一年級小學生自我評價怎麼寫

　　一年級學生已經有了自我感知意識了。但是自我評價要怎麼寫呢?下面是小編為大家帶來自我評價，相信對你會有幫助的。

　　一年級小學生自我評價篇一

　　***一***我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得更好的成績。我想參加學習、紀律，品德的評比。

　　***二***在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完成各項作業，在課堂上積極發言。本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。在新的學期裡，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期裡做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。劉老師謝謝您對我的關心和鼓勵，我會好好努力的。

　　***三***本學期我尊敬師長，團結同學，上課大膽發言，積極參加課外活動，本學期還參加了校管樂隊。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學習有長足的進步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

　　***四***本學期以來，能遵守小學生行為準則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的小學生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。

　　一年級小學生自我評價篇二

　　1、小學生三好學生自薦書尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好：伴隨著鳥兒的歌唱，春天在向我們走來! 我滿懷著自信的喜悅，來參加這次三好學生評選，並希望在大家的支援下能獲此殊榮真誠地希望同學們一如既往地支援我，鼓勵我。我是萬全道小學一年十班的學生王纖雨，一個溫文爾雅，積極向上的女孩。

　　學習成績一直很不錯，在上學期期末考試獲得語、數、外三科滿分的好成績。從小受到爸爸媽媽的良好的教育和薰陶，平時團結同學，努力學習。對待工作認真負責，早晨的晨讀老師安排我領讀古詩，我認真地做好預習準備，盡職盡責的完成，從不馬虎。老師交給的活動任務一絲不苟，認真完成，是老師得力的小助手。雖然我有以上許多優點，但是我也存在不少缺點，如比較靦腆，回答問題不太主動。我會發揚優點，改正缺點，成為一名“德智體”全面發展的好學生。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在老師們的辛勤教育下，我會做得更好。爭當“三好生”是我努力的目標和追求，也是爸爸媽媽對我的教誨。因此，德智體全面發展是我成長的座標。我在此申請爭當三好學生，因為我相信：我能行!

　　一年級小學生自我評價篇三

　　緊張了一個學期的校園生活結束了，在這一年裡我從一名幼兒園的好孩子成長為一名一年級的小學生，在這一年裡我學到了很多也懂得了很多。

　　首先在校我認真做到了和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，堅持坐好每節課，課上認真聽講，課下按時完成作業等好習慣。其次在家我懂得尊老愛幼，關心父母，經常幫爸爸媽媽做家務，還主動收拾自己的小屋。最後就是我的業餘愛好也增加了許多：看書、輪滑、鋼琴、舞蹈、書法練習等等。

　　同時也認識到自己的不足，學習不是很勤奮，做什麼事只有三分鐘熱情，上課小動作多，舉手發言不積極等。

　　希望通過自己的努力，發揮優點，改正不足，在校當好老師的小幫手，同學的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友們的好榜樣。

　　本學年，我擔任了一***2***班的語文教學工作以及班主任工作。一學年下來，沒什麼值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。確實，深刻地剖析這一學期自己的所為和班級的實情，沒有什麼值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

　　小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。

　　鑑於以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的

　　姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅。但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠導致學生的習慣沒有很好的養成。