八年級下冊作文寫我的一次科學嘗試

　　只要我們熱愛科學，研究科學，並把科學發展到現實生活中，我們的生活會變得更好的。下面是小編整理的以供大家閱讀。

　　篇1

　　轉眼寒假就到了，而我爸爸媽媽他們還沒放假，只好跟著他們一起去上班啦!

　　媽媽告訴我，今天她和她的學生要讓細菌發光，而且要讓老鼠吃進去，再看看這些發光的細菌在小鼠身體裡的變化。

　　聽了媽媽的話，我立刻來了興趣。死纏爛打地要媽媽帶著我做實驗，媽媽說，現在的實驗部分涉及到細菌，對你的身體不好。不如你利用現在的時間去把今天的作業寫掉，還沒等她說完，我就一溜煙跑到媽媽的辦公室開始寫作業。

　　由於我奮筆疾書，不到四十分鐘就寫完了今天的作業。我跑到實驗室，剛巧她們在做動物實驗的部分。媽媽告訴我她們已經把發光的細菌打到老鼠胃裡，這時只見媽媽的學生們將兩隻老鼠放入了托盤中，又把托盤放進了一個大箱子裡，我不禁好奇的問媽媽：“這個箱子是什麼啊?”媽媽告訴我，細菌發光的“光”是一種熒光，我們肉眼是看不到的，要用一種叫做“動物成像儀”的儀器才能看到。這個箱子就是動物成像儀的主要部分，平時溫度一直都保持在三十七度，它還連線著電腦，一會兒我們就能在電腦裡看到發光的老鼠了。

　　果然，五分鐘後電腦的顯示屏上就出現了溫箱中的兩隻老鼠，它們的肚子上出現了很多綠色光點，也就是細菌，漂亮極了。媽媽告訴我，老鼠身上發出的光越多，它身上的細菌就越多。我定睛一看，左邊的老鼠身上的光點較少，而右邊的那隻身上卻有很多。看到這裡，我也有點心痛，畢竟兩隻小老鼠都是生命，左邊那隻身上的細菌雖少，卻都是致病性極強的細菌，而右邊那隻老鼠身上的雖是致病性較低的細菌，卻打入了很多。因此，這兩隻老鼠是都活不成了。

　　媽媽告訴我，要想了解這樣的實驗，我還需要學習很多很多的知識。今天的體驗讓我對媽媽的工作有了更多的瞭解，也讓我對醫學、生命科學有了更多的興趣，將來我一定要刻苦學習，超過爸爸媽媽，做一個大的科學家。

　　篇2

　　星期五下午第二節課是科學課，要做“小蘇打和白醋”的實驗。同學們都安靜地坐著，等待孫老師的到來。“蹋、蹋……”伴著輕盈的腳步聲，孫老師來到了我們教室的講臺前。不出所料，孫老師手裡拿著做“小蘇打和白醋”實驗的材料。同學們表現得異常安靜，都迫不及待地想看這個有趣的實驗。

　　實驗開始了，孫老師在量杯中倒了一點小蘇打，先讓我們觀察。小蘇打是白色的，粉未狀顆粒。接著孫老師在另一個量杯中倒了是小蘇打3倍的白醋，也讓我們觀察。一個同學說：“白醋是無色透明的液體，聞起來酸酸的，很刺鼻。”孫老師笑著說：“聽清楚要求，我讓你觀察，眼睛怎能聞出味呢?”班裡的空氣突然凝固了，過了3秒，全班同學鬨堂大笑，人仰馬翻。那個同學吐了吐舌頭，自認倒黴，坐下去了。

　　接著孫老師說：“大家注意了，小蘇打和白醋在一起的變化很大，但時間也很快。”我們屏息凝視地看著孫老師手中的量杯。孫老師把白醋向小蘇打中倒去，頓時，混合後的液體像搖晃過的香檳，氣泡飛也似地湧上來。我簡直不敢相信自己的眼睛，在我還沒有反應過來的時候，量杯裡有恢復了正常，像沒發生過什麼似的，多麼奇妙啊!

　　孫老師划著了一根火柴，慢慢地伸到混合液體的上方。剎那間，火柴熄來了。咦，這是怎麼回事?是伸下去時有風，還是……孫老師看著我們迷惑的眼神，又做了一次，可還是這樣。不，這不是湊巧。而是科學。

　　回到家，我上網查了資料，原來小蘇打和白醋混合在一起，產生了一種新的液體，這種液體叫“醋酸鈉”。這個過程是一個化學變化，同時還產生了新物質——二氧化碳氣體，而正是這種氣體使火迅速熄滅。哦，原來是這樣，多麼奇妙啊!

　　這真是一次有趣的科學實驗啊!

　　篇3

　　在科學課上，我們做過各種各樣的實驗，其中，最讓我記憶猶新的是“槓桿”這一個小實驗，雖然這個實驗已經做了很久了，但仍然歷歷在目。

　　這一天上午，剛下了第三節課，我們不約而同的看了看課程表。第四節課上科學課，我們準備好科學樂園後，就到樓下去踢毽子、跳繩了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，伴隨著清脆的上課鈴聲，我們加速趕往教室，終於在老師來臨之前，都被班長像趕鴨子似的趕回了座位上，靜靜地等待科學老師的到來。

　　“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，老師的腳步聲如同微風拂過樹梢，漸近漸響，最後“嗒”的一聲邁進了教室。

　　“同學們，我講完了槓桿的重點，下面，咱們來做一個小實驗，你們就能夠真真切切的瞭解槓桿的原理了!”高大的王老師說道。

　　接著，老師將一個塑料的支撐用的託擺在了凳子上，隨後又將一個與眾不同的尺子***這把尺子的刻度是從中間往外數的，而且，這把尺子每5釐米，就有一個小掛鉤***掛在了上面，在左邊的第1個掛鉤上掛了一個50克的小東西，又在右邊的第2個掛鉤上掛了一個50千克的小東西，這時，我結合老師之前講的內容和重點，就明白了，這個樣子是費力的;於是，老師又在左邊的第2個掛鉤上掛了2個50千克的小東西，右邊也是如此，這一次還是被我想出來了，這個樣子是不省力，也不費力的;最後一次，老師又在左面的第2個掛鉤上掛了一個50千克的小東西，又在右面掛了的第1掛鉤上掛了一個50千克的小東西，這最後一次，我還是不例外的響了出來，哈，想必，你們也已經知道了吧，這樣是省力的。

　　我喜歡這次有趣的實驗，讓我明白了人們是怎樣搬起大石頭的，還讓我知道了怎樣輕而易舉的搬起比我重的大石頭了。

　　
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