七年級語文詩兩首課後鞏固練習題
關於九年級語文的詩兩首的課程即將學完，同學們要準備哪些課後鞏固練習題來練習呢?下面是小編為大家帶來的關於九年級語文詩兩首課後鞏固練習題，希望會給大家帶來幫助。
九年級語文詩兩首課後鞏固練習題：
一、語言積累與運用***19分***
1.下列加點的字注音有誤的一項是*** ******3分***
A.悲傷***bēi*** 憂鬱***yù*** 普希金***pŭ*** 瞬息***shùn***
B.懷戀***liàn*** 佇立***zhù*** 涉足***shè*** 叢林***cóng***
C.萋萋***qī*** 幽寂***jì*** 誘人***yòu*** 清晨***chén***
D.汙染***răn*** 延綿***mián*** 嘆息***tàn*** 膾炙人口***huì ***
2.下列句子中，加點的詞語解釋有誤的一項是*** ******3分***
A.它荒草萋萋，十分幽寂。***形容草長得衰敗的樣子。***
B.但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。***延續不斷。***
C。一切都是瞬息，一切都將會過去。***一眨眼一呼吸的短時間。***
D.心兒永遠嚮往未來。***因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。***
3.對下列詩句節奏劃分正確的一項是*** ******3分***
A. 假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!
B.心兒/永遠嚮往著/未來，現在/卻/常是憂鬱。
C.一切都是/瞬息，一切都/將會過去。
D.黃色的/樹林裡/分出兩條路，可惜我/不能/同時/去涉足。
4.下列說法錯誤的一項是*** ******3分***
A.《假如生活欺騙了你》通篇都是勸說口吻，蘊含著人生的哲理。
B.《未選擇的路》是一首具有象徵意味的政治抒情詩。
C.《假如生活欺騙了你》是詩人在嚴峻艱苦年代裡的座右銘。
D.《未選擇的路》中，詩人抓住林中岔道這一具體形象，寄寓瞭如何選擇人生道路的生活哲理。
5.對下列句子所用修辭手法或表現手法的表述，正確的一項是*** ******3分***
***1***我是一條小河，我無心由你的身旁繞過。
***2***遠遠的街燈明瞭，好像閃著無數的明星。
***3***所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四面八方去吧。
***4***黃色的樹林裡分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。
A.比喻 比喻 象徵 象徵 B.擬人 比喻 象徵 想像
C.比喻 想像 想像 象徵 D.擬人 想像 想像 象徵
6.根據例句仿寫。***4分***
例句：路，是探索者縱深的想象;路，是跋涉者不渝的伴侶。
仿寫：書， ;書， 。
二、整體感悟***8分***
1.《假如生活欺騙了你》這首詩，告訴我們應如何面對生活中的困惑、痛苦、挫折和磨難呢?***4分***
2.《未選擇的路》中“路”包含來了怎樣的深刻含義?你從中悟出什麼人生哲理?在詩中作者為什麼重點寫那一條未選擇的路，而不是已選擇的路? ***4分***
三、課文精彩語段閱讀***29分***
***一***
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急!
憂鬱的日子裡需要鎮靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
1.為什麼被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”?***4分***
2.詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內容，根據你的理解和你個人的生活經歷，你覺得哪些是屬於“被生活欺騙”的事?請列舉出一兩件具體的事例。***5分***
***二***
未選擇的路
弗羅斯特
黃色的樹林裡分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
但我卻選了另外一條路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
顯得更誘人，更美麗;
雖然在這兩條小路上，
很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，
兩條路都未經腳印汙染。
啊，留下一條路等改日再見!
但我知道路徑延綿無盡頭，
恐怕我難以再回返。
也許多少年後在某個地方，
我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林裡分出兩條路——
而我選擇了人跡更少的一條，
從此決定了我的一生的道路。
3.本詩運用了什麼表現手法? ***4分***
4.這首詩的思路非常清晰，請分別用四字詞語把四節內容概括出來***4分***
5.最後一節表達了作者怎樣的思想感情?***4分***
6.古今中外有許多詩人作家曾經對“路”有過精彩的描述，試寫出兩句讓我們共勉。***4分***
四、拓展閱讀題***18分***
雪花的快樂
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空裡瀟灑，
我一定認清我的方向——
飛颺，飛颺，飛颺,——
這地面上有我的方向。
不去那冷漠的幽谷，
不去那悽清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛颺，飛颺，飛颺,——
你看，我有我的方向!
在半空裡娟娟的飛舞，
認明瞭那清幽的住處，
等著她來花園裡探望——
飛颺，飛颺，飛颺,——
啊，她身上有硃砂梅的清香!
那時我憑藉我的身輕，
盈盈的，粘住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?***4分***
2.詩中的“雪花”具有怎樣的特點?說明其理由。***5分***
3.詩中那個“有硃砂梅的清香”的她指什麼?***4分***
4.你如何理解詩中的“雪花”形象?***5分***
五、中考題***8分***
見《點撥》人教版七年級下P31頁“四、中考題 1、2、題”部分
六、探究性學習***6分***
皇家馬德里隊是當今世界最具盛名的足球隊，擁有眾多的國際巨星，是足球關注的焦點。近年來，因該球隊的特點、賽事和商業運作，出現了“皇馬現象”一說，閱讀下列材料，探究“皇馬現象”一詞的用法。
時隔兩年，皇馬第二次的中國行與第一次相比，在轟動效果、商業運作、市場反應以及後續產業的開發方面究竟有何區別?如果兩年前的那次可以被看成是一次標準、成功的商業秀的話，那麼今年皇馬的再次光臨，卻比上一次覆蓋、蘊涵了更豐富的內容。但是今年的京、津之行，皇馬在經歷了一系列的走馬觀花和混亂不堪的走場後，引發了媒體對此次賽事的廣泛扦擊。這就叫皇馬現象。
《江山風雨情》也以超豪華的陣容製造電視圈中少見的“皇馬現象”：由“雍正皇帝”唐國強、“康熙皇帝”陳道明、“唐明皇”劉威和“漢武帝”陳寶國四大“皇帝”共統江山，加上“和珅”王剛、“曹操”鮑國安、“武松”丁海峰、“西門慶”李強……儘管劇中的演員幾乎全是北方大腕，但對於南方觀眾來說，並不陌生。
大牌球星發揮欠佳是本屆歐錦賽五大豪門出局的直接原因，其中最具代表性的就是“皇馬現象”。皇家馬德里俱樂部旗下四位超級巨星——齊達內、菲戈、貝克漢姆和勞爾在本屆歐錦賽上均表現平平，與他們的最佳狀態相距甚遠。齊達內實際上只打了法英大戰這一場好球;菲戈雖然在葡萄牙陣中場上很搶眼，但實效卻不大;貝克漢姆在英格蘭只是一名勉強稱職的右前衛，難以看出他曾是該隊的領軍人物;勞爾在西班牙隊中的表現可用“糟糕”一詞來概括。
中國擁有非常出色的體操選手，他們可能就是在團隊組織上出現了問題。另外，中國選手也不是機器，不可能一直出色。雅典奧運會上他們只是一時失足，中國依然非常強大，擁有全世界最好和最多的後備人才。沒有中國隊參加的比賽會很不精彩，男團暫顯“皇馬現象”。
七、綜合性學習***共12分***
***2006，永州市，共12分*** 閱讀下列材料，按要求完成下列題目。
永州的綠水青山曾哺育了許多的歷史文化名人，古有德行天下的舜、“古文中堅”柳宗元、書成一體的懷素和尚、詩成一派的楊萬里、理學宗師周敦頤……近有無產階級革命先驅李達、陶鑄、蔣先雲……結合永州文化底蘊深厚的特點，市委市政府倡導“建設文化永州，和諧永州”。為響應市委市政府號召，育英中學初二***3***班小芳等幾位同學籌備創辦一個“文化永州沙龍”，向全校同學推介永州文化，以此推動校園文化建設，服務地方文化發展。
1.假如你是小芳，想得到老師的幫助和指導，於是找到教語文的王老師，說：________***4分***
2.“文化永州沙龍”組織首次報告會，重點向全校師生介紹“文化名人與永州”，但幾位同學為到底介紹哪一位名人而爭執不下，小芳想聽聽你的意見，你對小芳說“我建議推介_________***填人名***，因為_____________________***3分***
3.籌備小組為徵集宣傳語，草擬了一份徵稿啟事，但不完善，請你幫忙修改。***5分***
徵稿啟事
①“文化永州沙龍”是推介永州文化的自由論壇。②在這裡，你可以領會到永州厚重的文化積澱，也可以暢談建設文化永州的見解。③為宣傳“沙龍”，現面向全校同學徵集宣傳語，要求體現“沙龍”特點，簡單易記，不超過15個字。④歡迎全體同學踴躍投稿。⑤截稿日期：2006年9月15日。
“文化永州沙龍”籌備小組辦公室
2006年6月3日
***1***第②句有一個詞語運用不當，應把___改為____。***2分***
***2***徵稿啟事缺少一項內容，應在第__句與第__句之間補寫：_________***3分***
九年級語文詩兩首課後鞏固練習題答案：
Ⅳ.一、1.D 點撥：“膾”應讀kuài。
2.A 點撥：應為“形容草長得茂盛的樣子。”
3.A 點撥：B項應為“心兒/永遠/嚮往著未來”;C項應為“一切/都是/瞬息，一切/都將會過去”;D項應為“黃色的樹林裡/分出兩條路，可惜/我/不能/同時/去涉足”。
4.B 點撥：因為《未選擇的路》是一首具有象徵意味的哲理詩。
5.A 點撥：其他幾項分析不恰當。
6.如：書，是求知者不懈的追求。書，是攀登者向上的階梯。
點撥：注意使用比喻的修辭手法。
二、1.不悲傷、不心急、要冷靜地對待問題，正視現實並且堅信困難一定會被克服，光明一定會到來***或要勇敢、積極、樂觀地對待生活中的挫折和不幸***
點撥：從詩中詞句即可看出。
2.詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。道理：人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重，人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇
點撥：結合全詩主旨理解。
三、1.生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。
點撥：本題主要考查學生對詩歌主旨的理解。為什麼“被生活欺騙”了，還要不悲傷不心急?因為在人生的道路上，陽光會時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。生活中的陽光和風雨，歡快和痛苦都是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。
2.略
點撥：本題主要考查學生對詩歌精練、含蓄的語言特點的理解。“假如生活欺騙了你”語言概括力極強，含義極廣：你對朋友赤膽忠心而朋友卻對你背信棄義;你傾其所有捐助乞丐發現乞丐原來是喬裝的騙子……讀詩時要注意通過聯想和想象豐富詩歌的內涵。
3.象徵 點撥：注意表現手法和表達方式的區別。
4.駐足徘徊——作出選擇——義無反顧——回顧往事
點撥：四字詞語能概括內容即可。
5.人生的道路，結果誰也料不到，帶有宿命的意味和一絲惆悵。
點撥：細讀全詩，體會感情。
6.示例：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索***屈原*** 獨上西樓，望盡天涯路***辛棄疾***
點撥：此題為開放性題目，重在考查同學們的日常積累。
四、1.表達了詩人對自由理想的熱切渴望和不懈追求。
點撥：第一、二節可以看出作者的渴望，第四節可以看出對其不懈追求。
2.一是自由，無拘無束：“翩翩的在半空裡瀟灑”、“飛颺，飛颺，飛颺”。二是執著：“我一定認清我的方向”。
點撥：抓住關鍵詞即可。
3.詩人心中的人生理想。
點撥：仔細品詩，即可找到答案。
4.詩中的“雪花”其實是詩人自己的化身。詩人通過對“雪花”的描寫，表達了自己對自
由理想的孜孜追求。
五、見《點撥》人教版七年級下P296頁“四、第1、2、題”部分
六、“皇馬現象”用於表述隊伍成員實力雄厚，形成具有很高知名度的團體***或隊伍成員頗具實力或知名度***，但實際表現和工作成果一般的情況。
點撥：注意仔細分析材料即可。
七、1.示例：王老師，為了響應市委市政府“建設文化永州，和諧永州”的號召，我們準備組建“文化永州沙龍”，目的是讓全體同學瞭解永州文化名人，推動校園文化建設，服務地方文化發展，懇請老師支援、指導。
點撥：***1***開放性試題，答案不唯一。注意幾點：①有稱呼，語言得體。②準確表述組建“沙龍”的目的和作用。③準確表述出請求老師支援、指導。
2.示例：柳宗元。因為他是“古文運動”的中堅，他的“永州八記”讓世人瞭解了永州美麗的自然風光。
點撥：開放性試題，答案不唯一。
3.①“領會”改為“感受”***把語句改通，詞語搭配恰當即可***
②在第④句與第⑤句之間。補寫出投稿處
示例：來稿請交初二***3***班小芳同學。或來稿請交“文化永州沙龍”籌備小組辦公室。