小學生書法教學計劃範文3篇

  隨著社會經濟和科學技術的新發展,教育結構不斷髮生變革,現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。除了教學以外,生產勞動、科技活動、發展體力和增進健康的活動、藝術活動和社會活動等也應列入教學計劃。以下是小編今天要與大家分享的:3篇小學生書法教學計劃範文。歡迎參考閱讀!

  小學生書法教學計劃範文一

  一、指導思想

  本學期通過寫字教學,增強學生的寫字興趣,養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能,培養學生的基本素質,基本技能,讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字,有效進行書面交流,並對學好語文及其它學科,培養終身學習能力,打下堅實的基礎。

  二、教材分析:

  本學期選用的是《寫字同步教材》***硬筆***這套教材注重基礎,配合教學進度,安排合理,循序漸進,實用性較強,十分適合該年級學生使用。

  三、學情分析:

  六年級學生由於年齡特點,接受能力較強,通過集體演示與個別指導相結合,能夠達到理想效果。

  四、教學目的:

  1、繼續規範正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2、達到書寫規範、端正、整潔。

  3、抓住一切機會,指導學生參加各級各類比賽活動。

  五、教學重點:

  1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首,瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

  2、對小學生寫字提出要求即:規範、端正、整潔

  3、強化學生練習,要求學生做作業要和練字一樣認真,養成良好的書寫習慣。

  六、教學措施:

  1、 規範學生正確的寫字姿勢***包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧***,使學生形成良好的寫字習慣。

  2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

  3、與各科教師取得配合,共同督促學生,讓學生養成良好的書寫習慣。

  4、發動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。

  5、教師做好表率,給學生一個良好的榜樣示範,通過言傳身教,使學生潛移默化地受到教育。

  6、定期展示學生的書法作品,給每個人展示自己的機會,樹立其學習信心。
 

  小學生書法教學計劃範文二

  一、正確認識普及與提高的思想,做到二者兼顧

  1、針對最廣大學生,做好書法的普及工作,努力利用課堂教學,精心設定課程內容,激發學生的學習興趣,只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊,才能更好的吸引他們去

  學習與探索,因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識,開闊

  學生視野,避免死練字的枯燥。

  2、重點以鎮考核內容為目標,加強基本功的訓練。

  在學生掌握基本用筆方法後,重點對例字進行講解,達到期末考核的要求。

  3、興趣小組的提高工作,重視對作品形式感的發掘

  由於年齡的限制,青少年書法在深度上不可能達到多麼高的水平,因此,作品的形式感便顯得尤為重要,因此,要通過對不同形式如:扇面、拼接、染色、界格等的大量使用,讓學生熟練掌握使用這些形制,提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。

  4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。併為學校“文化藝術節”做準備。

  5、做好家長的溝通工作,使家長明白書法學習的重要意義,支援書法興趣小組活動的開展。

  二、重視網路的交流與示範作用

  1、利用網路,鞏固上學期金沙小學書法部落格的成果,及時更新,繼續加大網路的宣傳及示範展示作用

  2、經常開展內部交流活動,指導互相學習,共同進行作品評點,提高學生審美眼光,使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。

  三、營造氛圍,以點帶面

  在延續上學期興趣小組工作的同時,加強對興趣小組人員的重新遴選,增加四至五年級的新組員,主要是逐步在課堂教學中發現並吸納新的書法苗子。對甄選出的學生,定期進行作業或作品的展示,通過小組成員的練習與示範帶動所在班級對書法的興趣,促進全校整體書法水平的提高。

  三、具體教學內容設定如下:

  第一週:

  書法工具的認識與使用

  第二週:

  書法筆法簡介與訓練

  第三週:

  書法筆法的強化訓練

  第四周:

  字型的演變

  第五週——第十四周:

  例字的臨習

  第十五週:

  章法,集字創作***一***

  第十六週:

  章法,集字創作***二***

  小學生書法教學計劃範文三

  學年度總目標:

  以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導,做到:領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫,字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。

  德育目標:

  漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一,是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣,是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導,做到:領導、教師全員參與;始終面向全體學生;落實教學全程管理。

  認知目標:

  葉聖陶先生說:“什麼是教育,簡單一句話,就是要養成良好的習慣。”因此每位教師都要抓學生的寫字訓練是很重要的,只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。

  意在筆尖,筆居心後”。

  能力目標:

  要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫,字形;“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數;“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。

  要求學生做到:

  1、樹立“提筆即是練字的意識

  2、寫字量要少而精,突出重點。

  3、書寫姿勢要正確。

  4、學會反覆比較,反覆推敲,提高寫字水平。寫字時要學生比字帖,找差距,學他人,多練習,真正提高自己的寫字水平。

  情感目標:

  小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容,是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鑽研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,練字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

  教學重點:“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數。

  教學難點:“手到”即下筆臨寫要把眼看到的,心中體會到的用手中的筆表現出來。

  教學方法、手段:教學示範法、練習法等。

  重視學生寫字習慣的養成,首先從寫字的姿勢入手,每次寫字,都要求學生做到:頭正,身直,臂開,腳平。眼離書本一尺遠,胸離桌子一拳遠,手離筆尖一寸遠。

  抓好起始年級的寫字教育,遵循“低起點、嚴要求”的方針,對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。規範作業書寫,三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫,要求字跡清楚,工整,乾淨。

  教學內容和授課日程安排:略