教師資格證考試試題及答案
備考教師資格證考試的考生免不了做試題，今天，小編為大家整理了教師資格證考試試題。
教師資格證考試試題
一、單項選擇題
1.感覺記憶的保持時間很短，一般保持在*** ***以內。
A.1秒
B.3秒
C.5秒
D.10秒
2.注意的兩個最基本的特性是*** ***。
A.指向性與選擇性
B.指向性與集中性
C.指向性與分散性
D.集中性與緊張性
3.韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是*** ***。
A.能力
B.努力
C.任務難度
D.運氣
4.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?*** ***
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恆常性
5.一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?*** ***
A.消退抑制和干擾抑制
B.倒攝抑制和干擾抑制
C.前攝抑制和消退抑制
D.前攝抑制和倒攝抑制
6.為了測量遺忘，艾賓浩斯設計了*** ***。
A.回憶法
B.再認法
C.重構法
D.節省法
7.學生學完英語單詞後，教師要求他們課後立即背誦，第二天進行檢查。這裡所運用的複習規律是*** ***。
A.多感官參與
B.合理分配複習時間
C.複習方式的多樣化
D.及時複習
8.“一俊遮百醜”“一壞百壞”等觀點體現了*** ***。
A.暈輪效應
B.近因效應
C.刻板效應
D.投射效應
9.短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的資訊專案為*** ***個左右。
A.3
B.4
C.7
D.10
10.人在晚上聽鐘錶的嘀嗒聲，會感覺嘀嗒聲一時強一時弱。這體現了注意的*** ***。
A.廣度
B.穩定性
C.分配
D.轉移
11.下列哪種學習策略屬於元認知策略?*** ***
A.設定目標
B.列提綱
C.尋求同學幫助
D.做筆記
12.“聞一知十”“觸類旁通”指的是學習中的*** ***。
A.定勢現象
B.遷移現象
C.記憶現象
D.創造性
11.*** ***認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類。
A.馬斯洛
B.韋納
C.阿特金森
D.海德
14.記憶的首要環節是*** ***。
A.保持
B.再認
C.回憶
D.識記
15.完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不屬於格式塔學派的主要代表人物的是*** ***。
A.韋特默
B.考夫卡
C.班杜拉
D.苛勒
16.多元智慧理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現出個體間的智力差異。提出這個理論的是*** ***。
A.布魯納
B.贊科夫
C.杜威
D.加德納
17.古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現象是*** ***。
A.空間錯覺
B.時間錯覺
C.運動錯覺
D.視覺錯覺
18.創造性思維大體都經歷四個階段，其中*** ***也被稱為靈感期。
A.準備期
B.醞釀期
C.驗證期
D.豁朗期
19.明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種遺忘現象被稱為*** ***。
A.消退說
B.干擾說
C.壓抑說
D.提取失敗說
20.建構主義學習理論強調*** ***。
A.情境學習
B.接受學習
C.潛伏學習
D.機械學習
二、辨析題
1.學習效率會隨著學習動機強度的提高而提高。
2.人們由於飛鳥的啟發發明了飛機，這說明了原型啟發的作用。
3.處罰法能消除不良行為，強化法能培養出新的適應行為。因此，兩者結合使用會更有效。
4.布魯納認為學習的實質就是主動地形成認知結構。
三、材料分析題
1.材料：甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。
問題：***1***簡述馬斯洛需要層次理論。
***2***甲乙兩同學分別缺少哪些需要?根據甲乙兩人的情況，提出合理建議。
2.材料：小楊在數學課上的表現一直不佳。當老師在課上佈置練習題的時候，發現小楊對應用題的理解毫無進展。
“加油，小楊。我知道你能做出這道題的。”老師在小楊耳邊低語，“好好花上幾分鐘仔細閱讀題目，然後把題目分解成幾部分，等一下我會過來看看你做得怎麼樣。”
幾分鐘後，老師回來問道：“怎麼樣?”
小楊還是不太清楚，但是顯然他已經開始找到了問題的關鍵，並開始動手解答，他說：“他們想知道這單價降低的百分比。”“很好，你還知道了些什麼?”老師笑著說。
當小楊開始解釋他對問題的理解時，老師不斷地問相關的問題讓他回到合適的思路上來。
當他終於解決了問題後，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，你現在再重新看看我們是怎麼一步步地解決這個問題的，過幾分鐘，我會再來看看你最終的解答，好嗎?”
最後，小楊自己解出了這道題。
問題：請分析教師對學生學習動機的影響。
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