五年級寫人日記

　　五年級的同學們，你們還在為寫人的日記而苦惱嗎?不用擔心!下面小編為你帶來內容，希望大家喜歡。

　　篇一

　　201X年X月X日 星期X 晴

　　今年已經八十多歲了，但身體一直很健康，她有一個特點，就是：關心他人勝過關心自己。

　　那件事已經過去很久了，但我仍然記得十分清晰。有一次，我的朋友生日，她邀請我去她家開派對，我吃了很多東西，第二天，我被外面的大雨吵醒了，覺得頭好像火燒似的，媽媽突然進來，摸了摸我的額頭，對正在看報紙的爸爸說：“孩子她爸，孩子發燒了，快去買點藥給她吃吧。”爸爸說：“現在雨那麼大，雨停了再說吧，湊合一點大人藥給她吃就行了。”不知過了多久，隱隱約約聽見有人敲門，是姥姥的聲音，說：“我買藥回來了，快喂孩子吃吧，讓她退燒吧。”媽媽說：“媽，你看你的褲子都溼了，快去換了吧，溼著不好的。”姥姥說：“這點沒關係，你還是快去喂孩子吃藥吧。”

　　還有一次，冬天到了，姥姥買了一大堆毛線，忙著織毛衣。每天早上，姥姥總是早早地起床，拿那堆毛線織毛衣，吃早飯時間到了，媽媽說：“媽，該吃早飯了，別織了，會累壞身子的。”姥姥說：“行了，一會兒我就去吃，你們先吃吧，我織好這件再去吃，去吃早飯吧。”幾天後，姥姥得感冒了，不停地打哈欠，媽媽勸她去看病，她就是不肯，唯有我出動了我的“撒嬌”招數了，果然，姥姥被我“馴服”了。

　　這就是姥姥的一個人，關心他人勝過關心自己。

　　篇二

　　201X年X月X日 星期X 晴

　　在一年級的時候，我遇到一位老師，她長的非常漂亮，原來她就是一年級六班的康老師。

　　上課鈴響了，她帶著微笑來到講臺上，親切地說：“今天是開學的第一天，希望你們給我個好的印象，我要看一年級六班的小朋友聽話嗎?”我們大聲說：“我們會聽話的!”老師很高興。

　　在二年級的時候，她比一年級更嚴肅，老師再三叮囑，應該嚴於律已、寬以待人。老師，在二年級的一天，你忽然病了，我幾乎天天都在想念你，希望你早日康復，早日回到我們身邊。

　　記得那天，在我們上課的時候，吳老師說：“今天是我給你們帶課。”我感覺好象是康老師的心飛來了。過了好象是幾天，康老師真的來了，這下子，吳老師要離開我們了。

　　下課了，我們有的哭了，有的高興得快過頭了，還有的給老師談話捶背，堵在辦公室門口的小學生都是六班來看望康老師的。我跟康老師談話時，談著談著，忽然不知為什麼，是想康老師了，還是怎麼了，淚水嘩嘩地直往下流。

　　我愛康老師，更愛康老師那甜蜜的笑。

　　篇三

　　201X年X月X日 星期X 晴

　　浩瀚無邊的天空像透明的鏡子，上面飄著朵朵白雲，猶如揚帆起航的小舟，慢悠悠的漂浮。 遠處是林海蒼茫的樹林，有婀娜多姿的柳樹，像一個個美少女在梳理她們的秀髮;有青翠欲滴的松樹，像一把張開的綠絨大傘，為人們遮陰納涼;還有傲然挺立的楓樹，那片片紅葉像一團團火焰。

　　***環境式開頭，注意運用了詞彙和修辭，很好!渲染氣氛，引出下文。***

　　近處，有一處早已被主人打掃得乾乾淨淨的農家小院。院子中間擺放著一個結實耐用的磨盤，用幾塊紅色條石高高墊起，磨盤上放著一個精巧別緻的小籃子。不遠處有一堆褐色堆放整齊的木柴，上面還蹲著一隻活潑可愛的小狗呢!院子旁邊有一位亭亭玉立的小女孩正坐在一塊造型別致的石頭上。

　　***觀察細緻，由遠及近，描寫事物注意運用了優美詞彙做修飾，將要說明的事物寫的很形象具體。***小女孩大約十多歲的年紀，身材秀美標緻。穿著一件紅色帶小碎花的上衣。臉龐清秀，劉海齊眉，梳著兩條纖細的長辮。眉清目秀，鼻樑挺直，一張櫻桃小嘴，此時她正在對我們微笑，就像一朵綻開的桃花。***人物肖像符合章法，注意用詞和修辭，很好，值得借鑑!***在小女孩旁邊放著一個美觀實用的籃子，籃子裡有兩隻活潑可愛的小白兔。它全身雪白雪白的，身上沒一點雜色，像是用潔白無瑕的白玉雕刻成的。小白兔的眼睛是紅色的，像兩顆閃閃發光的紅寶石。三瓣嘴上還長著小貓一樣的鬍子。特別是它總把兩隻長長的大耳朵豎得直直的，顯得十分神氣。***單一事物的描寫要抓住整體、區域性、典型特徵。***這時，小女孩微微的彎下身子，伸出纖細的手指，挑選了一片鮮嫩欲滴的菜葉去喂小白兔。小女孩把鮮嫩的菜葉放到小白兔的嘴邊，小白兔就津津有味的吃了起來。小女孩見小白兔吃的如此香甜，小女孩欣慰的笑了。

　　這是一個多麼美麗而祥和的農家小院!這是一個多麼快樂的農家小女孩呀!

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