高三家長如何與孩子有效溝通
許多家長朋友跟孩子溝通起來卻不太順暢，有的言語不當給孩子平添了壓力，有的絮叨過多致使孩子逆反，因此非常苦惱。之所以造成這種局面，是由於做父母的被動走進考生家長行列，實際尚未做好升任高三家長的各種準備。那麼，高三家長怎樣才能在輕鬆的氛圍中與孩子有效交流呢?下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。
跟高三孩子交流，說什麼
很多人知道我對孩子高考這件事情比較上心，因此總想打聽當年兒子上高三時我是怎樣為他助力的，甚至還有不少人詢問我是否每天親自督著孩子背英語單詞，幫孩子分析試卷等等，其實這些事情都用不著做家長的親力親為。假如每天都在跟孩子周旋這些事情，那麼日常交流肯定不會愉快。
針對高考，我只對孩子說一件事。打個比方：這裡有一個360度的大圓圈，孩子是站在圓心的位置，我會告訴他，他想去的學校在圓周的哪個點上、到這個點的距離有多遠。前者能夠幫孩子找對方向，不走冤枉路，後者能夠讓他知道自己應該花多大的力氣，以什麼樣的速度，才能在既定時間到達目的地。
具體來說這件事，就是幫孩子規劃好理想的學校及適合的專業，然後告訴他，報考這個學校和專業需要的成績是什麼。當然，要做到這些，家長就必須先於孩子一步走進高三，研究孩子的興趣、特長和志向，摸準孩子的“脈”.在蒐集、篩選、整理高招資訊的基礎上，將高考志願這件事情琢磨透，這樣跟孩子“嘮叨”起來就都在點兒上，孩子非但不覺得是“廢話”，而且還會很有興趣地主動交流，從而與家長在默契中達到和諧。
記得當初學文科的兒子只想去北大、復旦或者對外經貿這三所學校，我明確地告訴他說：以我對其學校過去三年高考情況的瞭解和分析，如果想上北大，成績必須穩定在年級前五名;想去復旦，必須保持在年級前十;去對外經貿大學的穩妥排名是年級前十五名。當孩子清楚地知道這一切時，其他的話還用再多囑咐嗎?
跟高三孩子交流，怎樣說
很多人都覺得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實，正常情況下高三孩子的內心並不複雜，他們大部分的壓力是來自繁重的課業負擔、同學之間的競爭以及老師們的諄諄叮囑。但家長們考慮的問題就複雜多了，比如孩子未來的前程問題、自己的面子問題，以及生活壓力等問題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時，有幾個方面要注意。
1、說話的時機：在孩子有心理準備的時候
很多家長一上飯桌就開始數落孩子，或者趁孩子高興的時候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時孩子心情好，什麼話都能聽進去，其實大多數時候結果往往相反。與孩子溝通、交換意見，最好是在孩子有心理準備的前提下進行，這樣孩子不會覺得突然，對於家長的批評或建設性意見也易於接受。
2、說話的方式：不必非得“定期”“定時”
九零後的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會覺得“假”，往往還沒等家長說出什麼，就從心底裡就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時”，也不要一味照搬別人的經驗，比如，每天把想要跟孩子說的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家裡適合的方式不一定自己家也適合。
3、說話的語氣：平靜的交流，反容易被接受
要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。很簡單，家長在說任何事情時，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語速不要太快。要允許孩子反駁、發牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。當然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會認為你是在教訓他，根本就聽不進去。
4、說話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子
家長不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長一想到“高考”這兩個字，心裡就一陣發憷。有的孩子本來成績明明很好，自己也是信心十足，但家長卻總擔心會出意外，時刻提醒孩子別“關鍵時刻掉鏈子”，弄得孩子也神經兮兮，導致心理上真的出現問題。另外，家長在給孩子提要求時別把話說絕，要給孩子留後路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會塌下來的事情。
有效的溝通方法有以下幾種：
1、定期用電話進行溝通。這種溝通主要是簡單的問候和關心，或是拉拉家常，有時可能是幾句鼓勵的說話，雖然話語不多，但只要是真情流露，出於愛心和關心，小孩還是會真心感動的;
2、用寫部落格的方式來進行溝通;這種溝通是比較文明和比較容易讓小孩接受的方式。從口頭交流變成了網上閱讀，而且又不受時間和空間的限制，所以是比較理想而又高雅的溝通方式;
3、通過QQ和小孩溝通。這是一種比較時尚和簡單的溝通方式，也是小孩比較喜歡的一種溝通渠道，既經濟又快捷，而且比較輕鬆和有趣，可以讓小孩在一種比較和諧的狀態下接受理性的教育;
4、利用外出旅遊或和小孩一起進行戶外文體活動的機會進行輕鬆的溝通;由於這種溝通是在比較隨意和自然的狀態下進行的，所以小孩會比較願意和父母溝通，有時甚至可以收到較好的效果。
5、用發信息的方式進行溝通。當家長平時比較忙的時候，就可以在自己有空的時候用資訊進行富有情感和說理為主的溝通。有時候，面對小孩，也許直面的交談和表白並不合適，但用過資訊溝通，就不存在這種障礙了。
6、以借力的方式間接和小孩溝通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同學的力***同伴教育往往更有效***，三是可以借科任老師的力。但當家長覺得和小孩溝通效果不明顯的話，完全可以嘗試用借力的方式來達到間接溝通的效果。