給年輕教師的信
數風流人物，還看今朝。新一代的年輕教師肩負著未來的教育事業，是教育事業的堅實力量。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。
篇一
親愛的朋友們:
節日快樂!
你們有一個共同的名字，叫“青年”。
你們有一個響亮的名字，叫“青年教師”。
我們以五月的名義，以青春的名義，以未來的名義，向你們致敬!
我不知道你們當年是出於怎樣一種境況選擇教師這個職業。我也不知道你們是否已經意識到這是一個很特殊的職業。——在這樣一個經濟社會裡，在這樣一個繁華又浮燥的經濟社會裡，選擇教師也就選擇了守候精神的天堂。所以，無論境遇多麼無奈，都希望你們努力做一個幸福的教師!
靜心閱讀覓幸福
別老說工作忙，沒有時間。如果堅持每天看10分鐘的理論書，每年可以讀完4本專著。“一個人的閱讀史就是他的精神發展史”，這句話一點都不為過，當閱讀成為你的一種習慣時，你就會從中享受到別人無法體會的樂趣和幸福。年輕人，擯棄浮躁，靜下心來，留點時間讓自己多讀點書吧!
潛心鑽研享幸福
葉瀾教授說，“一個老師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個老師堅持寫三年教學反思有可能成為名師。”沒有反思的教學，缺少研究的教育，已不能適應時代的要求，不能滿足未來的要求。沒有科研的教育教學只能是低水平的重複，今年如此，明年還是如此。年輕人，讓反思成為習慣，潛心鑽研，不斷地去改進自己的行為，享受成長的幸福吧!
開心鍛鍊化幸福
教師的工作看似平凡，卻需要體力和勞力的雙重付出，既勞身，又累心，教師教給孩子們知識、教會孩子們生活，可是如果沒有健康的身體，我們又何談教予呢?愛惜自己的身體，不能光靠一年一次的體檢，運動不僅是最好的宣洩，而且能讓老師充滿活力。運動場上的老師，最容易得到學生的認可，也最容易拉近師生之間的距離。年輕人，去運動吧，讓它成為自己的樂趣，為幸福奠基!
把教書當做一種樂趣，以教為樂;把教書作為一種生活的方式，一種精神的寄託，工作著、生活著、快樂著。我們堅信，每一個孩子帶來的不是蘋果砸頭的疼痛，而是蘋果芳香的幸福。年輕人，希望給學生快樂、幸福童年的同時，你也成為一個富有魅力、幸福的老師!
最後祝願我們每一位青年教師在人生的路上都能尋找到自己心靈的歸屬，希望你們的人生之路能夠越走越寬，越走越長!
向青春致敬，朝幸福出發!
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篇二
年輕的同伴：
當我提筆稱呼你“年輕”時，我發現自己已不再年輕，青春的歲月已經倏然飄逝。“年輕時什麼都不懂，當懂得的時候已經來不及了!”的感慨湧上心頭，當我一次又一次試圖讓你在年輕時就能懂得時，我卻又不知如何開口，甚或真的開了口，見到你疑惑、飄忽的目光，我的心一陣一陣的發疼。當我面對你青春飛揚的神采時，心頭湧動著激情的潮水，我真想振臂高呼：“數風流人物，還看今朝!”因為現在的你就是那時青春的我，見到你就想起激情燃燒的歲月!
我常常想，什麼是青春?夜晚我常常佇立窗前，眺望遠處闌珊的燈光，一遍遍地懷想自己青春的歲月。有人說，懷舊是衰老的標誌;不錯，“年來四十發蒼蒼”，真的已經成為事實。年輕時總以為，世界是我的;而現在不得不承認，我是世界的。記得那時，只有高三教師才能領到一隻鐵筆、一塊鋼板和一筒蠟紙，然後選在夜深人靜時，一筆一劃地刻寫著選了又選、篩了又篩的試題資料。那時手捧自己刻印出來的資料就像託著自己的孩子，因為那是自己熬了無數個夜晚如切如磋、如琢如磨後心血的結晶，它已經是自己生命和思想的一部分。那時刻印資料較多的老師，被大家戲稱為“鋼板王子”、“鐵筆公主”。想如今，什麼鐵筆呀，鋼板呀，還有蠟紙什麼的，已是稀罕物了。現在有的是電腦、影印機、一體機、網路，現代化帶來高效率，但是卻缺少了很多精緻和情感。因為來得太容易，所以也就不會很珍惜，更不會當作一種情感的寄託;因為來得太容易，所以有的只是漫不經心輕輕地點選，沒有了選擇取捨中痛苦而又甜蜜的折磨，沒有了深思熟慮中思維的拔節和拓展。那時每週夜晚都要停一兩次電，每當停電時，教室裡每人案頭就是一盞煤油燈，昏暗的燈光下，一群求知若渴的學生，還有一位與學生年齡相仿的老師。那場景現在想來，都會讓我們這一代人目光變得溼潤而閃亮。前不久去南京與那群“弟兄們”小聚，酒不醉人人自醉，摟肩搭背地回想過去，“那天晚上你去給我掖被角，其實我並沒有睡著!”、“那時學校宿舍緊張，我們住在隔河的民房裡，兩根木棍達成的小橋，那天晚上雨下得真大，下晚自修後你送我們過橋。”、“那天早晨，我們早鍛遲到，你發的火真大!現在我見到你還有點怕，……。”有些事，已經不再想起;有些事，想來還是有些模糊。不管能否記起，已經不再重要，但是我做過，學生們記得，而且可能讓他們想一輩子、溫暖一生，這才是最要緊的，因為我已經成為他們人生的一部分，你說有人一輩子常常唸叨你，你還不幸福嗎?遺憾的只是那時做得太少，感嘆的是青春已經悄悄地走遠。
青春是什麼?青春是一團激情燃燒的火焰，青春是一面領先時代的旗幟，青春是一顆征服世界的心，青春是一條不知疲倦的河，青春是一座超越平坦的山，青春是一幅靈動綺麗的畫。青春應該拒絕平庸的品格，青年不要做一葉浮萍，在世俗中漂泊;青年要做一棵大樹，立足自我，成就偉岸，哪怕有一天落葉飄零，但是青春塑造的高度仍然是人們仰視的風景。
青春決定人生的高度!
此致
敬禮!
教育的同行者：吳舉巨集
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篇三
親愛的朋友們:
一、把表拔快兩分鐘，不能遲到
任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到。
二、要學會忍受孤獨，千萬別浮躁
有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內向，喜歡安靜。青年教師面對形形色色的人和事時，一下子不知所措。這時，你們千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。青年教師一定不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費寶貴的時間。
三、學會原諒他人，不生自己的氣
學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生和家長;學會寬容，寬容領導和同事;學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。
四、不怕失敗，就怕一蹶不振
有的青年教師工作沒幹好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜?不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經過磨練、經過失敗、經歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
五、別與他人攀比，別與自己過不去
不管你是與中學同學相比還是與大學同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有餘的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。
六、不要談論自己，更不要談論別人
不參與辦公室的閒聊，更不要談論你的同事或領導。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己;議論領導往往會惹火燃身，在職稱晉升、評選先進、競爭崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。
七、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望於“機會”。機會只不過是相對於充分準備而又善於創造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
八、獲得同事的支援，不要單打獨鬥
一位哲人曾經說過“我最大的失誤就是沒有堅持做一個良師益友，一個好同事。如果有來生的話，我會廣交朋友，請他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支援事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨鬥吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會成績大、榮譽多。
九、學會控制自己，不要將情緒帶進課堂
人是有七情六慾的，但不等於可以隨時釋放。學會對七情六慾的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應有良好的心境，平衡的心態，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。
十、每天喝六杯水，不要壞了噪子
警察腰間總彆著槍，醫生脖子上總掛著聽診器，教師口袋中應裝著“水杯子”，青年教師應該保護好嗓子，多喝開水，每天最少喝六杯水。
十一、尊重老教師，不能太張揚
當教師是不同於當醫生的。醫生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷分析，豐富的經驗能幫助他對病情做出正確的判斷;而面對學生，老師的講授應該是行雲流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。因此，當青年教師看到老教師力不從心時，一定不要在他們面前太張揚、太逞能，應該尊重老教師，關心老教師。
十二、盡職盡責，不要奢求額外的回報
教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花製成的衣服，建築工人不要奢望住上自己建築的房子一樣，老師不要奢望學生今後會對你有額外的回報。
十三、與日俱進，別讓自己成為新文盲。
你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多。經過一段安穩而平靜的教書生活後，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，青年教師應該與時俱進，成為一個學習狂，而不是新文盲。
十四、把事當事來做，別敷衍塞責
人生的價值在於人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業教師你必須始終保持積極的生活態度，保持對社會工作的高度責任感，把事當事做。只有這樣，你才能夠產生對社會“富貴病”的免疫能力，從而成就自己的生命價值。
十五、不怕做不到，就怕想不到。
凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無論做什麼事都應該有計劃： 既有短期計劃，也有長期計劃;既有教育計劃，也有教研計劃;既有工作日計劃，也有業餘時間計劃;既有專業進修計劃，也有業務骨幹計劃;既有工作計劃，也有生活計劃。凡事只要想到了，計劃了，經過努力之後就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒有想到、沒有計劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學工作中，做事要有計劃、按計劃做事，好計劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計劃不到。
十六、要始終保持一種開放的心態，不要心胸狹窄
一個成功的人一定是善於學習的人，要保持一種開放的心態，心胸開闊。堅持每天翻幾頁書，寫一點生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅守一個文化人的精神家園。不斷提高自己，儘可能多地鑽研業務，在屬於你的領域力爭做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇於承認，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂。
十七、做快樂的教師，不當工作的奴隸
如果總是把工作當作負擔，而不是儘可能地尋找其中的樂趣，我們會活得很累，且不會有收穫和進步。所以你應該努力營造快樂的環境，從工作中尋找樂趣，不當工作的奴隸，讓工作的快樂陪伴你。
十八、照亮別人，不損傷自己
走出師範院校大門的時候，每個人腦子裡裝的是教師是“陽光底下最燦爛的職業”和教師是“人類靈魂的工程師”的觀點。當真正走進教師隊伍之後，很快發現，教師的職業只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方;我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，並且把開關掌握在自己手中。
十九、關愛健康，別透支生命
幸福可以是10、100、1000、10000……你可以根據你的感受任意增加“0”的數量，但是一旦前面的“1”失去了，後面再多的“0”所代表的都是虛無。身體的健康就是前面的“1”，在實現人生幸福的過程中，這個“1”應是大寫的。青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關愛自己的健康，千萬別透支生命。
二十、從小事做起，別眼高手低
人生要有奮鬥目標，個人計劃。一個又一個小目標串起來，一個又一個個人計劃加起來，就變成人一生的大目標。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低。“小事做不來，大事不願做”的做法是不對的，青年教師應該腳踏實地，一步一個腳印，逐步走向人生原輝煌。
總之，青年教師只要虛心向他人學習，聽取他人的建議，採納他人忠告，借鑑他人的經驗，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會品嚐到奮鬥後成功的喜悅。
最後，我以幾句“廣告詞”與青年教師共勉：
教師的心有多大，學生的舞臺就有多大;
只要努力了，肯定會有收穫;
沒有最好，只有更好;
大家都好，才是真正的好!
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