描寫激烈的辯論會作文

　　你們有參加辯論會嗎?它是一個能讓學生伸展拳腳的舞臺。以下是描寫辯論會很激烈的場景作文，歡迎參閱!

　　激烈的辯論會作文一

　　今天，我們舉行了一次激烈的辯論會，同學都很積極地舉手，資料也很豐富。

　　”我宣佈，辯論會現在開始!“我們這次主席李一鳴宣佈。首先由正方代表周淑怡發言，然後輪到我們反方代表袁哲恆發言，最後，雙方代表握手。開始辯論了，正方先發表意見，只見許雨晨站起來說：”我認為開卷有益，因為讀書可以豐富人的知識面，增加詞彙量，古人云……“我聽完，急忙舉手反對：”我不贊同你的觀點，那些不健康的書，比如：漫畫書，看了對人有益嗎?“說完，我得意地挑了一下正方，心想：跟我們鬥，你們還太嫩!後來，我們正反方一個個講得眉飛色舞，爭得面紅耳赤，嘴裡都振振有詞，好像真理都在自己這一邊。

　　第二輪開始了，王老師點名派正方反方各一名同學來辯論，正方是許雨晨，反方就是偶啦!我們兩個人各有各的理由，不分上下，好不激烈，不過許雨晨甘拜下風，輸給了我!

　　這次辯論會沒有贏家，因為只要我們有選擇性的看書。避開那些不該看的書，這樣就能做到”開卷有益“。

　　激烈的辯論會作文二

　　今天下午，我們舉行了一次關於看電視是否有益和玩網路遊戲利多還是弊多的辯論會。

　　首先，我們選出了正反方的代表，他們昂首挺胸地走上了前臺!剛開始，兩方先闡述了自己的觀點。接著，陳棋理直氣壯地說：“現在小孩子正需要增長知識，看電視可以讓我們增長知識，開闊視野。”李慧怡迅速接了上去：“電視上的豐富圖片使我們的記憶力減退，而沒有了自己的思想。”

　　徐嘉翎反駁道：“豐富多彩的圖片使我門開闊視野，知識面更廣泛。”盧立麗鏗鏘有力地說：“知識可以從書本中獲取，非要從電視裡獲取嗎?”李雨秋上前一步，說：“電視裡的知識很多，我們要多看有益的節目!”很快，辯論會進入了白熱化階段。兩方各自支援著自方的觀點進行辯論。連老師也加入了辯論會，和我們一起辯論。最後是反方獲勝了!第二輪也是很激烈，不過正方人很少，所以反方很容易就把他們打敗了。

　　這次辯論會讓我們知道了看電視要適當看;玩網路遊戲有害，最好不要玩網路遊戲。

　　激烈的辯論會作文三

　　今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會。

　　我的觀點是“開卷有益。”為正方。“開卷未必有益”是反方。辯論會開始了，我們正方先說，開卷有什麼好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。

　　我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個好人還好，一本不健康的書比一個壞人還要壞。所以，開卷未必有意。”他們話音剛落，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態不正的人，才會走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益。”

　　我們辯論的熱火朝天，一會兒正方反駁反方的觀點，一會兒反方又反駁正方的觀點。場面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時候，宋老師突然宣佈：“停，辯論會到此結束。請雙方做最後總結。”我們正方的總結是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書。”

　　這次激烈的辯論會，我仍然支援正方的觀點，因為多讀書有好處。

　　激烈的辯論會作文四

　　“我認為開卷有益……”“我認為開卷未必有益……”在一陣陣辯論聲中，一場激烈的辯論會開始了。

　　我是反方，也就是認為開卷有益的一方。我們班認為開卷有益的人很少，七拼八湊才湊到了11位同學，面對反方的30位同學，我們並沒有膽寒，而是講道理，擺事實去說服他們。

　　正方的阮佳耀說：“有些書上說有魔鬼，認人看了以為世界上真的有魔鬼，所以我認為開卷未必有益。”他剛說完，我就站起來反駁說：“阮佳耀說科幻小說裡的魔鬼看了會讓人害怕，這樣說明作者寫得生動，我們可以學習作者的寫作方法。再說了，我們不能迷信，要相信科學，科學上並沒有說世界上有魔鬼啊。”我剛說完，就博得了全組隊員的掌聲，阮佳耀也被我反駁得啞口無言了。接著，我又舉出了古人和現代人的例子：古人匡衡家裡很窮，喜歡讀書，買不起燈燭，就“偷”鄰居家的燈光讀書，後來，就成了鑿壁借光這個成語。現代人魯迅賣了靠自己努力得來的金質獎章，去買了書看。

　　這些事例都證明了開卷有益。“我們又經過了幾次辯論，最終得出結論：我們不能看那些對身心有害的書，要看那些有益的書。我想：這真是一次激烈的辯論會，也是一次讓我受益匪淺的辯論會。