關於高中物理高效課堂策略的論文

  高效課堂至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破,概括為:輕負擔,低消耗,全維度,高質量。以下小編整理的高效課堂的論文,希望能夠幫得到你!

  一、巧妙設問,引導啟發,加強課堂交流

  通過設計巧妙的提問,可以收到事半功倍的效果.對於學生來說,課堂中的設問一方面能夠啟發學生去思考,另一方面更是探討式學習的一個重要環節.通過巧妙的設問,加以引導,加強課堂交流的教學策略,從而避免答問過程中單一的思維過程,而是達到一種伴隨著互動和體驗式的認知過程,作為教師,要做到以上所述,需把握以下幾點:1.巧妙設問題,控制發問時機2.營造愉快情境,激發課堂交流熱情3.留出合適的等待時間,讓學生有思考空間4.針對實際情況,給予有效的評價反饋所以,加強學生的課堂交流、設定合理的評價反饋機制,發揮課堂評價的作用.充分調動學生學習的主動性和積極性,從而有效的實現物理教學.

  二、指導學生學習的方法

  1.將解題思路簡單化,程式化.怎樣做到讓學生主動的去思考?關鍵在於老師要通過適當的方法,讓學生學會學習策略,在物理教學的過程中,展示給學生問題的關鍵點在哪?突破點在哪?以及解決物問題的思路,把思考的過程程式化,簡單化.經過這樣的過程,學生不止明白瞭如何解決這一個問題,而且還明白了怎樣類似的問題.

  2.運用策略為了讓學生更好的領會學習策略,需要讓學生有練習的機會.通過練習,學生就可以體會到學習策略的運用技巧,並能夠加深印象,熟練掌握.在運用策略的過程中,應該為學生選擇,設定能夠嘗試不同學習策略的問題情境,應從學習材料的多樣性,不同角度去進行蒐集,讓學生能夠靈活的運用於物理學習中.

  3.引導學生形成新的策略創造性是學習策略教學的最大的特點.學生在運用學習策略的過程中,逐漸發現策略的重要性和有效性之後,會明確的意識到策略在其他不同的領域所呈現的作用.從而形成自己的具有個人特色的新策略,成為學習的主人.最好的策略就是適合個人特點,有效的策略,這就是學習策略的目的.