老師的生活反思與感悟文章

　　編者按：人生需要在磨練中成長，作者反思自己的工作與生活，下面我們來看看她的《心中的太陽冉冉升起》生活感悟吧!

　　置身書香天地，耳濡目染，讓人少了許多浮躁，多了一份靜氣。

　　1、充實的驕傲

　　從事教育工作，整日與書本與孩子為伍，感到既充實又驕傲。

　　我喜歡聽故事，也愛以講故事的方式上課，每當在課堂上看見孩子們明亮又專注的眼神，我就十分欣慰!每次提問，他們都能快速又準確地回答。因此也都能得到我的鼓勵和獎賞。下課時，一群群孩子都樂意圍在我身邊，跟我講講發生在他們身邊有趣的事情。偶爾有三兩個頑皮的孩子，我也會耐心地跟他們講道理，讓他們自己認識錯誤，並說出錯在哪裡?為什麼?以後會怎麼做?以這樣的方式教育孩子，保留了孩子的自尊心，即使有幾個冥頑不化的，他們自己也能甘願受罰，主動承擔責任。

　　因為孩子都聽我的話，所以其他教師也都來向我討教。例如：哪個孩子跟他頂嘴了，打架了，或者跟家長髮生摩擦了……等等。我用幾句話就把他們認為難處理的事情解決了，無論哪個同事發生了問題，都喜歡徵求我的意見或讓我幫忙處理，我也總能讓他們刮目相看。家長們對我如奉若神靈，我以為得到了大家的尊重和認可。

　　我不僅收穫了友情、師生情，也獲得了很大的成就感。在言語舉止或為人處世中，不管走到哪裡，我都帶著這份驕傲，這也是從小就有的一種姿態。

　　2、也許我很行

　　自認為能力很強，所以不想再原地踏步，選擇新的環境。

　　開學第一週，看到學校環境的衛生死角髒亂不堪;早操隊伍參差不齊，除了歪歪扭扭各班級還都分散站列，毫無凝聚力;學生上課態度萎靡不振，坐姿橫七豎八;尤其是上課期間，居然有學生來回亂串，甚至自由出入教室;走讀生與住校生沒有胸牌，難以區分……

　　我發現了學校管理中的漏洞，就主動找校長交談。由於跟之前同事領導相處時間比較長，對彼此都特別瞭解，所以這次依然帶著老眼光處理事情，說話直來直去，不懂委婉。校長接受了我的建議，重新安排校區工作。吃飯期間，有同事抱怨起來：工作量又加大了，不想幹了……之類的。我也沒能考慮周到自己剛剛入職，處於優越感的我滔滔不絕地說出學校的發展和管理，還帶著教育的語氣對他說了一番話。看他爽朗的大笑，我以為把他說通也讓他明白了，卻不知埋下了隱患。

　　這裡的一切都讓我感到十分順利!無論培訓，賽課，評課，我都是奪人眼球的那一個。卻不知這早已遭到多數人的排斥。而我竟還不以為然處處展露鋒芒，不懂適可而止。

　　開學都四周了，有個別教師還沒能培養學生養成常規。正好同事有事請假，我替他帶班，等他回來，我也沒顧及到他的面子，說他帶的班級很差，傷了他的自尊。再加上之前我對其他同事的說教，他們好像成了一條船上的淪落人，在其他同事跟前抱怨訴苦，正好被我聽到。因此也就有了我和新同事的矛盾和衝突。這是我不曾料到的局面，好像一時間我成了孤家寡人。之前的自信高傲，一點點消失殆盡，“無知的人都是愚蠢的”，我頓覺自己的可笑，突然間警醒，不得不讓我重新審視自己。

　　3、迷茫了自我

　　我強勢，眼裡容不得沙子，忘了人之間的差異，也忘記給人最起碼尊重。我自傲，不把他人放在眼裡，帶來諸多麻煩。自作自受，對我再合適不過!我推翻了之前所有人對我的讚美，拋掉身上所謂的“光環”，重新生活。

　　從愛挑剔到發現美。從強勢到溫和。努力找尋他人的優點和長處，再反饋到自身。看他人的言談舉止，再到審視自己。

　　我看到了一個個生動鮮活的靈魂。他們身上散發著的光芒有點刺眼，卻燦爛無比。再看一無是處的我，竟是殘缺到不忍直視的醜陋模樣。

　　“吾日三省吾身”這麼多年我何時做到?“三日不讀書書便覺面目可憎”不正是我目前的寫照?失落，彷徨，這些都像藤蔓般向我襲來……我無力排解更無力躲閃。我的驕傲在那一刻分崩瓦解，幾乎失落到塵埃裡去。

　　當傷痛慢慢褪去之後，我靜下心來思索：我需要給自己時間放空自己並告知自己，這是小事，難得的人生經歷，多年之後這些都會成為笑談……

　　4、低調的成長

　　我不再浮躁，變得溫柔安靜。

　　我努力讓記憶清晰可見，坦然而平靜的回想從前並從中認知那時稚嫩無知的我。

　　我以最快的時間調整心態，之後的時間裡再與人處事中，以微笑示人，以柔和謙遜的態度放低自己。當一篇文章的作者或背景我不太瞭解，就會去請教他們，讓他們幫我，工作中有不懂的我就會放下身段尋求幫助請教他們……適時地給他人機會綻放光芒，並對他們發出由衷的讚美!

　　我摒棄傲氣浮躁，帶著笑容和謙卑，不聲不響地做好每件事。朗誦比賽選我做主持人，在朗誦前一週的每天晚上堅持練稿，要求發音準確，通順流暢並帶著真摯感情。比賽結束，教師說“像夜聽裡的主持人，好聽”。

　　課下練字，每次至少五張，因此我寫的字也有了進步，當在“教師粉筆字簽到”欄中看到我的字，大家都發出那聲“好看”。因此我感受到了越來越多的和諧與輕鬆。我的耳邊又有了久違的讚美聲，驚歎聲。