建築裝飾設計基礎教案鉛筆設計圖

　　在這樣的大背景下，我國的建築文化也面臨著挑戰。而要解決這一問題，進一步提升我國建築行業水平就需要對我國建築學專業教學給予更多的關注度。下面是小編整理的。

　　建築設計教學方式存在的問題

　　建築設計是建築學專業中教學的重要組成部分，其建立的初衷是希望學生通過建築設計的學習進一步理解和昇華對建築區域規劃和設計理論知識的認知，並在一定建築設計方法的指導下，對學生的綜合分析和解決問題的能力進行提升。但是，在現有的建築設計教學方式下，建築設計的實效性很難真正發揮出來。分析現在建築設計教學方式存在問題，主要有以下幾個方面：

　　首先，課程教學方式過於陳舊。教師在課前對設計任務書進行簡要的說明，並對教學內容進行概述性的講解，並結合一定的案例對教學理論進行進一步的補充。教師作為課堂的核心所在，學生只是知識的機械接收者。教師缺少與學生互動交流的環節，學生對於建築設計的理解自然也不夠深入具體，在進行設計方案的自行構思時也大多胡亂應付了事，走走過場。

　　其次，缺少對學生綜合思維能力的培養。教師在進行課堂講解時忽視對建築文化及背景方面的闡釋，對於建築設計的功能要求和特性與環境關係缺少深入的講解。這就使得學生在進行建築方案設計時大多隻停留在形式，功能等顯性層面，很難繼續深入下去，在設計理念，設計深度上做文章。最後，教師在教學時“輕過程、重結果”的教學理念也對教學方式產生了一定的負面影響。教師在教學時缺少對學生的深入引導和嚴格規範，等到正式交圖階段，學生才草草的做出設計圖，一些高年級的學生甚至簡單的抄襲或模仿了事，設計圖紙中往往會出現很多細節性的錯誤。