寫創新的日記

　　篇1

　　作文是每一個小學生必須學習的東西。作文通常佔考試的百分之三十左右。所以作文是老師狠抓的科目。

　　寫作文就是把看到的、聽到的藝術加工成優美的文章。作文的種類有很多，最常用的就是記敘文。記敘文就是記事和記人。有好的題材和好的靈感才能寫成好的文章。可是現在有些老師動不動就要我們背作文，把拿分的作文用來寫在考試裡。這樣才能拿高分作文的本質就是創作，如果都按老師的方法來寫作文，豈不是所有的作文都一樣了?雖然拿高分沒錯，但是這樣的做法是不對的。

　　創新是人類進化的根本，沒有創新就沒有現在的科學世界，一切都還是茹毛飲血的蠻荒時代。沒有創新就沒有那麼多的科學家和發明家。我想對老師說上一句，寫作不是來得高分的，而是來讚揚真、善、美;批評邪、惡、醜的表達方式。

　　我希望大家都踴躍寫出賦有創新的文章，做出創新的事。創造出新的社會和新的生活。

　　篇2

　　這題目一看，就知道你們想讓我們寫“創新”。我想你們在閱卷的時候已經有了基本統一的答案，比如說，寫了創新給多少分，不寫創新就算偏題等等。我估計，全上海7萬多考生至少有6萬人都會按你們的“創新”出題思路來寫這篇文章，其餘不寫“創新”的一律按不會“創新”而跑題論處!

　　別忽悠我們了，小學6年中學3年高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個老師那個父母***不管是不是我們親身的***會教我們創新?不管是文科還是理科，我們學的聽的就是應該做什麼，應該怎麼做不應該怎麼做、如何按照閱卷老師的喜好去答題!而現在的閱卷老師又是以前應試教育的傑作，所以，這些閱卷老師對創新的理解就是一個：按照規矩做題就能得高分。

　　在這樣的環境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們在畢業的最後一考繼續撒謊，繼續不說心裡話?繼續按照你們的思維方式寫文章?

　　中國語文作文的應試教育最大的不創新就是居然也會有類似於八股的標準答案的，誰要是敢創新，另立山頭，標新立異，呵呵，那你就看好的把，必須把你辦了，否則，中國學生中會冒出無數個不聽話的學生，那時候，你們的唯一手段就是用極低的分數給這些敢冒天下之大不韋的學生一記毀滅性的當頭棒喝。現在看來蠻喜歡創新的韓寒頂著7門紅燈畢業就是例子!

　　在這樣“創新恐怖”的教育制度下，你們還出這樣的題目來“和諧”我們，表示一下你們有“創新”的主動願望，誰信?又有幾個能真正地發自內心地在高考中寫出好文章來?

　　篇3

　　我們的生活離不開創新，同樣，創新來源於生活。沒有創新，答案就會籠統單調;沒有創新，世界就不會豐富多彩;沒有創新，社會就不會發展進步。

　　今天我就在電視上看見了一篇報道。英國的一個城市的某個車站，每天的進出人次在25萬左右。環保局的人們就突發奇想，想利用車站的人體發熱來給車站旁邊的辦公樓取暖。這個想法得到了證實，環保局的人們就利用人體供暖來使水沸騰，然後使沸騰的水貫穿整個辦公樓，這樣整個辦公樓就非常暖和了。

　　這篇報道就是一個創新的例子，還有一個例子是我在三亞親眼所見的。

　　三亞的海棠灣是一個美麗的地方，是三亞市新開發出來的地方。瞧吧!海棠灣的公路上的路燈，每一個電燈杆上都有一個太陽能板和風車，利用三亞的太陽光和海風來發電。爸爸告訴我，利用太陽能和風能發電的話，地下就不用鋪電線了，能節省許多的能源。而且，在電燈杆裡有一個蓄電池，能儲存電量。如果蓄電池滿了還可以換電池，可方便了。雖然現在還只有海棠灣利用太用能和風能發電，但是以後三亞都會利用陽光和海風來發電了。

　　看吧，創新總是喜歡藏在生活中，讓你去尋找它。

　　篇4

　　德國歌德說過：“要成長，你必須獨創才行。”的確，一個人要不斷成長，不斷進步，必須需要創新。

　　曾看過這樣一則故事：1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園裡散步。他神情阻喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發現。它和牛頓的發現同樣重要。”他提出了量子力學假設即普朗克公式。他阻喪這一發現破壞了他一直崇拜並虔誠地信奉為權威的牛頓的完美理論。他終於宣佈取消自己的假設。人類本應因權威而受益，卻不料竟因權威而受害，由此使物理學理論停滯了幾十年。25歲的愛因斯坦敢於衝破權威聖圈，大膽突進，讚賞普朗克假設並向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學的基礎。隨後又隨意破壞了牛頓的絕對時間和空間的理論，創立了震驚世界的相對論，一舉成名，成了一個更偉大的新權威。

　　看完這則故事，我懂得了創新要勇於否定權威，在學習上，我們不能一味的接受新的知識，要學會獨立思考，勇於思考，不斷創新。現在，我也逐漸養成了獨立思考的好習慣。

　　創新是一把金色的鑰匙，開啟知識的大門;創新是一股清澈的泉水，澆灌枯涸的心靈;創新是燃燒的火把，照亮未來的路!因為創新，我們才這麼的幸福;因為創新，我們才這麼的豐富多彩;因為創新，我們才這麼的快樂;因為創新，我們才這麼的精彩。