，既有意義有為地球奉獻一片力量;每天節約50滴水;積累起來才能保護我們這個美麗可愛的地球——“母親”

　　三

　　生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自於勤奮學習。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就。

　　仲永的故事是這樣的：並非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，並“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。

　　一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責任在於他父親，原因是“不使學”。像方仲永這樣的天才，由於後天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那麼，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?

　　所以說：才能來自於勤奮學習!“神童”由於後天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而本來不是“神童”、“天才”，但由於堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。

　　牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終於取得了令世人矚目的成就……

　　愛因斯坦不是神童，中學成績並不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也並不出眾，後到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年裡，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終於奠定了相對論的基礎。

　　愛迪生不是神童，甚至連初小還未唸完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鑽研自己不懂的問題。由於他工作時間比一般人長得多，相當於延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。

　　不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習!