初三學生語文日誌

  初三的學習生活非常緊張,大家有沒有合理安排學習時間呢?下面就隨小編看看,大家一起來看看吧!

  篇1

  201X年X月X日 X天

  時鐘敲了11下,一個小女孩正在書桌前啃著筆頭“怎麼寫呀?唉!”用了一個小時只寫了二行,太難寫了。我的腦子快要炸了。今天老師留了一篇作文“我敬佩的一個人”,要求不能寫寫過的,要從新寫,要有新意。我敬佩誰呢?爸爸,媽媽,姥姥,警察,清潔工……不,不,我都寫過了,還有誰呢?新意!新意又是什麼呢?我問問媽媽吧,不!我要自己寫。咚咚咚……時鐘再次敲響,呀!怎麼又過了一小時啊,時間從我的冥思苦想中流過了,“瀟瀟,趕緊睡覺吧,明天該起不來了。”從隔壁房間傳來媽媽的督促聲。“你先睡吧,我再等一回”我回應著媽媽的話。媽媽關上了燈,在漆黑的夜裡,我的屋子顯得格外明亮,“不知天上宮闕,今昔是何年”我要寫道何年何月,明天就要交了,我可不可以跟老師撒個謊,說我沒帶或者找不著了,可是不管我怎麼說,怎麼騙,都逃不過老師那敏銳的眼睛。

  新意?每次作文都要求新意,我們天天圍繞著考試這根指揮棒轉,除了考試還是考試,哪有什麼新意啊!雖然心裡這麼愁,但作業還的完成呀!我只好無可奈何的搬出一堆又一堆的作文書,向它求救了。書上有許多寫事的文篇,唉!為什麼,為什麼這些有新意的事都被別人寫過了呢?為什麼他們不晚點寫這些作文呢?李白是“舉杯消愁愁更愁”,而我呢?是“翻書越翻越哀愁”呀!

  時鐘滴滴答答的走了一圈又一圈,我心裡叫苦,桌上的作文還是一片空白,我不禁嘆了口氣,愁啊愁,這作文何時是個頭!

  篇2

  201X年X月X日 X天

  已經進入本場考試的最後階段了。我在心中不斷地告訴自己,可是生硬的筆尖卻是無論如何用力,也不能在乾淨的紙頁上勾劃出一條黑色的線段。

  怎麼辦?思緒一如眼前空白的紙頁。作文可是高分領域,寫偏題了怎麼辦?寫差勁了怎麼辦?千里之堤,潰於蟻災。深暗此理的我望著佔了全卷將近一半分數的作文題,不禁心驚膽寒。一招錯,滿盤皆錯。

  時間一滴一滴地在空氣中空虛地滴落,沾上了我緊蹙的眉頻,盪漾開了今晨的記憶。我想起了出門前,媽媽那一個輕輕的擁抱;學校裡,同學們眼神交流中淡淡的笑意;進考場前,老師在自己肩膀上重實的一拍……心中突然捲起了無數個細小的漩渦,一點一點地吞噬掉煩躁的小漣漪。

  人生來可以被粉碎,但不可以被打倒。我又想起了那位堅強的老人,在波濤洶湧的瀚海上,仍然脊樑堅硬,手持鋼叉,在飢苦困頓的情況下,與凶狠的鯊魚無數次不屈地搏鬥,最終證明了命運掌握在自己手中;還有那位身染重病全身殘疾,仰臥病榻,卻仍以意志為筆,譜寫出《暴風雨所誕生的》的輝煌著章的勇敢青年,他也證明了:困難,應該由人類來打倒。

  想到這裡,我完全地釋然了,考場上的自己是孤單的,最大的敵人也是不安的自己。我抬頭望了望窗外桎梏的藍天,更加堅實了筆尖的力度,在空白的紙頁上寫下了作文的第一筆,也在心中的人生考場上寫下了第一筆,開始新的篇章。

  篇3

  201X年X月X日 X天

  “週一的語文課就由你來上吧。”老師一道“聖旨”,把昏昏欲睡的我給驚醒了。

  為了上好這節語文課,我真是費盡心思,不但絞盡腦汁安排流程,還上網查資料。也不知在這個過程中,我死了多少個腦細胞。一想到老師們每天都得這麼做,可真是辛苦啊。

  “風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復返。”,我懷著忐忑不安的心情走上講臺。“上課!”一聲令下,群雄呼應:“老師好!”那架勢,還真不是一般人所能經受的。我強裝鎮定,按著設計好的流程來上。

  最可怕的互動環節一會兒就到了。我們班的同學是出了名的沉悶。一個問題丟擲去,老半天也沒人接。除了“積極分子”曉圳以外,別的同學都眼巴巴地看著我,等我念答案。如此以來,我只好出招了。——“驚堂木”一拍,煙霧繚繞。“45號!”。被調到的同學只能暗歎運氣不佳,不情願地站起來回答。

  在我的“預謀“下,這節課終於能順利地上下去了。

  突然,半路殺出個程咬金。樹陽舉手發難:“老師,您剛才說到‘本文的雨有兩個形象。那麼,這兩個形象是如何看出來的,作者又是如何進行過渡的呢?”哈,我暗自竊笑。雖說這兩個形象是我從網上找到的,但我也經過了嚴密的思考,又怎會被它考倒呢。於是,我從容不迫,將問題迎刃而解。