蘇教版三年級語文下冊複習計劃_三年級語文下冊複習計劃總結

  三年級有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊,想要提高複習效果,需要教師好好制定複習計劃。下面是由小編整理的蘇教版三年級語文下冊複習計劃,希望對您有幫助。

  蘇教版三年級語文下冊複習計劃篇一

  又到每一年的複習時刻,我們不僅要培養學生的學習興趣,激發學生的學習熱情,還要進行紮實有效的複習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走:

  一、全面、系統地複習:

  1、掌握本冊書所學生生字新詞,並能熟練理解運用。

  2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的片斷。

  3、能正確理解課文內容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

  4、能寫清一件事和寫一種動物等等,並能初步做到重點突出,具體生動。

  5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

  6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

  二、重點,綜合地複習:

  這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規範,熟練上下功夫。

  三、調整、鞏固地複習:

  利用較短時間,以學生自主複習為主,自己查漏補缺。

  複習措施:

  1、讓每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

  2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

  3、注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

  4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

  小學三年級語文複習計劃

  複習的目的在於進一步培育學生的語文素養,促進學生主動發展。因此,複習要有新策略,要充分激發學生的複習興趣,要做到四個結合,及:單項訓練與綜合練習相結合、課文複習與讀寫練習相結合、自主複習與老師指導相結合、教材與資料相結合。

  1.單項訓練與綜合練習相結合。

  北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用***口語交際、習作***等。複習時,依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的專案進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的複習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯絡,容易造成複習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。

  2.課文複習與讀寫練習相結合。

  複習要以課文複習為主,並做適當的擴充套件,堅決摒棄拋開課文搞複習的做法。以課文為主,一是通過複習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。複習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練專案,二是要變換課文型別的訓練。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜尋資訊和處理資訊的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點詞句能力和從內容想開去的能力。同時,通過閱讀複習,提高閱讀速度。

  在複習課文基礎上,教師要補充程度合適的短文,讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的複習,通過練習,進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內容更加豐富、形象。應用文的複習,應以書信為主。口語交際的複習,應複習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,並就比較薄弱的環節適當多作幾次練習。

  3.自主複習與老師指導相結合。

  如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生複習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然後同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的複習:詞語的複習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的複習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的複習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷***識字寫字、語言積累***,然後交換著做,再交換批改。老師的指導,應集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。習作複習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。

  4.教材與資料相結合。

  教材是專家們經過反覆論證,精心設計的。訓練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,複習時應以教材為主,資料為輔,多舉教材中的例項進行復習。不能氾濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學生實際,訓練專案明顯的資料作為運用練習之用。

  蘇教版三年級語文下冊複習計劃篇二

  一、學生情況分析:

  我班學生活潑、好動,近來較浮躁。大部分學生學習需督促,習慣不太好,學習也不太自覺。學習沒有計劃,沒有目標,隨波逐流。基本上要老師親力引導,明確學習任務,再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多,時間較緊,學生基礎不太紮實,生字詞不過關,積累也較少,訓練量,訓練的題型也較少。學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱,甚至有看不懂題意,考試作文不下筆的現象。且學生之間的差距較大,班級之間的差距也較大。

  二、複習內容及目標:

  目標:鞏固強化、查漏補缺,提高語文的整體水平。

  內容:

  【基礎知識】

  1、正確書寫拼音。

  2、正確認讀、聽寫本冊中220個生字。

  3、語文樂園中的有趣的漢字、詞語超市、讀讀填填、續寫句子等。

  4、課文中的詞語庫、四個字的詞語。

  5、古詩默寫。

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

  2.聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段,初步學習歸納課文的主要內容

  4.能憑藉語言文字理解閱讀內容,想象文字所描繪的情境,知道閱讀內容的大意。

  【習作】

  1.學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。

  2.能夠正確使用標點符號。

  3.會寫通知,掌握格式。

  三、複習重點、難點

  重點:生字詞、古詩、讀讀背背、樂園及課文理解,重點段落的分析。

  難點:閱讀、作文

  四、複習措施

  第一輪以課本為中心,一單元一單元的複習,全面回顧課文內容及要求掌握的知識點。

  複習形式:讀***背***課文,聽寫生字,思考題解疑,分單元進行知識點歸納與總結,做相關練習。

  特別強調:課後要求背誦的段落,古詩詞及讀讀背背的內容須背誦、記憶並默寫。

  第二輪根據第一輪複習及平時作業、單元測驗中所發現學生的薄弱環節進行有針對性練習鞏固。

  複習形式:題型練習***適當介紹解題方法***

  複習內容;1、選詞填空;

  2、關聯詞填空、造句;

  3、填字***詞***,成語、名言等;

  4、補充句子;

  5、理解短文***重點***;

  6、作文。

  第三輪以試卷為中心,讓學生了解考試的題型,掌握相關的知識。複習形式:考試,評卷。

  此外,還應注意要因人施教對於不同層次的學生要採取不同的方法,優生要強化訓練,中等生要培優,學困生要進行個別輔導;還有個別學生書寫太潦草,尤其是這學期剛使用圓珠筆,一定要叮囑學生做題認真,書寫清楚,一定要保持卷面清潔。

  蘇教版三年級語文下冊複習計劃篇三

  一、 指導思想:

  以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,對班級的學生狀況做簡單的分析,採取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。

  二、複習目標:

  ***一***、基礎知識方面:

  1、鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀、學習普通話.

  2、準確認讀374個生字,正確默寫248個,按字的結構把字寫端正、勻稱。

  3、掌握本冊學生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義,並會規範地書寫,能正確認讀學過的多音字。

  4、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

  5、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

  6、掌握本期所學詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

  7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。

  8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

  ***二***、閱讀。

  1、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

  2、繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  ***三***、習作。

  1、留心周圍的事物,樂於書面表達。

  2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

  3、根據表達的需要,使用冒號、引號。

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