家長致孩子老師的一封信

　　孩子的成長和學習時刻牽掛著父母的心絃，父母需要經常和老師聯絡，加強雙方對孩子的教育。下面小編整理了，歡迎閱讀。

　　篇一

　　院老師:

　　你好!

　　我是***的媽媽，我現在以郵件的形式和你交流我瞭解到的孩子的一些問題，可能會在百忙之中佔用你寶貴的時間，請理解，希望我們共同的努力能促進孩子身心健康、人格健全、學習進步。具體交流情況如下：

　　下午下班之後，因為加班不能及時回家，孩子打電話和我探討今晚日記題材的過程中，他無意間說了一句話讓我特別欣喜，他說：“媽媽，今天過的不精彩。”“怎麼了?受批評了?”我問。“沒有。”他說，“沒有什麼特別的事情可寫。”從這句話中我感受到孩子最起碼已經懂得了日記的選材要記錄生活中的精彩點、有意義的事情，而不是記流水賬。這是十分可喜的事情。

　　但通過這段時間我和孩子的交流，也發現了一個問題：孩子不會正視自己身上的問題和不足，不會深刻地剖析自己，更不會把類似這樣的題材作為日記的素材來寫。

　　比如，上週他回家能形象、逼真地敘述出數學王老師找他談話的情形，包括王老師說的每一句話：“我對你上學期期末成績不滿意，很失望，但我沒有放棄你，你知道失望和放棄的區別吧，希望你這學期……期待……”我聽完他的敘述後說，把剛才你說的話寫下來，同時如實地寫出你當時的心情和心裡想對數學老師說的話，就是一篇很好的日記，他卻不同意，而且態度堅決。也許是怕你和其他同學知道吧!有時回家是報喜不報憂，說某某同學受批評了，不說自己受批評的事，當然也不願意寫，或許是他認為這些不是日記選材的範圍?

　　當然，這樣的要求對他們這個年齡段的孩子來說太高，因為我們成年人也未必都能做到“吾日三省吾身”。但我們可以引導他、啟發他，這樣才有助於培養他們的自我反思、自我約束、自我教育的能力!

　　院老師，讓我們共同努力吧!你會是我們家孩子成長中的又一個“貴人”!孩子現在不能深刻感受到你的努力和付出，可既是母親又是同行的我是能體會到的，就像我們現在會時不時地回想起，在我們年少懵懂時期，對我們人生有著啟發和引領的恩師一樣的心中充滿感激之情!

　　祝：院老師生活開心，工作順心!

　　快樂之星媽媽

　　9月11日

　　篇二

　　寶貝上幼兒園了，今天接到學校通知，要求寫寫自己的孩子。每天和孩子相處，對他的脾氣、習慣瞭如指掌，倒是從未嘗試過把這些記錄下來，藉此機會， 和老師們詳細地聊聊我的孩子。

　　章宇翔，三週半，是一個性格開朗、善於表達自己、喜歡和別人溝通的孩子。也許剛入園和老師們接觸時，孩子會有一些陌生、害羞，但我相信他很快就會適應這個環境，發揮自己性格方面的優點，和老師、朋友們好好相處。

　　首先，來聊聊孩子的興趣愛好、學習能力：

　　1、 上學第一天就能夠記住自己的學號：5號

　　2、 章宇翔是一個自尊心和榮譽感極強的孩子。喜歡老師在額頭上貼上鼓勵的“紅點”，上個週末沒有拿到老師獎勵的“大姆指”和“星星”，孩子唸叨了好幾回，並且有告訴家長原因：老師說是因為他睡覺時愛講話不乖。孩子有表達過“要當班長”的慾望。

　　3、 孩子性格敏感，喜歡得到別人的肯定、關心。如果說一句表揚他的話，他會感到很開心，並且會聽話地去嘗試做得更好。比如說前天在學校畫了一幅“下雨”的畫，回來以後他拿到家中給每一個人看過，希望得到大家的肯定和表揚;受委屈和不開心時會掉眼淚，但不會沒完沒了大哭，如果跟他講道理，很快就會擦乾眼淚，並且會表達出自己的意見

　　4、 章宇翔是一個愛學習的孩子，喜歡唱歌、念兒歌，也喜歡畫畫。回到家中，能主動把在學校所學到的點點滴滴表演給家長看。

　　5、 喜歡模仿老師的語言、動作，並且牢記於心。例如老師交待的“每天都要畫畫、做作業”、“早上起床和晚上睡覺前要刷牙”、“吃完飯要把凳子放回桌子下面”、“聽到音樂聲後就開始收拾玩具”這些老師交待的行為習慣，孩子會轉述給家長，並且嘗試著去做。老師交待的紙條、信件，也都不忘轉交給媽媽看

　　6、 能夠認識0-9的數字，但不會獨立地寫;會認識簡單的顏色，如紅、綠、黃、藍、白、黑;會識別簡單的圖形，如三角形、長方形和圓形

　　7、 孩子最愛的玩具是車，喜歡用手推著車前進。現在也開始玩積木和拼圖

　　8、 孩子體形偏胖，所以運動能力比較薄弱。不太喜歡體育鍛煉，並且膽子偏小，比如學校裡面的鞦韆、平衡木，鼓勵了幾次都不敢去嘗試。

　　轉眼間，孩子到機關幼兒園生活、學習也有半個月的時間了，很想到學校瞭解一下孩子各方面的情況，希望學校能夠儘快安排一個親子日活動，讓我們家長參與到其中，感受一下孩子在學校裡面的生活、學習情況。從近半個月孩子放學後自己的描述和側面觀察來看，我對孩子在學校的表現還是比較放心和滿意的。我認為這次郵件的方式很好，給我們家長提供了一個與老師交流的平臺，也希望老師能夠多多反饋孩子在學校的各方面情況，讓家長及時地給予各方面的配合，讓我們一起為孩子的健康成長努力。

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　　篇三

　　尊敬的老師您好：

　　我是樂樂媽媽，在寫這封信的時候我心情沉甸甸的，由於工作原因，只有我個人帶樂樂。因為我們沒大文化所以把希望寄託在孩子身上。希望孩子將來不再象我們這樣為了生活辛苦奔波。

　　樂樂在上一年級以前總把作業當成玩的負擔，不想寫，不願寫，寫的時候也是應付公事，寫上拉倒。自從上了一年級後發生了可以說是翻天腹地的變化，樂樂對待作業可算是一絲不苟，值得表揚。可是樂樂總想和書本上寫的一模一樣，一有點不一樣就用橡皮擦，擦2次，擦3次，本子爛了，就開始撕啊，擦啊撕呀幾次下來還不標準。樂樂就開始哭啊，嘴裡還說：“我笨死了，我不會寫。”自己打自己的頭。老師您：“把我難死了，佈置這麼難的作業”。我告訴兒子，老師不是給你一個人佈置的作業，小朋友都有。不要著急樂樂，慢慢來我感覺你寫的不錯，可以了。不可能和書上寫的一模一樣，因為書上是列印的。再說你是第一次寫這個拼音，樂樂說：“不行，不好看，我不會寫***其實是寫出的沒有他想象的那麼美，他就說不會寫***”.說著還是大聲哭。

　　我告訴兒子，因為你不會才去學，慢慢來就會好的。我好話說了一火車又一火車，也不管用，我束手無策，我好心煩，請原諒我的殘忍，我狠心的責打他。打過後我好後悔，我看到他熟睡的樣子。我是深深的自責也讓我感到痛苦和困惑。樂樂怎麼讓我教育成這個樣子，簡直仔細過頭了。我也知道樂樂的壓力也很大的。有一次樂樂一個勁寫不完美一個拼音，：“我說要不明天早晨起來再寫，你困了，需要睡覺。”他說：“不行媽媽，我寫不完我是一晚上都睡不好覺的。”最後我還是好不容易讓他睡了，可是到12 點.或是2 點.3點.樂樂迷糊著說: “媽媽我得起床寫作業”。多好的孩子，太認真的孩子呀。我多想讓你遊離於作業的壓力之外、無憂無慮，無拘無束，享受童真的快樂，雖然是無奈，也是我的一片心意吧。我願意讓他不輸在起跑線上的同時順其自然。哎!太難了，突然我想孩子的教育是和老師密切聯絡的。

　　我找到了老師您，有很了您多次的開導和教育才有了今天的轉變。在這裡我表示深深的感謝!希望老師今後能對樂樂一如既往的給予關心和照顧，我做為家長帶著感激的心情，想讓老師在百忙之中對樂樂好的表現經常誇獎一下。因為您話在他心目中分量太大了。就說這些，再次謝謝老師您對孩子的教育和培養。老師您辛苦了

　　謝謝

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