九年級第二學期英語工作總結報告

  九年級英語教學是初中英語學習的關鍵時期,擔負著中考複習的重任。從課前預習、課中巧設課堂情境、注重課後複習三方面進行了研究和探討。今天小編給大家整理了九年級第二學期英語工作總結,希望對大家有所幫助。

  九年級第二學期英語工作總結篇一

  我叫xxx,女,X族,19XX年出生,xx市五中英語教師。本人19XX年考入邵陽師範,19XX年7月畢業,先後在隆回山界回族中學、邵陽市郊區茶元頭中學、邵陽市八中、邵陽市五中工作。

  一、政治思想

  我生於60年代,成長於70、80年代,樸實的年代,樸素的思想,純正的正統教育,骨子裡就萌生了一種對黨的忠誠,對事業的崇拜,對教書育人的摯愛與奉獻,“學高為師,身正為範”,這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來,我嚴守制度,以身作則,作風正派,為人師表,愛生如子,文明執教。把教書育人做為我終身的事業,服從組織安排,勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔,從不叫苦叫累,是群眾公認的“老黃牛”。任現職13年來,11年擔任班主任,併兼任兩個班的英語教學,有時三個班,經常超負荷工作,年年出滿勤。

  20XX年,年度考核為“優秀”;

  20XX年,年度考核為“優秀”;

  20XX年被評為校“德育先進工作者”;

  20XX年被評為校“德育先進工作者;”

  二、學識水平

  我參加工作24年來,一直擔任初中英語教學,其中有十二年擔任初三畢業班英語教學,長期的實踐與鍛鍊,我打下了紮實的專業基礎。我知道,教師要給學生一杯水,必須具備一桶水,而且是“常流水”。這些年來,我與時俱進,終身教育,不斷充電。我挑燈攻讀,刻苦學習。1988年我考取邵陽師專函授專科,1988年至1991年我克服孕妊反應,堅持三年函授,系統學習英語專業課程,20XX年又考取湖南科大英語函授本科,進一步掌握本科英語課程,教材教法。兩次專業化正規教育訓練,我全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識,基本技能和教學理論,並在實踐中摸索,在實踐中提高。為了適應新一輪課程改革,我抓住一切學習機會,提高自身水平,20XX年、20XX年兩次參加湖南省中小學教師繼續教育培訓班,系統學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程,經常到校內外聽課,交流取經,分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課,參加英語教研教改活動,使我受益匪淺。同時,每年自費訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜誌,捕捉各種教改動態,吸納各種教法,博採眾長。

  24年來,我不斷求新知,探新法,紮實過硬的專業知識使我在教育教學中得心應手,遊刃有餘。

  三、教育能力

  我從教24年,多年擔任班主任工作。任中教一級13年來,我11年擔任班主任,總是從初一帶到初三畢業。這些年來,我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗,使他們茁壯成長。我採取以身作則,寬嚴相濟的科學管理辦法。

  我常常想,班主任是一個班的靈魂,班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用,要想帶好一個班,首先必須充滿激情,敬業愛崗,言傳身教,以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神聖使命——敬業愛生,嚴謹治教,為人師表。我是這樣想的,也是這樣做的。這些年來,我本著對教育工作的高度責任感,一切為了學生,把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨,我迎著晨曦走進校園,和同學們學習生活在一起,我既是他們的老師,也是他們的保姆、朋友,息息相聯,水乳交融,無數個夜晚,我帶著欣慰與滿身倦意回家,日復一日,年復一年。為了學生一切,從早到晚紮在學生群裡,埋在課本堆中,我認真備好每一節課,精心設計每一個課件,把全部心血精力傾注給學生。這些年,我沒有請過事假,既使有感冒,關節風溼長期纏繞我,但我挺一挺,沒有曠過一節課。20XX年,父親病重,我捨不得耽誤學生一節課,沒有陪護一天。我對教育工作,從不計較個人得失,誨人不倦,樂此不疲。我對教育工作盡職盡責,全力以赴,感染學生,成為學生的楷模。

  做為教育管理工作,除了以身作則、勤奮努力、積極向上,還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來,我對學生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒,古訓言之。我每接手一個班,首先用制度去約束人,用行為去規範人,我制定了一套完整班規班紀,讓學生在紀律和道德範圍內約束自己,去發揮個性;其次是“寬”、是“愛”。很多人認為班主任工作太累,寧願多上課也不願當班主任,其實我很輕鬆,我的靈丹妙藥是:轉換角色,營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活,從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化後,班級充滿積極向上風氣,管理也步入良性迴圈,集體凝聚力也得到提高。學生剛入初中,面對新的學習生活環境,我給學生一個暗示:自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班,首先特別注重開辦一個班會,我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆,你們各有各的優勢,希望你們發揮自己長處,共同建立一個人人***校領導、老師、同學、家長***羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮,你絕對會成為一個優秀的學生!”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心,各種比賽,評出各種之星,每日一格言,每週一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化,能收到事半功倍效果。在20XX年初中畢業會考中我所教的263班有20人考上了省示範性高中,上省示範性高中的人數名列全校第二,在生源素質不如其它班的情況下,有這麼多人考上重點高中,領導和老師覺得真是個奇蹟。

  班級文化是一種外在的薰陶,關鍵是內因,學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉換角色,首先從監督管理者向服務型教育的轉變,從學生角度思考,解決棘手問題,實施人性化的管理措施,如“抓鬮班幹部擔任制度”,“一日小班主任”,“課前精彩兩分鐘輪流演講”,我還在班裡設立了“班級明星榜”,以喚起學生的榮譽感。同時,從接受教育到自身教育轉變,倡導學生自己管理自己,營造良好的集體氛圍,讓集體輿論影響每一個學生,我相信學生能力,人人都是班主任的助手,充分利用學生積極主動心態,全員參與,代替班主任孤軍奮戰,讓班主任從繁雜的事物中解脫出來,有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換,班級教育管理事半功倍,也培養了學生能力。我所擔任263班年年被評為校優秀班集體,班風正,學風穩。

  “寬”另一層意義是無微不至的愛,尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視,不拋棄,努力通過挖掘放大他們的閃光點,鼓勵他們。我班鍾俊同學,父母離異,家庭困難,與外公外婆一起生活,外公外婆管不了他,吸菸,玩電遊,上課講話,吵事,不做作業,天馬行空。但我發現他也有一些優點,喜歡畫畫,賽車,動手能力很強。我找他談話,初二開始學物理了,我對他說,物理大家都沒有基礎,都是從零開始,你嘗試專心聽,我班物理老師說你做實驗是第一個完成的,說明你在動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵,他覺得很有成就感,他聽課特別認真,每次小考物理都能得到八九十分,於是我因勢利導,啟發他只要認真學,就能學好每門課。他進步很快,同學們也不用異樣眼光看他,他感受到學習樂趣。有一次球賽,他意外摔斷腿,我每天去醫院看望他,給他補課,並帶領學生獻愛心捐款,他很感動,出院後學習更努力了,而且以一顆感恩的心去發動同學,幫助家庭困難學生。在他組織和倡導下,我們班成立小小愛心助學基金會。今年他以優異的成績升入省示範性高中。農民工子女是班上的弱勢群體,因家庭出身,父母賣苦力而常感自卑,常有城裡學生自恃清高,對農村來的同學另眼相看。針對這一現象,我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會,讓農村來的學生融入班集體。

  近五年來,我所教班級班風正、學風濃,無論是紀律、衛生、文體活動還是成績,都是學校年級佼佼者,班級工作屢次受到學校表彰。

  這幾年,我所任班素質教育碩果累累。略

  四、教學能力

  本人是學校中青年教師的骨幹,是學校初中畢業班的把關教師。在英語教學方面,我始終探索一種既讓學生學得輕鬆、愉快,又學得紮實的教改之路,我準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點,制定科學合理切合實際的教學計劃,把各種教法有機結合起來,充分發揮以教師為主導,以學生為主體作用,駕馭課堂能力強。我十分注重教學技巧,講究教學藝術,注重口語交際和學生求異思維,創新能力的培養;我十分注重學生學習興趣的培養,樹立學生自信和勇氣,讓學生成為學習主體,讓學生學得輕輕鬆鬆,老師教得自然;我十分關注教改動態,並大膽實行教改實驗,摸索出“英語教學既要扣住課本,又要跳出課本,既要抓住課堂,又要跳出課堂”的教學模式,英語教學由繁到簡,由難到易,深入淺出,靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示範課。教學效果有口皆碑,受到學校領導、同事和家長好評。20XX年,我從市八中調入市五中,學校安排我任初二229班、初三220班英語教學,其中初三220班換了四任英語教師,底子薄,基礎差,接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個,而220班才3人,學校擔心英語畢業會考會拖後腿。我接手後,強基礎,重訓練,調整教法,20XX年220班英語畢業會考合格率95%,優秀率75%,不但沒有拖後腿,而且人平分排在年級第二名,校領導對我的教學工作非常滿意。20XX年下半年領導又委以重任,又擔任229班、230班兩個初三班英語。20XX年,229C、230C兩個班畢業會考合格率100%,優秀率90%,名列年級第一名。20XX年畢業會考我校英語的人平分、優秀率、及格率都是全市第一,而我所教的262班、263班人平分、優秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。

  英語教學具體從以下幾個方面下功夫:

  1、加強自身基本功訓練,我每學期承擔一次科組公開課,不斷改進和提高教學水平,20XX年、20XX年、20XX年在英語教學比武中獲得一等獎。

  2、一絲不苟抓實抓好英語教學各個環節,我特別是在備、輔、考三個環節上下功夫。備——備教綱,備教材,備學生、備重點、備難點,備課堂教學中的各種突發因素,向備課教研要質量,努力做到在備課中知識結構由淺入深,選材內容貼近生活,預期目標學以致用;輔——輔優生、輔差生,重點輔“邊緣“學生。考——不超綱,不離本,考題靈活,開發思維,迅速反饋,及時補漏。

  3、注重教法改革,不斷探索英語教學規律,大膽嘗試新的教學方法,開展了情趣英語教學方法,求異思維教學法,交際教學法等一系列英語教學新法,激發學生興趣,讓英語教學“活”起來。在英語課堂上,我組織課前幾分鐘開展聽說訓練,運用做遊戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣,課堂教學中運用實物教具,幻燈片,創設情景,設定懸念等教學手段啟發學生,活躍氣氛,收到了良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質疑,充分調動學生主觀能動性,改變教師壟斷課堂惡習,真正形成以學生為主體,教師為主導的教學方式。學生疑難之外,我總是不厭其煩地講課,分析、帶讀,讓他們能懂,會用。教學過程中,根據學生的整體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終,以培養學生英語交際能力,應用能力、創新能力為目的,根據學生的個性差異,因材施教。對待課堂、課外作業,我總是及時批改,並詳細作好批註,對於普遍錯誤,在全班反覆講解,直至弄懂為止。對個別學生作業,有針對性進行面批,幫助他們釋疑解惑。在聽說方面,為了提高學生聽說水平,除了課前幾分鐘聽說訓練外,我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,成立英語活動小組,開辦英語沙龍,組織英語朗讀和演講比賽,猜迷、排演英語話劇,開展英語徵文,鼓勵優秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化,活動交際化,,豐富了英語知識,提高了學生學習興趣和聽說能力,拓寬了學生視野。

  五、指導培養青年教師

  無論是在市八中,還是在市五中,這些年來,我是初中畢業班把關教師,也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業務上、生活上關心和幫助青年教師。

  24年英語教學探索,我摸索出了許多行之有效的教學方法,在教研活動中,我把自己的教學心得體會和盤托出,與同行切磋,共同提高。每年我與青年教師結對子,平時有針對性隨堂聽課,及時評課,肯定優點,指出不足,共同尋求解決的辦法。教研活動,我跟班聽課,主動發言,指導他們,很多青年教師很快成長,有的能夠得心應手,有的成長為業務骨幹。20XX年,輔導青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設計賽中閱讀課二等獎;20XX年,輔導青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎;20XX年我指導李毅敏老師實行啟發式教學,與她一起製作課件,鑽研教材;幫她進行觀摩課講評,使她在學校教學比武中獲一等獎,現在她已成為學校骨幹教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉,幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。

  六、教研能力

  這些年來,社會對人才的需求是創新型,複合型人才,為適應國家發展需要,英語教材也進行了改革,英語教學向素質化教育轉變。這給我們英語教學改革帶來了機遇與挑戰。我開展了情趣英語教學,求異思維教學,交際教學法等一系列改革。結合自己24年的教育教學經驗,不斷思考,不斷總結,不斷探討,撰寫了一大批有見地,有份量的論文,並在市級、省級及國家級獲獎:《英語教師在課堂教學中的角色》20XX年榮獲市教科所英語論文評選三等獎、《善待後進生》榮獲20XX年市教科所英語論文二等獎、《課堂教學中的微妙技巧》榮獲20XX年市教科所英語教學論文評比三等獎、《淺淡初三英語總複習的實踐與思考》榮獲湖南省中小學教師繼續教育研究會20XX年優秀論文三等獎、《同中求異,異中求新》榮獲20XX年市教科所優秀教學論文一等獎。論文《英語教學中學生求異思維培養之策略》發表在《當代教育理論與實踐》20XX年第4期,並在20XX年《全國優秀教師論壇外語教學與研究》論文評選中榮獲一等獎,併合著《中學生英語》***華中師大主辦***系列書刊《步步為營——決勝中***會***考20XX》。

  七、繼續教育

  這些年來,我積極參加各類繼續教育學習培訓,先後參加市教育學院初中英語教師崗位培訓、普通話培訓、計算機資訊科技培訓、市教育學院繼續教育培訓***兩次***等,並獲得國家普通話水平測試二級乙等、計算機應用水平考試初級、計算機應用考試高階、人事局舉辦的科技創新和科學發現課程培訓。為了不斷提高英語水平能力,本人長期堅持自學函授,並獲得了函授本、專科文憑。

  八、教育教學主要成果

  一份耕耘,一份收穫。從教24年,被評為中教一級13個年頭了,這些年來,我忠誠黨的教育事業,為人師表,兢兢業業,任勞任怨,傾心教育,樂於奉獻,我在學生和教師、家長心目中享有較高的威信,獲得了良好的聲譽,我的工作得到學校充分肯定。

  政治思想:略

  教育教學:

  ***一***教育:略

  ***二***教學:略

  ***三***教研:略

  從教24年來,我雖然取得了一點點成績,但是學海無涯,在教學工作上更是如此,我堅信,憑著我對本職工作的熱情和執著,我今後的教育教學與理論研究之路一定會越走越廣,我會耕耘不息,矢志不移。

  九年級第二學期英語工作總結篇二

  九年級是整個初中階段的重要一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得優異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法,現總結如下:

  一、認真搞好備課,特別是集體備課

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因 此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學。

  在英語學習方面有很大的起色,但那是遠遠不足的,而且九xx班待轉化生佔較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。但是,九***8***班優良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

  二、培養學生良好的英語學習習慣

  我校的學生在小學時沒有系統的學習過英語,學生對學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差,主要表現在以下幾個方面:

  1、 學過的單詞,老師要求背出,學生總是藉口其他作業太多,沒時間背等,往後一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

  2、上過的新課,相應的配套練習,不自覺去獨立完成,總需要老師再三強調,但學生總希望老師和他們一起來做。

  3、 死記硬背的東西多,聯絡的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的兩個班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。

  首先,要培養學生良好的學習習慣,課前多預習,課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。

  其次,學生學習要主次分明,主要學科課後時間分配相應的因當多一些,特別是對英語學科,因為他畢竟不是母語。基礎不打好,以後想提高也難。

  第三,要靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學生才能把所學的知識串聯起來,不容易忘記。總之,要讓學生明白,學習英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

  三、建設高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力

  因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,所以上課一定要設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現實。教 態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上儘量精講、少講,把時間都留給學生。

  四、加強課外輔導

  英語學習是語言的學習。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真瞭解早讀情況,發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式,幫助他們養成良好習慣,提高他們的英語學習能力。

  五、 培優和輔差總結

  因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我採取集體輔 導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。

  第二組是肯學,但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提 高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第三組是紀律鬆散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間 個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以後授課的效果就會更好。

  總之,通過一學期的努力,這兩個班的成績有所提高,在今年的初中學業考試中也取得了比較優異的成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步。

  九年級第二學期英語工作總結篇三

  光陰荏苒,在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,九年級的教學工作已經進入了緊張的複習階段。經過上學期的工作,學生在英文知識的學習和英文技能方面都有了明顯提高,但其中也存在著一些不足。因此,本學期打算針對上學期存在的問題,有意識地進行解決與改進。

  並且認真全面地作好複習工作。本學期面臨中招考試,學生老師的壓力都很大,我擔任九年級x班的英文教學工作,經過上一學期的努力,這個班的英文成績已經有了較大的改觀,為了在今年的中招考試中取得更好的成績,我有意識地在教學工作中採取相對應的措施。

  一、 及時調動初三學生英文學習積極性

  本學期注重激發學生英文學習興趣,提高學生英文素養 ,努力提高學生成績。但感覺英文成績並不樂觀,今後還需要加大教學力度。

  英文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成績必然要注重學生的學習積極性。我在英文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在英文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的英文素養。逐步提高學生英文成績。

  二、培養學生積極探究習慣,發展求異思維能力

  在英文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在英文教學中,構建語義的理解、體會,引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。

  教學中,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。

  三、認真做好作業批改和反饋工作

  課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期精選課後作業,並且及時批改,認真記分析學生的作業中存在的優缺點,並及時反饋,杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業質量。

  有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是英文教學的一大難點,更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期改變了上學期的做法,認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,寫出自已的真情實感。

  平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度,分析好學生作文中的優缺點,在反饋時讓學生注意發揚優點,並改正缺點;在作文批改課上,讓學生相互批改,使他們自己發現別人作文中的優缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也提高了學生自己修改作文的能力。

  四、努力做好提優補差工作

  在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是英文,為提高學生的英文成績,本學期加大力度,做好優生的提高工作,主要措施如下:

  ***1***、鞏固基礎知識,把七至九年級的英文基礎知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

  ***3***、加大閱讀能力的培養,有部分學生從未看過什麼文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

  ***4***、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,並且保證質量。教師做到及時批改,並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

  從成績來看效果還可以,但個別優生考得不夠理想。可見,英文學科的可變性較強。

  五、結合相關文章,進行思想教育

  初三英文教材中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教材中合理地把握這些文章的特點進行思想教育。在各單元教學中,使學生體悟到人生奮鬥的意義,感受人間的關愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。

  保護自然是每一個人的責任,所以,通過選文的學習,增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,學習他們高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用英文教學提高學生的英文素養及其思想品質。一學期來學生的思想積極性有了進一步的提高。

  六、有意識地提高自身業務能力

  教學中注重提高自身業務能力,精心備課,認真上課,根據學生髮展特點採取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊提高英文素養。這樣對以後的教學會有很大的幫助。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但還感覺學生的英文成績不夠理想。今後我將繼續進行教學研究,加倍地努力工作,為全面提高學生的英文成績而努力奮鬥!

九年級第二學期英語工作總結