初中班級德育工作總結範文
良好的德育環境有助於初中生正確人生觀和價值觀的塑造。因此,在初中教育中,德育佔據了極為重要的地位。以下有三篇初中班級德育工作總結可供參考:
1
時間似水,歲月在平凡中悄悄而去,一個學期的工作在緊張忙碌中結束。本學期,初三年級組全體教師團結協作,順利完成了學校交給的各項工作,現總結如下,不妥之處,請批評指正。
一、充分發揮全體教師的作用,努力做到教書育人,管理育人,營造全員德育,全程德育的良好氛圍。
學期初,結合初三年級的特點,我們確立了:人人爭做合格畢業生為題的系列教育活動。
1、嚴格執行貫徹落實《北京市中學生守則》、《北京市中學生日常行為規範》,從學生的髮型、著裝抓起,從學生的坐、立、行、走抓起,引導學生注重自身的外在形象,進而內化為自覺行動,全面提高綜合素質。
1***年級進行定期檢查與抽查,確保每一位學生具有良好的形象,為調動學生的積極性,我們把常規檢查結果及時反饋給班主任、班長,這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己,一學期中,初三年級校服著裝、髮型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊,良好的風氣為學習的順利完成奠定了基礎。
2***班主任與任課教師之間的密切配合形成了一股強有力的教育力量,為本屆初三各項工作的順利開展提供了保證。
本學期,為充分發揮任課教師的作用,我們主要做了以下二項工作:
第一,定期與任課教師座談,便於年級掌握第一手材料,對症下藥。
第二,實行班主任與任課教師“會診”制,即定期對班級的情況,存在的問題進行研討、溝通,統一認識,統一思想,提高教育效果。
2、組織教師學習《中小學教師職業道德規範》,樹立正確的教育觀,承擔起時代賦予的重託。
思想教育的主渠道在課堂,只有充分發揮每一位任課教師的作用,注重挖掘教材中,生活中思想教育的內容,才能真正落實教書育人的雙重責任。為此年級定期開展學生座談會,就教師的師表形象,課堂教學等進行問卷,使教師們能夠自覺規範自己的行為,真正做到學高為師,身正為範。
3、加強班主任隊伍建設,提高班主任工作水平,用現代教育思想,教育觀念武裝班主任。
班級是學校的基本組成,只有一個個班級秩序的穩定,才能有年級學校的秩序的井然,班主任是班級工作的組織者,領導者,班主任的工作水平直接影響著班級管理的實效,為此,年級根據實際情況,採用以會代訓的形式進行培訓學習,在3位班主任的努力下,在8位任課教師的支援下,我們平穩的把本屆學生送出西屯中學。
二、充分利用各種教育資源,抓住各種教育時機,開展符合年級學生特點,身心發展需要的教育活動。
1、織學生參加週一的規範化升旗儀式,在雄壯的國歌聲中,提升學生的愛國主義情感。
2、發揮共青團組織的作用,引導學生形成正確的世界觀,人生觀,價值觀。
借發展團員這一契機,規範初三學生的言行舉止,規範他們的坐立行走,培養具有良好行為的初中畢業生。
3、豐富學生課餘生活,提高學生審美能力,為學生的今後發展奠基。
總之,一學期以來,在全體任課教師的支援理解幫助下,我們圓滿的完成了本屆初三的教育教學任務。
2
我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下,我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作,既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的德育工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,努力培養合格的中學生。
為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如,上好每一節“主題班會”、“學習雷鋒,從小事做起”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時,我也經常利用班會課,晨會對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地瞭解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
初一年級是學生的世界觀發展形成的重要階段,教育不好,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心,因此,在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都取得了較好的成績,各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作,努力使後進生以失敗者來,以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯絡的工作。
多與家長溝通,我一方面宣傳了學校優點,一方面溝通了學校和家長之間的聯絡,讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的瞭解,此舉也獲得了家長的好評,在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關係到學生的人身安全,關係到學校的聲譽。尤其是許多學生離家較遠,因此交通安全工作就顯得尤為重要,經常提醒學生注意,不能有絲毫的放鬆。
六、積極開展好文體活動,做好課間操、增強學生的體質,提高學生的學習效率。
七、積極主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期裡,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了一小步,面臨著升學等實際問題,以後的擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結經驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。
3
班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。一學期來,本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向,堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學生心目中樹立起威望,在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設成為了一個具有良好的學習風氣,又有較強凝聚力的班集體,現總結如下:
一、用心去關愛每個學生。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂後進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落後及行為習慣差。優生則相反。而介於優生和後進生之間的則為中等生。由於中等生的種種表現欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是後進生更差。教師是人類文化的傳播者,對人類社會的延續和發展,起著橋樑作用。“教育需要愛,也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識,我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心裡喜歡上了他們。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,努力培養“活躍、奮進、開拓、和諧”的班集體。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,還面臨著將來要升學等實際問題,隨著課時和知識複雜程度的加重,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心,因此,在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每週一的主題班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。在班裡開展了“五心”活動:忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學校的各項管理評比中都取得了優秀的成績。各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、賞識與規範相結合,個性與共性教育共發展堅持“個人影響集體,集體帶動個人”的共識,使每個同學認識到:自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,在班級營造惜時如金,爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持。自信心教育:充分利用班會講解自信心的建立與實現,使學生明確:自信是成功的首要條件,但自信的基礎是自己要有一定的實力,而實力要靠付出和努力。
堅持意志品質教育:首先從小事做起,讓學生從小事中認識自我,評價自我。開學初要求每人制定學習計劃,並要求在日常生活中無論遇到什麼困難都要堅持,只要堅持就是勝利,並在期中期末進行總結。
規範課間操。第二節課後,由體育委員立刻組織學生到操場集合,要求每個同學認真地去做,兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一後進行督促和檢查,發現不認真者或打鬧者隨時制止並記錄,以及時對其進行相應的規範。
抓好兩類生的工作:鼓勵尖子生超前學,多點撥,激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會,帶動全班共同進步;指導學習困難生,多與之談話,研究學習方法,鼓勵他們建立自信心,儘快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。
最終,使班級形成整體優勢。
功夫不負有心人,經過這一學期不懈的努力,班級工作卓有成效,良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實,並且每月考核成績較好,我堅信我班會越來越好。